近期，我们从全国职业院校专业服务平台留意到，截至2026年4月22日，全国共有902所高职院校开设1317个低空、无人机相关专业。
根据统计，这些院校开设的中，其中无人机技术专业有885个，无人机测绘技术专业有160个，另外有72所学校开设272个低空类专业，主要包含低空物流技术与运营、低空安全与技术、低空飞行器装备技术、低空智联网技术等专业。
开设低空及无人机专业的院校覆盖全国32个省份215个城市，河南、广东、四川、山东、江苏五省院校数均超过45所，合计占全国近40%，西藏首次开设（拉萨师范高等专科学校）。
在专业方面，“无人机应用技术”是绝大多数院校选择开设的专业，而“无人机测绘技术”则相对较少。
“无人机应用技术”是高职无人机人才培养的“主干道”。开设院校有885个，占比67.2%，几乎所有开设无人机相关专业的院校均设有此专业，部分院校还同时提供两年制或五年制培养路径。“无人机测绘技术”是快速发展的特色专业，开设院校为160所，占比12.15%。近两年该专业布点数量翻倍增长，反映出测绘地理信息行业对“无人机+测绘”复合型人才的旺盛需求。另外低空类专业大部分是在2025年新增的，低空物流技术与运营占比相对较高，为8.81%。
关于学年制设置，三年制是主体，约占全部招生项目的90.2%，几乎所有开设无人机专业的院校均设有三年制培养方案，低空类的专业全部为三年制。
两年制项目约占7%，主要分布在北京工业职业技术学院、重庆海联职业技术学院、江西航空职业技术学院等院校。
五年制项目约占5%，以江苏联合职业技术学院、江西应用技术职业学院、青岛航空科技职业学院等为代表，多采用“中高职贯通”培养模式，即初中起点、五年一贯制，实现中职与高职课程一体化衔接。
此外，极少数院校（如河北美术学院、石家庄财经职业学院）还设有“三年制+五年制并行”或仅设置五年制的特殊安排，以满足不同生源和区域产业需求。
总体来看，无人机专业已形成以三年制为主体、两年制和五年制为补充的灵活学制体系，能够覆盖高中起点、中职起点、初中起点等多类生源，较好适应了低空经济领域多样化的人才培养需求。
回顾三年，从“无人机”到“低空经济”，两个关键词的变迁，预示着一个万亿级产业正从概念飞入现实。902所院校、1317个专业，便是职业教育为这场“飞行”准备的第一批“空勤地勤”。
如果说“无人机应用技术”是奠定行业基石的“主干道”，那么“低空物流”“低空智联网”等新兴专业的涌现，则为我们勾勒出未来城市天空的蓝图：那里有穿梭的物流无人机、有智慧管理的空中交通、有更高效的安全保障体系。职业教育的课程表，正同步更新着未来产业的脚本。
这不仅是一场专业的扩张，更是一次人才培养的“质变”——从培养一种工具的操作者，转向培育一个全新经济生态的建设者与维护者。
天空，是下一个充满机遇的疆场。而今天，在遍布全国的这些校园里，正有无数青年在为“起飞”积蓄知识与技能。他们的梦想，将与中国低空经济一同，飞得更高、更远。
