✍?习作要素：学写简单的研究报告。
✍?习作目标：
□ 围绕汉字确定研究问题，开展研究。□ 围绕研究问题搜集资料，整理资料，简要概括、分析资料，得出研究结论。□ 撰写研究报告。
01 汉字的自述
世上文字千千万，缺了汉字少了心！
哈喽，大家好！我就是每天和你们形影不离的汉字朋友。我和你们人类一样，有着庞大的家族体系呢！我是世界上最古老的文字之一，已经有几千年的历史了。你想对我有更多的了解吗？那就请听听我的自述吧。
我想你肯定很好奇，我以前长什么样子吧？自从我被人类祖先创造出来以后，我就一直在成长变化，经历了一个又一个漫长的演变过程，光名字就更换了好几个呢！而且随着年龄的不断增长，我的模样也发生了翻天覆地的变化。我记得商周时期是我们最年轻的时候，那时我名叫甲骨文，被刻在龟甲和兽骨上，象形性较强，写法不固定。每当遇到祭祀、战争、狩猎、农事、气象等事情，我就派上了大用场。后来因为我又被铸刻在铜器上，所以人们称我“金文”。我的线条变得粗壮，字形逐渐规整美观。从战国时期的秦国开始，我又有了一个新名字——小篆，特别是在秦统一全国后我名声大振，家喻户晓。此时的我结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。你可以在书法作品，特别是印章中看到我当时的样子。战国晚期，我圆转的线条变为直笔或方笔，象形意味基本消失，笔画简化，书写方便。这时人们称我“隶书”。魏晋时期我又摇身一变，形体方正，笔画规整，更便于人们书写和认读，统领时代潮流，一直通行至今，人们称我为“楷书”。当然不止这些，我还有其他的名字和模样，如草书、行书。虽然我的模样一直在变化，但是我不同时期的模样都受到了人们的喜爱，只不过，有人更喜欢隶书，有人更喜欢行书，有人则更喜欢楷书。
而且，我并不只是形态多姿，历史还赋予我丰富的文化内涵。回顾我这几千年的历史，真可谓值得纪念的荣耀啊！从形态上来讲我变化万千、千姿百态，单就从构造上来说也是妙不可言。按照内部结构，我可以分为六类，分别是：象形、指事、形声、会意、转注、假借。还有妙趣横生的谐音字谜、对联、故事、古诗，给人类单调无味的生活增添了无穷的乐趣。更有那些享誉中外的书法艺术精品无一不彰显我的气度不凡！
听完我的自述，你是不是对我有一种肃然起敬的感觉，你是不是会由衷地对我发出赞叹呢？
02 关于“春”字由来与发展的研究报告
立春，是我们班特色课程“二十四节气”中的第一个学习内容，我和同学也曾以“立春”为题开展了项目式研究。我发现，人们对春季尤为重视，而且，春季在一年中的地位也尤为重要。“春”字被人们赋予了希望、生机、活力等许多美好的寓意，于是我决定聚焦“春”字进行进一步研究。
一、研究方法
首先，我在图书馆和网络上收集了一些关于“春”字的资料，然后又观看了专家学者关于“春”字以及汉字发展演变的讲解视频，最后又带着问题对身边的长辈和老师进行了访谈调查，对“春”字有了更进一步的了解。
二、资料分析
（一）“春”字的由来春，在汉字造字法中属会意字，最早见于甲骨文。甲骨文“春”的形体是三个“木”一个“日”中间夹个“屯”，以三“木”一“日”表意，以“屯”表音。这哪里是字，明明是一幅描绘春天的画：在太阳的抚照下，万木发芽生长，一切欣欣向荣，充满了生命的活力。
（二）不同时期的“春”字春秋时期，金文“春”字的形体和甲骨文便大不相同。三个“木”已变为两个芽苗，“屯”也发生了变化。秦代的小篆是以金文为基础发展过来的，还可以看出意符和音符。隶变之后，“春”字除了“日”，其他部分都被合并简化了。“日”的存留依然可以令人感受到春天和煦的阳光，以及阳光照耀下万物生长的生机。
（三）知识拓展在研究的过程中，我还发现，古代把“历史”叫作“春秋”，那是因为庄稼春生秋熟，春生相当于历史之因，秋熟相当于历史之果，春来秋去的循环就是时间，而时间的循环就是历史。同时，我还积累了不少带“春”字的成语、谚语和诗词。比如成语有枯木逢春、妙手回春、春意阑珊等。谚语和诗词有：季节不等人，春日胜黄金；春耕不好害一春，教儿不好害一生；春风不相识，何事入罗帏；春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中……
三、研究心得
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春是万物生长的季节，在这个季节，植物萌芽生长，动物复苏繁殖，农民下地播种……一年的希望在此时播撒。大自然如此，人生岂会两样？伟大领袖毛主席也说过，我们是早上七八点钟的太阳。只有在少年时努力播下希望的种子，长大后才能收获丰硕的果实！
03 小学生写字不规范的调查报告
一、调查背景
汉字是中华文化延续进步的根本，而对于小学生来说，正确地书写汉字尤为重要。《小学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但当前学生的写字情况及其效果不尽如人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面；翻开作业本，有的笔走龙蛇，有的龙飞凤舞；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是写作文时更突出。前段时间的考试很多同学考得很不好，可一看试卷又找不出太多的错，找老师一问，才知道是因为卷面书写不好扣的分。
可是什么原因导致书面扣分的呢？让我们带着这样的疑问做一次调查吧。
二、调查方法
1. 查阅书籍和报刊
2. 问卷法
三、调查分析
通过查阅书籍和报刊以及对本年级240位学生进行问卷调查，导致书写不规范的原因有：
1. 低年级时基础没打好。
2. 坐姿不规范。
3. 握笔不标准。
4. 学习态度本身不够端正。
5. 教师板书过于潦草，导致学生掌握不当。
6. 家庭教育不够。
7. 学校监督力度不够。
根据调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，但由于平时作业量大，字迹工整程度不够，错别字多，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。目前，很多小学生对待书写极不重视，认为字写得好与坏并不重要，只要考试成绩好就行。加上电脑的普及和无纸化办公的推行，导致许多家长、学生误以为手写是落伍的事，更加不重视规范手写。
四、应对策略
掌握良好的坐姿，保证用眼环境。例如：写作业时，坐姿要端正，光线要充足。要做到手指与笔尖距离一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺。
学校和教师要充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，规范写字姿势；收集名家作品欣赏，或请相关老师开设讲座，让学生对写字感兴趣；定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。根据《小学语文课程标准》规范学生书写，传播和延续民族文化。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。
五、体会
汉字不光神奇、有趣，它还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。大家都在呼吁：请规范书写！可光说不做，这是没用的，让我们行动起来吧，让祖国的汉字一直流传！我们坚信，汉字将越来越被世人喜爱！
04 关于“黄”姓的历史和现状的研究报告
一、提出问题
我的妈妈姓“黄”，妈妈的亲友也有很多都姓“黄”，“黄”姓是怎么来的？“黄”姓是不是我国人口最多的姓氏呢？“黄”姓的名人有哪些呢？因为好奇心的驱使，所以我做了这一次研究。
二、研究方法
1. 上网或者去图书馆查阅有关“黄”姓历史发展的书籍。
2. 询问父母或者身边的人对“黄”姓的了解。
3. 查看“黄”姓家族谱，向长辈了解“黄”姓历史的发展情况。
三、资料整理
“黄”姓来源：
“黄”姓，中华姓氏之一。据《通志·氏族略》《元和姓纂》等有关资料所载，伯益的后裔有14支，其中的“黄氏”大约于商末周初在今河南潢川建立黄国，因被周朝封为子爵，又称黄子国。从夏朝在公元前2148年建立黄国到公元前648年，经历1500年的古老黄国被楚国所吞并。亡国后的黄国子孙，以国名为氏，就是黄氏。
“黄”姓族谱：
现代有较大价值的“黄”姓族谱，是《竹桥黄氏族谱》20册，民国十五年（1926年）浙江余姚“悼伦堂”第五次重修。该谱修撰极精，卷首有大理学家王阳明的序，又载有自汉丞相黄霸以后历代名人画像计80幅。
“黄”姓历史名人：
三国东吴名将赤壁之战主要功臣之一黄盖。最令人熟知的是那句歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
黄飞鸿于公元1847年7月9日生于佛山镇，跟随其父于佛山、广州街头卖艺。黄飞鸿自5岁开始习武，早得父亲传授，习得虎拳、鹤拳。又拜林福成为师，学得铁线拳；从宋辉镗处又学得无影脚。此外，黄飞鸿还善于舞狮，有“广州狮王”之称。
四、研究结论
1. “黄”姓的来源有许多种说法，上古时期，火神祝融之子陆终建立黄国，后来黄国被楚国所灭，其后代子孙分散到各地，以原国名为氏，称“黄”姓，并尊陆终为“得姓始祖”。
2. “黄”姓的人口约为2876万，分布极为广泛，人口约占全国人口的2.2%，在中国最多的十个姓中排第八位，主要集中于长江以南地区。
3. 纵观历史，“黄”氏子孙有不少名人：有热爱文学的大诗人黄庭坚，一生创作了许多诗作；有忠于自己国家的三国名将黄盖，到死都不出卖自己的国家；有热爱武术的一代宗师黄飞鸿；有热爱科学的纺织家黄道婆，改变了纺织的技术，等等。
4. “黄”氏是一个伟大的家族，我很庆幸身体里流淌着“黄”氏血脉，我会继承“黄”氏先祖们的优良传统，为祖国建设贡献自己的力量。
05 关于汉字演变和我国古代书法的研究报告
一、提出问题
1. 我们现在使用的汉字，在四千多年前也是这样的吗？如果不是，那么汉字经历了怎样的演变呢？
2. 我国古代又有哪些书法家？他们擅长什么字体？有什么代表作？带着这些问题，我展开了一次对汉字的研究。
二、研究方法
1. 查阅书籍、报刊。
2. 上网查阅资料。
3. 询问身边的人。
三、资料整理
1. 关于汉字演变的资料整理汉字是存在演变过程的，目前较公认的演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书。其中甲骨文的线条比较纤细；金文的线条粗壮；小篆字形稳定，线条圆转，粗细一致；隶书笔画简化，书写方便；楷书字形方正，笔画规整；草书笔画省略，结构简便；行书笔画介于楷书和草书之间。从甲骨文演变到行书，经历了三千多年的时间，这段时间内一直没有中断过对汉字的使用。可见中华民族的文化博大精深。
2. 关于我国古代书法的资料整理我国古代有许许多多著名的书法家：
1 王羲之，善行书，代表作《兰亭序》
2 颜真卿，善楷书，代表作《颜勤礼碑》
3 米芾，善行书，代表作《蜀素帖》
4 赵孟頫，善楷书，代表作《胆巴碑》
5 怀素，善草书，代表作《圣母帖》
6 张旭，善草书，代表作《桃花溪》
他们有许多的故事，其中王羲之的故事最为著名。有一次，当时的皇帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝词写在一块木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻时非常惊讶，王羲之写的字，笔力竟然渗入木头三分多。他赞叹地说：“右军将军的字，真是入木三分呀！”这就是成语“入木三分”的由来。
四、研究结论
1. 汉字经历了“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书”的演变过程，其间一直没有中断过使用，已使用了四千多年。
2. 我国有许多著名的书法家，他们都有自己的代表作。书法现在已经成为一种艺术。据统计，汉字是唯一一种可以发展为一种艺术的文字。
06 中国陶瓷底款文字风格调查
一、调查原因
在学校国瓷项目研究过程中，我发现瓷器的底部都有一些不同年代和风格的文字，但方寸之间又融汇了诗文、书法、篆刻等艺术形式，展现了汉字的独特魅力，于是，我决定进行一次专题调查。
二、调查方法
调查过程中，我采取查找文献、看纪录片、参观博物馆、实地考察陶瓷企业、观察家里陶瓷制品和工艺品等方法，对陶瓷底款有了一个比较全面的了解。
三、调查分析
（一）底款的定义
中国历代陶瓷、瓷器底部都有几个汉字，叫底款。这种底款在中国有一个非常文雅的称谓，叫作款识。
（二）底款的分类
款识表现方式或刻画，或书写，或印章。款识内容或纪年，或人名，或堂名，或书斋。
（三）底款的形式
1. 刻画款。刻画款的代表非汉朝的建盏莫属，不过它的款识似乎粗陋了点，但很有辨识度，常见的为“供御”二字，字风质朴自然。
2. 书写款。以明代瓷器为主。如正德官窑年号款多以青花楷书六字双行“大明正德年制”和四字双行“正德年制”为主，笔势有古代遗风，字体工整，柔中见刚。
3. 印章款。字体多样，有的小楷，工整秀丽；有的篆书，韵味十足。风格多样，有的方正规矩，有的草率不恭——若非文化修养极高者不能欣赏。
（四）底款的风韵
底款书写风韵在不同年代有比较大的区别，几乎囊括了书法风格。如明代青花书写篆体“永乐年制”官窑款，四字款识笔道浑厚圆润、气势雄浑豁达。而宣德官窑款以青花楷书“大明宣德年制”为常见，款识好似出自一人之手，清秀端庄、浑厚道劲。之后自明嘉靖至民国，历代都有仿宣德款的窑器，但仿款的字体风格与宣德款有明显的差异，笔法走势不是过硬，就是过软，虽也为楷书，却总是缺乏宣德官窑款那种刚劲雄浑的神韵。
四、调查结论
底款是瓷器的一个重要组成部分，也是很大的一个亮点，是中国瓷器文化的风骨所在。底款文字恣意率性、精妙绝伦，展现了不同的书法风格，彰显了创作者审美趣味之高雅。但对于器物本身而言，由于没有统一的、被广泛认知的标识，而失去了品牌的价值。或许，中国古代瓷器需要的并不是粉丝，而是知音。
