深耕课题再启新章
综合育人创新发展
——2025年度省级课题研究情况向您汇报
2025年是全面贯彻党的二十大精神的关键之年，是落实“十四五”规划的收官之年，也是珠江小学深化教育改革、推进高质量发展的重要一年。这一年，学校始终坚持以“阳光润泽，和煦成长”为办学理念，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕区域教育发展部署，巩固“双创”成果、践行“大情怀育人”主张，着力构建“文化育人、课程育人、实践育人”协同发展的教育新生态，努力办好群众满意的“家门口的好学校”。
自2023年1月，我校申报的江苏省“十四五”专项课题《综合育人视角下小学跨学科课程的开发与实施研究》成功立项以来，学校始终立足生源实际，深挖“阳煦文化”内涵；始终锚定育人为本，构建综合育人体系；始终秉持“以研促教，内涵发展”理念，积极探索跨学科课程开发路径，深入推进跨学科教研活动开展，持续提升教育科研水平，创新跨学科课程学习模式，以课题研究赋能学生全面发展、实现综合育人目标，并于2025年6月顺利结题，收获了丰硕的研究成果。现就2025年度省级课题的研究情况向您汇报：
一
深耕课题研究 多维成果彰显育人实效
在课题研究过程中，我们既扎实完成结题核心任务，又注重理论沉淀与成果传播，形成了“课题结题稳落地、论文发表显深度、媒体报道扩影响”的多元发展态势，全方位展现了课题研究的实践价值与育人价值。
01
课题研究扎实推进
顺利通过结题评审
课题组严格遵循研究方案，历经理论筑基、课程深化、总结推广三个阶段，通过文献研究、实践研究、课例研究等多元方法，构建了“1+X课程”结构与“四大课程领域”体系，创新了场馆课程、项目式教学等实施路径，形成了完整的课程框架、典型案例与评价机制。最终撰写完成高质量的结题报告，全面梳理研究成果与实践经验，于2025年6月顺利通过江苏省教育科学规划领导小组办公室结题评审，成功结题。
02
教研成果沉淀转化
论文发表成效显著
03
实践成果广泛传播
媒体报道扩大影响
依托课题研究的丰硕成果，我校多次承办省市区级跨学科教学研讨、课程展示等活动，相关实践得到教育同仁与社会各界的高度认可。累计获得区级及以上新闻报道9次，涵盖浦口电视台“校园风景线”“教育新视点”栏目、江苏教育频道、浦口教育发布等媒体平台，重点报道了我校车模、龙狮、木工坊等跨学科特色课程与教研活动成效，有效扩大了课题研究的辐射范围与学校的教育影响力。
二
特色展示活动 跨学科实践辐射推广
2025年，我校依托课题研究成果，成功承办、协办两场省市级跨学科主题展示活动，通过课堂教学展示、特色成果汇报、校园文化观摩等多元形式，全方位呈现跨学科课程开发与实施的实践成效，既为区域教育交流搭建了优质平台，也实现了研究成果的辐射推广。
01
接待新疆校领导考察团
展示校本育人特色
2025年5月29日，我校接待了乌鲁木齐市沙依巴克区“行知教育实验学校”书记校长团参观活动，在活动中，考察团先后参观了我校的特色微课程展示、观摩了龙狮武术特色大课间，现场感受跨学科课程与校园文化的深度融合；随后我校展示了《城南河畔 阳煦生长》的跨学科课例，俞蕊主任、蒋南鑫校长分别作了专题分享，参会领导对我校“1+X课程”体系、场馆课程开发等实践给予高度评价，有效传递了校本化跨学科育人经验。
01
协办跨学科主题展示活动
呈现多元课堂样态
2025年5月28日，我校协办了南京书人实验学校“融合•协同•创造——建构跨学科学习新样态”区级展示活动。活动中，我校教师呈现了3节精彩的跨学科教研课，同时蒋南鑫校长以《跨学科学习：用多元视角理解世界》为题开展了讲座，为区域内跨学科教学改革提供了可借鉴的实践样本，彰显了课题研究的示范引领作用。
三
深耕课程建设，打造跨学科育人标杆
我校立足城南河地域资源优势，结合“七彩课程”体系，开发并实施《城南河畔 阳煦生长》跨学科场馆课程，通过课程化改造升级校外学习场域，将自然人文资源转化为育人载体，构建起“认知—探究—担当”的立体化育人模式，让跨学科学习真正扎根生活、服务成长。
01
锚定地域特色
构建立体育人体系
本课程以城南河的自然生态与人文底蕴为核心依托，围绕“了解城南河、研究城南河、守护城南河、赞美城南河”四大模块，搭建“认知地域—实践探究—责任担当”的育人框架。课程打破传统课堂边界，将“教育即生活”理念深度落地，引导学生从多学科视角解读河流的历史变迁、生态现状与保护策略，最终实现知识向责任意识的转化，培养学生的地域认同感与社会责任感。作为长线跨学科项目学习，课程总课时约11课时，统筹课堂教学与课外实践，节奏清晰、层层递进。
02
打破学科壁垒
聚焦真实问题解决
课程以综合实践活动为主导，推动多学科深度融合，针对性解决研究过程中的“真问题”，让学科边界自然消隐：
综合实践活动+信息技术+历史+地理：借助高清卫星地图明确城南河流经区域，通过信息技术查询河流名称演变，走访水务局梳理治理历史；
综合实践活动+科学：运用氨氮试剂检测水质，探究“同一时间不同水段”“同一地点不同时间”的水质差异，得出城南河水质整体优良的结论；
综合实践活动+信息技术：针对河畔绿植缺少介绍的问题，用iPad制作植物二维码名片，实现数字化展示；
综合实践活动+劳动：聚焦河畔环境问题与环卫工人工作难点，开展环境整治行动与社区志愿服务。
这种融合并非刻意拼凑，而是让历史成为理解当下的钥匙，科学成为探索自然的工具，艺术成为表达情怀的语言，劳动成为联结理论与实践的桥梁，让学生在解决真实问题中自然掌握跨学科思维与能力。
03
多维价值落地
赋能全面成长
厚植地域认同：将城南河这一“活史书”转化为育人资源，引导学生整合多学科知识探究河流前世今生，让“家乡”从抽象概念变为可触摸、可传承的文化基因，培养“知根知底”的地域归属感；
培育核心素养：以真实场景为依托，让学生在水质检测中融合科学、数学知识，在绿植研究中交织科学、美术、劳动技能，将孤立的学科知识转化为观察世界、解决问题的“立体思维工具”，全面提升探究能力与创新意识；
践行责任教育：贯穿“知识学习—实践转化—社会担当”的逻辑链条，通过历史探究感受治水艰辛，通过水质检测唤醒守护责任，通过志愿服务践行环保行动，让“我爱家乡的母亲河”的情感内化为自觉担当，实现多场域社会共育。
四
深化教研实践，赋能跨学科共成长
学校每学期定期开展“跨学科教研周”活动，在活动中，各学科组要组织组内教师进行深入的研讨和备课。也积极邀请其他学科教师参与，从不同学科视角提出建议和意见，共同打磨课例。在坚守本学科主体地位的同时，积极跨越学科边界，展开跨学科教研探索。
2024-2025学年第二学期：
语文组：阮航老师执教语文+道德与法治跨学科教研课《文具的家》；
数学组：吴芷慧老师执教数学+科学跨学科教研课《营养午餐》；
英语组：郑希萍老师执教英语+品德跨学科教研课《Being a good student》；
综合组：何湘榕老师执教信息科技+体育跨学科教研课《可视化方式助表达》
2025-2026学年第一学期：
语文组：王娇老师执教语文+科学跨学科教研课《葡萄沟》；
英语组：孙云老师执教英语+信息科技跨学科教研课《Unit5 She's my sister》；
综合组：王菲老师执教科学+数学跨学科教研课《固体的混合与分离》
省级课题的顺利结题，是我校跨学科课程探索的阶段性里程碑，却绝非研究的终点。在课题研究期间，我们在课程建构、实践探索、教研创新、成果传播等方面实现多元突破，让跨学科育人从理念落地为生动实践。教育改革之路漫漫，未来，我校将以课题结题为新的起点，持续深耕跨学科课程建设，不断优化课程体系、创新教学模式、拓展育人场域，让跨学科学习真正融入教育教学全过程，以永不懈怠的研究热情与务实笃行的实践精神，在综合育人的道路上持续精进。
浦口区珠江小学
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撰稿：俞 蕊
推送：丁 阳
一审：俞 蕊
二审：王长青
三审：蒋南鑫
