5月18日，“中国中小学生心理健康状况调研”成果报告暨专题研讨会于北京顺利召开。会上正式发布《中国中小学生心理健康状况调研报告（2025）》，本次调研报告根据学生心理发展特征，将中小学生心理健康状态划分为中等平衡型、全面发展型、整体弱势型以及高能力—低适应型，四种典型模式。
其中，中等平衡型群体在学习、自我、人际与适应4个核心维度表现中等，占比37.2%。全面发展型群体在各维度均处于较高水平，占比36.2%。整体弱势型群体的各维度均表现不佳，占比22.0%，是心理干预的重点人群。高能力-低适应型群体的学习与自我水平较高，但人际与适应水平偏低。该群体表面拥有较高自我评价，但一旦遭遇挫败与否定，容易陷入情绪困境，占比4.6%，隐蔽性较强。
结合调研数据来看，我国绝大多数中小学生心理状态平稳、心理健康水平良好，整体发展态势积极向好。但与此同时，数据也反映出仍有约11%的学生存在心理困扰。
近年来，“焦虑”成为中小学生中普遍存在的一种情绪困扰。从小小年纪起，孩子们就面临着来自家庭、学校、社会等各方面的巨大压力。心理健康的缺失往往是渐进的，不易察觉，但其带来的后果却可能深远。孩子心理健康对认知发展有利可促学业，是情绪管理重要保障能助调节，对社交关系至关重要，还影响成年心理适应与生活质量。
促进学生身心健康、全面发展，已经成为群众关切、社会关注的重大课题。守护好学生的心理健康的道路任重道远，还需要相关部门、学校、家长及社会等多方面共同协作。
