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教师五维核心能力模型，为全球教师公认基础：学习力是发展基座，教学力、引导力构成教学实践两翼，共情力是育人情感内核，创新力驱动教育迭代。全球样本数据显示，学习力（62.5%）、教学力（57.4%）、共情力（53.3%）是认可度前三的基础能力三角，也是人类教师区别于AI的核心价值载体——AI可完成知识传递，却无法复刻共情关怀、高阶思维引导与个性化育人创造。
中外教师能力侧重存在明显分野：中国教师优先看重创新力、引导力，契合立德树人与创新发展战略；海外教师将数智素养、幸福力纳入前五，更侧重技术应用与教师心理建设。学科、学段、代际同样形成差异化需求：理工科教师对创新力需求更高，基础教育侧重共情与引导，Z世代教师深耕基础教学能力，资深教师更擅长思维启发。
在能力提升诉求上，全球教师统一将创新力列为首要精进方向；发展瓶颈集中于结构性矛盾：74.8%教师受繁重教学挤占学习时间，传统评价体系、缺失系统培训是深层阻碍。教师最迫切的支持诉求为体系化专业培训、宽松教学自主空间、评价机制改革，技术工具供给并非首要需求。
报告还给出AI视角对照能力框架：AI更看重元认知、数智素养，凸显人机对教师价值判断的差异，印证人文共情、自主创新是教师不可替代的核心。同时报告指出短板：领导力、文化传播力、审美力被普遍忽视，是未来师资培养的补充方向。
资源名称：“一带一路”语言教育文化组织联盟《2026人工智能时代全球教师关键能力调研报告》66页
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