最新研究报告| 牛津团队追踪了整个学习过程,发现学会和没学会的差别就一个字

张老师教高中数学教了十一年。去年秋天，她第一次怀疑自己到底会不会教书。

班上有个男生，姓陈。人很乖，作业按时交，上课也盯着黑板——就是眼神偶尔会飘一下，但哪个高中生不飘呢。问题出在一元二次方程上。

连续三周，张老师每天晚自习单独辅导。一道解方程的题，第一天讲，懂了；第二天换个数，...