【课题研究】跨界融智育量感 研思深耕润数学——市级课题《跨学科视域下小学数学“量感”培养的实践》结题会

——市级课题《跨学科视域下小学数学“量感”培养的实践研究》结题报告会

为落实新课标核心素养培育要求，破解当下小学数学量感教学方式单一、学生体验感知薄弱等问题，扎实推进跨学科融合课堂建设,2026年5月27日下午，莆田市教育科学“十四五”规划市级课题《跨学科视域下小学数学“量感”培养的实践研究》（PTJYKT24053)结题报告会顺利开展。本次会议特邀正高级教师郭俊清、高级教师朱东担任评审专家，课题主持人吴丽娟，课题组全体成员代表共同参会。与会人员一同回顾研究历程，展示阶段实践成果，聆听专业指导意见，圆满完成本次课题结题评审各项工作。

溯源立题：立足课标  明晰研思方向

本次结题报告会由吴丽娟老师主持。会上她系统梳理了课题整体研究进程，结合新课标育人要求，阐述课题立项背景与整体研究推进思路。在课题结题总报告中，吴丽娟老师细致解读研究目标、核心研究内容与落地实施路径，重点介绍课题组自主构建的“理论—内容—模式—评价”四阶量感培养模式。课题组立足小学数学课堂教学实际，打破传统学科教学壁垒，探究出数学学科融合科学测量、美术构图、生活实践的多元化教学策略。

践研聚力：跨界赋能  深耘课堂实践

课题研究周期内，组员各司其职、协同发力，紧扣教学真实问题开展系统化教研实践。

核心成员李钦老师主要负责课题理论体系搭建工作。她梳理汇总了量感培养、跨学科教学相关文献资料，结合小学各学段教材编排特点与学生认知发展规律，界定课题核心研究概念，完善整体研究框架，同时深度剖析现阶段量感教学体验感不足、学科融合流于形式、素养培育表层化等教学痛点，为课题实践研究筑牢理论根基，保障整体研究工作具备科学性与系统性。

主要成员吴秀芳老师侧重课堂实践探究与优质课例打磨。她围绕小学低、中、高学段量感相关知识点，依托科学实验实测、美术比例绘制、生活化探究场景等跨学科载体，常态化开展课堂教研、公开课研磨与学情追踪分析工作。课题组有序归集整理典型教学课例、学生实践活动素材、教学指导手册以及学情分析报告，积累了丰厚详实的过程性研究资料。

专家把脉：精准赋能  精进研究内涵

研究成果汇报完毕后，郭俊清、朱东两位评审专家对本次课题研究开展专业点评与针对性指导。

郭俊清校长对课题给予高度评价，认为课题研究切入点精巧、落地性强、具备较高教学参考价值。课题紧扣核心素养教育导向，有效改善了传统量感教学存在的诸多问题。同时他建议后续可依照“设计—实施—观察—反思”培养层级，细化各学段量感培育目标，让分层教学培养策略更为精准规范。

朱东老师充分认可课题组严谨务实的研究态度与创新化的研究思路。她表示课题顺应小学数学教学改革趋势，依托多场景、跨学科教学方式，推动学生从基础知识记忆转向深度量感认知建构。并提出后续需持续深挖学科融合内核，将科学数据统计、美术比例设计与数学量感培育深度衔接，打造真正意义上的跨学科课堂，杜绝表面化融合教学。

经综合评审，两位专家一致认定本课题圆满完成各项预设研究任务，研究流程规范、成果内容充实，同意课题顺利结题。同时勉励课题组持续打磨优化现有研究成果，推动教研成果常态化应用于日常课堂教学之中

聚力前行：结题不止步  融学育感再深耘

研路漫漫笃行致远，课题结题新序开启。本次结题报告会，既是对课题阶段性研究工作的全面复盘总结，也是素养教育背景下数学教学创新探索的全新起点。课题组以学科融合为抓手，扎根课堂深耕实践，攻克量感培育教学难点，积淀出丰富优质且具备落地价值的教研成果。后续课题组将认真吸纳落实专家指导建议，坚守立德树人育人初心，将跨学科育人理念深耕于日常课堂，持续助推学生数学核心素养稳步发展。