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8月14日，《山东教育报·院校传真》以“高密市姜庄小学非遗传承赋能全环境育人‘生态圈’”为题，报道了高密市姜庄小学立足实际，深挖非遗资源，以“培养全面而富有特长的人”为办学理念，确立“非遗传承、以美育德”价值导向，打造乡村教育品牌，赋能全环境育人“生态圈”，办好老百姓家门口有内涵、有温度的高品质学校的经验做法。现将报道内容予以转发分享，以飨读者。
非遗传承赋能全环境育人“生态圈”
“通过专题教育，让本地非遗文化在校园传承中创新发展，永葆艺术魅力，焕发青春活力，是所有教育工作者的责任。”谈起非遗传承教育，高密市姜庄小学校长杜焕新说。近年来，该校立足实际，深挖非遗资源，以“培养全面而富有特长的人”为办学理念，确立“非遗传承、以美育德”价值导向，打造乡村教育品牌，赋能全环境育人“生态圈”，办好老百姓家门口有内涵、有温度的高品质学校。
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创新模式，全环境育人“向阳而生”
同时，学校通过课后服务课程和劳动教育课程普及非遗技术，全体必修“基础篇”校本课程，培养学生基础非遗文化素养，鼓励有天赋或基础好的学生自主选课，研究更高级课程，体验非遗精髓。建立三种评价方式，教师因人而异，采用即时评价或延缓评价进行提醒、干预和矫正。学校联系驻地商家在淘宝商铺代为售卖，货款用来奖励在非遗传承中表现突出的师生，受到师生和家长的好评。
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全员参与，全环境育人“点亮梦想”
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家校共育，全环境育人“多向互动”
“每年4月，我校以级部为单位开展非遗创作比赛，邀请非遗传承人、有特长的家长和指导教师为参赛作品打分，对优秀作品进行展览。”杜焕新表示。不仅如此，学校还根据师生建议和要求，每年6月开展非遗社团展示活动，各社团进行成果汇报，接受校内专家点评；每年10月举行“校园民俗文化节”，通过“赏民风、知民俗、展才艺”等活动，让人们观摩、点评学生的非遗作品，促使学生取长补短、不断进步。
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