2026年4月21日下午，省教育学会课题素养本位视域下高中英语单元整体教学实践研究开题报告会在青羊区教科院211室举行。会议采用线下为主、线上为辅的形式，四川师范大学曹曦颖教授、郫都区教研员李莎老师莅临指导，课题组全体成员参会。
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青羊区高中英语教研员唐忠成简要介绍课题立项背景、研究意义与推进安排，明确课题旨在破解当前高中英语单元教学目标失衡、内容碎片化、教学方式单一、评价滞后等突出问题，推动课堂从知识本位向素养本位转型。树德协进中学李波老师代表课题组作开题汇报，围绕问题提出、核心概念界定、研究综述、研究目标内容、研究措施、预期成果与保障条件展开全面陈述，呈现“四位一体”研究框架与四年行动研究路径。
曹曦颖教授充分肯定课题紧扣新课标要求、实践导向鲜明、前期研究基础扎实，研究框架完整且具有区域推广价值。她指出，课题需进一步严谨界定素养本位与核心素养的学术差异，统一全文核心概念，避免表述混淆；要规范文献综述结构，全面梳理国内外研究现状，清晰区分理论意义与实践意义，防止内容交叉重复；优化研究逻辑脉络，将政策理论依据前置、现实问题居中、前期研究基础置于可行性部分，提升论证严谨性；强化“教学评一体化”设计，突出评价前置理念，构建与素养目标匹配的过程性评价体系。
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郫都区教研员马莎老师认可课题聚焦一线教学痛点、研究路径清晰、团队保障有力，符合教育科研与课堂改革需求。她建议，精简研究内容，合并交叉重复的研究维度，聚焦核心问题开展研究，提升方案聚焦度；采用流程图可视化呈现技术路线，替代条目式表述，增强研究逻辑的直观性。
课题组认真吸纳两位专家意见，将尽快修订完善开题报告，优化研究方案，细化实施步骤，稳步推进课题研究，力争产出高质量成果，切实推动高中英语核心素养落地见效。
