根据我们下发的任务单，和第三单元之前的学习，我们可以结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，指导学生撰写研究报告。需要注意的是，本单元的目标是写简单的研究报告，对学生撰写的要求不能过高，重点是要利用撰写报告的任务带动活动的开展。本单元没有安排其他的习作内容，因此，每个学生都要独立地完成一篇简单的研究报告。一个研究小组的学生，应分享彼此搜集的资料和调查的结果。
引导学生明确：研究报告的内容一般分成四个部分。
第一部分“问题的提出”，描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等。
第二部分“研究方法”，描述此项研究用到的主要方法。
第三部分“资料整理”，呈现经过筛选、梳理后的资料。
第四部分“研究结论”，描述经过分析后得出的结论。
其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。也要引导学生关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。还要引导学生大致把握研究报告的语言特点——一般用说明性的文字来陈述，避免用抒情性的文字。
在整理资料时，要特别注意筛选和归类。对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归类、按照问题的几个不同方面归类。
另外，我们要提醒学生注意“问题的提出”和“结论”之间的紧密关联，在语言表述上尽量做到前后呼应。
学生作品展示：
研究报告不难写，四大模块记心间：
先提问题明目的，再写方法好实践；
资料筛选要分类，结论清晰有观点；
说明语言要客观，表格图示更直观；
从小问题入手探究，写出自己的新发现！
