[物理课件]实验:描述物体的机械运动

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      题记：

     课件已经成为了当今课堂的不可或缺的教学手段，不仅仅大中小幼学校教学如此，而且各种职业培训也是如此。不过，疫情期间的网上教学，特别是录播课，教学效果并不乐观，这进一步说明，课件只能是教学的辅助手段，而课堂上活生生的师生互动恐怕是课堂教学的灵魂。

     本轮课件是号主第五轮课件，但是又是号主首次进入新高考的第一轮教学课件，课时更紧张，这就要求物理教师确实需要整体规划，在课堂上更加注重学生能力的培养。当然，不管高考如何改革，通过考试选拔人才的主体模式不会变，这就要求学生自己在课后需要更加自主、自觉的学习，其中，进一步强化能力培养，特别是提高自学能力外，自主应试训练或许也不可或缺。

      本公众号记录号主自己的课件，希望起到一箭多雕的作用：①记录自己的“第二生命”的成长过程，留给自己将来或美好或遗憾的回忆；②方便自己的学生回味课堂，补全笔记；③如果可以，期待自己的付出能够带来些许物质回报。

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     号主认为这段话可圈可点，但是“教学逻辑”恐怕有些混乱，主要问题是所列举的例子，排序恐怕不符合认知规律。

      首先，确实要明确所要解决的问题——描述物体的机械运动，即描述物体运动位置-时刻之一一对应关系。

      其次，明确要测量的物理量，这里需要运用“转化法”，通过过程量来表征状态量。

      再其次，讨论过程量，即位移与时间的测量问题。一旦提出这个问题，恐怕第一性思维就是用刻度尺测量位移，用秒表测量时间。既然第一性思维是这样，那么就应该先讨论一下，这一“方案”的具体落实。在这个过程中，恐怕就能体会打点计时器的“好处”了。

     当然，恐怕有些同仁，开门见山，直入主题——介绍打点计时器的结构及其工作原理。这样做，知识传授效率可能很高，但是学生未必能够深刻领会“学校实验室中常用打点计时器来记录时间​和​位移”这句话。

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     物理同仁，若需要本课件PPT，请打赏10元（点击文后“喜欢作者”），然后在留言区留言，提供QQ号、微信号等联系方式（已是号主QQ好友的，请打赏后直接QQ联系；已是号主微信好友的，可以赠红包10元直接获得PPT课件）。