环江五小区级课题第四研究阶段集中汇报活动

      活动尾声，课题组负责人韦江媚老师结合本次课题阶段汇报、教材解读与校长致辞分享收获与总结。她指出2024年秋季投入使用的人教版一年级数学新教材（上册和下册）中，未安排“统计与概率”领域的独立单元或显性教学内容。原人教版一下册“分类与整理”单元在新教材中已被调整。这一编排变化意味着：一年级“统计与概率”领域的教学不能依赖独立的单元课时，而需要教师在其他领域的教学内容中捕捉统计与概率的渗透点，通过情境创设、活动设计和问题引导，有机融入数据意识的培养。这对教师提出了更高的要求：需要具备“嵌入式教学”的意识和能力，能够在数与代数、图形与几何、综合与实践等领域的教学中，敏锐地发现并开掘统计与概率的教育价值。      同时让课题组成员明确，要在课堂同步重视低段学生数学语言培养，引导孩子完整、规范地表述分类思路；在备课中搭建分层学习阶梯，化解多层分类 “重复、遗漏” 的学习难点。将把本次阶段研讨成果落地日常课堂，持续打磨素养导向的优质课例，做好课题过程材料收集，稳步推进区级课题后续研究工作，真正把新课标核心素养培育落到每一节数学课中。

      独行快，众行远。本次区级课题第四研究阶段集中汇报活动，理清了新教材统计板块教学脉络，为低年级数学课堂落实素养导向提供清晰实操路径。后续我校数学课题组将持续依托课例打磨、集体备课、课后实践追踪、阶段成果复盘等形式，持续深耕 “数据意识” 主题教学研究，稳步完成课题各阶段研究任务，让新课标理念真正扎根低年级数学课堂。