每年的4一5月份，是市、省级科研课题结项的季节，总会有一些老师当面和电话咨询，关于课题研究结项之事。希望自己主持或参与的课题能够顺利结项，成功获得好的奖次。心情是可以理解的，当然了，结项是课题研究的最后一步（或关键的环节）。结合自己参加校内外课题结项初评会议的实际情况和体会，谈一下如何撰写出高质量的结项报告？提高课题结项的成功率，仅供参考。
一、教育科研受到重视
近年来，教育科研课题研究工作，就基础教育的中小学校而言，越来越受到重视。同时，教师参加职称评审或晋级，也需要课题研究的科研成果。基于此，老师们参与课题研究的积极性空前高涨，绝大多数老师能参与到课题研究之中，教师们的科研意识也在进一步加强，科研能力也在进一步提高，科研的常用方法能够基本掌握，并能在实践中具体进行运用，并且已经产生了一定的作用和效果。
但是，教育科研课题研究工作，仍需要进一步加强，还要深入持久地开展下去，真正做到让科研指导教育教学，科研引领方向和思路，科研助力教育教学的开展。
作为教学一线的教师，课题研究坚持做下去，科研的作用一定会发挥出来。“科研兴教，科研兴校，科研兴师”的目标才会达到，才能真正实现“科研强校”。不过，教育科研课题研究的路还比较长远，需要老师们坚定地走下去，教育科研没有完成时，只有进行时，教育科研课题研究工作永远在路上。
二、结项报告需要提升质量
通过阅读老师们撰写的课题结项报告，可以看出，课题组老师们能够围绕各个课题的研究内容，开展了丰富多彩、形式多样的活动，确实做到了“以活动为载体”，通过活动的开展，来达到育人之目的。同时，也生成了与课题研究相关的案例、课例、校本课程等，并取得了相关的课题研究成果，这些都是亮点所在，可圈可点，可喜可贺。
但是，大部分老师研究课题结项报告，只是就课题论课题，未能把课题研究的价值和意义进行升华，没有达到一定的高度。“活动+活动”“案例+案例”的比较明显，基本上是活动或案例的堆砌和叠加，没有挖掘出活动或案例背后的东西，找出其作用、价值、意义所在。应做到以活动或案例为载体，支撑课题研究的进行，起到课题研究应有的作用，达到课题研究之目的。
例如，涉及“爱”方面的课题研究，如何提高课题研究的质量和高度？要结合到“爱”是教育的基础、前提和条件，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。应从以下几个方面去挖掘：
对教育事业的“热爱”，
对教师职业的“喜爱”，
对全体学生的“关爱”，
对同事朋友的“友爱”。
又如，涉及到“教育”方面的课题，从下列几个方面着手，才能提高课题研究的高站位：
教育是事业，事业的意义在于献身，
教育是科学，科学的价值在于求真，
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
三、如何撰写高质量的结项报告
近几年来，各级各类科研课题的评审，基本上是不需要送交纸质材料，大都是网络线上评审。因此，需要给评委专家先有一个“视觉”上的好感，应做到重视大、小标题的正确使用，段落和层次要分明、要清晰、条理性要强，达到一目了然的效果。如果能用思维导图、流程图、模型图表达出来的话，一定要用上一些，俗话说“一图胜千文”，但是，与课题研究相关的其它照片，一般没有必要呈现出来。
另外，结项报告的内容和格式，应按照课题组织部门的要求，各项内容和环节不能缺少，每个方面都要做到精准到位，坚决杜绝网络下载，或AI代写。更应注意到原创性，要有自己课题研究所形成的观点和经验，应做到下面“五个一”：
理论上要充实一些，
站位上要拔高一些，
语言上要精炼一些，
经验上要凝炼一些
图片上要精简一些。
教育科研课题研究能力，是教师必备的一种能力。作为教师，要把科研融入到教育教学、日常班级管理工作之中，才能做到科研促进教育教学工作，教育教学科研并重，实现教学科研双赢。科研就在学校，课题就在身边，课题人人能做、人人可做，而且可以做好。真正达到“科研兴教、科研兴校、科研兴师”之目的，促进学校教育教学工作高质量发展。
作者简介：
杨长风，郑州市思齐实验中学教师，国家级化学骨干教师，中学正高级教师，化学特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。
