KEDI研究曾经发布“小学到高中的学习方式直接影响大学期间学习成果的调查”:通过填鸭式方法学习的学生或者在课外辅导班靠死记硬背来

KEDI研究曾经发布“小学到高中的学习方式直接影响大学期间学习成果的调查报告”：通过填鸭式方法学习的学生或者在课外辅导班靠死记硬背来学习的学生，都难以适应自主学习的大学生活，他们因此感到迷惘，难以在学业上有更大的收获。

尽管很多学生依靠课外辅导考上了大学，但他们却不能算是真正意义上的大学生。大学需要会思考的研究型学习方法，虽然死记硬背能保证选择题的正确率，但在大学里毫无意义。强行记住的内容知识数据，而不是知识。

? 更可怕的是，这种背诵不属于复习，而是比学校提前一部的超前学习。这使得孩子对学校课堂失去了兴趣，变得不尊重老师，导致学校正常的教育功能退化。

给不具备阅读能力（即 基础的学习能力）、抗拒学习的孩子增加过多的学习负担，这必然使孩子的成绩无法提高，而家长看到成绩没变化更着急，继而给孩子安排更多的学习班，形成恶性循环

我想以上也是我国教改、教培新规、“双减”等一系列措施的根本和意义所在。

✅ 而学习首先要具备阅读能力，阅读不是识字而是读句子。

阅读需要具备词汇能力、注意力、理解能力、概括能力、逻辑思考能力、推理能力、批判能力、想象力、创新思维和解决问题的能力，只有全面具备这些能力才能顺利的阅读。

而缺乏这些能力的孩子，就如同用折断的锄头锄地、往没底的水缸倒水。

不具备阅读能力（学习能力）的学习就是无用功。

? 美国教育心理学家布鲁洛在《人类特性的稳定与变化》中，通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：

若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80%，剩下的20%，是从8—17岁的9年中获得的。

根据这一理论，一些研究者把儿童的阅读学习的阶段，大致分为：

（1） 前阅读时期 ( 0—6岁 )
（2） 解码期 ( 7—9岁 )
（3） 后阅读时期 ( 9岁后—18岁 )

? 9岁以前的儿童，主要是学习阅读，培养儿童早期的自主阅读的意识并掌握一些基本阅读技能。

? 9岁以后有了自主阅读能力的儿童，可以通过阅读学习各科知识。

因此，小学以前是孩子培养阅读能力的黄金期。