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习作三 关于汉字的研究报告
习作内容
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。本次习作，就请你从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。
我们可以搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究；还可以调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学们的作业本、街头招牌、书籍报刊。
习作要求
1．本次习作是根据活动写一份简单的研究报告。
2．围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，或者学校、社会用字不规范的情况。
3．表达要恰当。
习作重点
1．中心明确（表达出明确的中心，了解汉字，为汉字的规范使用做力所能及的事）。
2．材料真实（用恰当的方法，上网查、实地调查、请教他人，获取真实的资料）。
3．表达恰当（可以用介绍式的说明文，也可以用夹叙夹议的记叙文，还可以用研究报告的形式，展示研究成果）。
拟题思路
本次习作可以直接用“报告”拟题，如《作业错别字调查报告》《社会用字调查报告》《关于“吕”姓的历史和现状的调查报告》等；也可以用材料内容拟题，如《仓颉造字》《汉字造字法》《汉字七体》等。
写法指导
这是一篇写简单的研究报告的习作，根据本次习作要求，同学们在写作时要注意以下三点。
1.中心明确
文章的中心就是文章要表达的意思或要抒发的情感。本次习作的中心就是写对汉字的历史、汉字书写、汉字规范使用的了解和感受。中心明确就是把自己的了解和感受准确地表达出来，或是直接抒发，或是夹叙夹议，把自己的了解和感受融入其中，以引起读者的兴趣和共鸣。
语段示例
据我们的调查和采访得知，造成这种问题的原因是现在的人们为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客前来购物，不注意字体规范不规范，用字是对或是错。还有就是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。由此，我提出以下改进建议：第一，店主在做广告牌的时候，先想想每个字的音、形、意，再相比较，就会发现字与字之间的意思不同，就不会乱用了。第二，店主要考虑滥用错别字对儿童的影响和对社会的影响。
（节选自《街头错别字调查报告》）
2.材料真实
调查报告是一种针对性、实用性很强的应用文体，是针对特定对象，采用科学的方法进行考察了解、分析总结、得出结论而形成的一种文书。所以，文中的材料一定是使用恰当的方法而获取的真实材料，或上网查，或实地调查，或请教他人。
语段示例
一些街边的店面广告是出现错别字、乱造简体字的调查重点，如“补胎充气”写成“补胎冲气”，“家具”写成“家俱”。有些店铺把“零售”写成“另售”，“排档”写成“排挡”，“鸡蛋”写成“鸡旦”。乱用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字不经琢磨、推敲，还真有点难以辨认。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是“打折”。
（节选自《关于街头错别字的调查报告》）
3.表达恰当
当我们使用恰当的方法搜集到丰富的材料后，还要采用恰当的表达形式呈现出来。结合书中的阅读材料，我们发现，表达形式可以用介绍式的说明文，如阅读材料1《汉字字体的演变》；也可以用夹叙夹议式的记叙文，如阅读材料2《甲骨文的发现》；还可以用研究报告的形式展示研究成果，如阅读材料5《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等。写作时，我们要根据表达需要，采用合适的表达形式。
语段示例
象形：独体造字法。属于最原始的造字方法。用文字的线条或笔画，把要表达的物体的外形特征具体地勾画出来。如“日、月、马、鱼、龟”等。
指事：独体造字法。与象形的主要区别是指事字含有绘画中较抽象的东西。如，“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。“上”“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。
形声：合体造字法。形声字由两部分组成，形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近的发音。如，“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木；声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状；上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
会意：合体造字法。会意字由两个或多个独体字组成，把所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。如，“酒”字，把酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义。“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组合而成。
（节选自《例说四种造字法》）
写法小结
写简单的研究报告的作文时，要通过多种途径获取相关材料，整理材料，分析材料，得出结论，再选用恰当的表达形式呈现出来。
习作导航
一、问题的提出
“’刘＇姓是中国历史上登基为帝人数最多的一个姓氏。”听完爷爷的话，我很兴奋，立即上网查找了关于刘氏的资料。
【在“问题的提出”中交代了研究的原因。】
二、研究方法
1．查阅有关的书籍、报刊。
2．上网浏览。
【分条列举研究方法，条理清晰。】
三、资料整理
书籍、报刊、网络上关于“刘”姓的资料很多，我把同一内容反复对比，找出大家公认的内容，整理如下：
信息渠道：网络、报刊。
涉及的方面：“刘”姓的来源。
具体内容：出自祁姓，为炎帝尧陶唐氏之后，相传祁姓是黄帝的后裔所分得的姓氏之一；出自姬姓，相传周武王去世后，周成王继位，封王季的儿子于刘邑；出自他姓，为他族、他姓改嫁或赐姓刘。
信息渠道：书籍。
涉及的方面：姓“刘”的名人。
具体内容：刘邦、刘启、刘禹锡、刘过、刘伶、刘渊、刘秀、刘彻、刘备、刘墉、刘松年······
信息渠道：网络、报刊。
涉及的方面：姓“刘”的人口数量。
具体内容：“刘”姓是当今中国姓氏排行第四位的大姓，人口众多，约占全国汉族人口的5.83％，大约6000万人。
【分项整理调查资料，内容全面，表述清楚。】
四、研究结论
1．祁氏后来被封于刘国，即今定州唐县。其子孙以国为姓，相传姓刘，史称刘氏正宗，这就是陕西刘氏；周王室的后裔，以邑为其氏，世代相传姓刘，这就是河南刘氏；刘邦称帝后，赐姓刘氏，其后保持此姓；刘邦为了感谢项伯在鸿门宴上对他的救命之恩，赐他刘姓；其他迁入中原的少数民族也有改作刘姓的。
2．在历史长河中，“刘”姓人才辈出。有汉高祖刘邦，汉景帝刘启，汉武帝刘彻，光武帝刘秀，蜀汉的建立者刘备，十六国时汉国建立者刘渊，南宋文学家刘过，唐代著名文学家、哲学家、诗人刘禹锡等等。我们为“刘”姓祖先而感到自豪。
3．全国姓“刘”的人很多，大约有6000万人。在最新的调查数据中，“刘”姓是当今中国排名第四的大姓。
【对研究内容进行简要分析，得出结论，使研究报告结构完整，重点突出。】
名师讲评
本文开门见山地提出了“＊刘”姓是中国历史上登基为帝人数最多的一个姓氏”的调查研究主题，主体部分资料丰富，有理有据，引起读者的思考。尤其是结尾提到“在历史长河中，刘＇姓人才辈出”，振聋发聩，发人深省。
下面我们就一起来看看作者是如何落实本次习作提出的“中心明确、材料真实、表达恰当”这三点要求的。
1．中心明确 研究报告紧扣“刘”姓的历史和现状，写了“刘”姓的来历、“刘”姓的名人、目前“刘”姓的人口数量，中心很明确。
2．材料真实 材料来自网络或书籍、报刊，并进行多方对比，慎重选择，保证了材料的真实性。
3．表达恰当 文章选用研究报告的文体，分问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论四部分来安排文章思路，表达合理，条理清晰，重点突出。
美文评赏
一、调查背景
调查时间：2019年10月15日-20日
调查地点：教室、家里
调查目的：发现自己和同学作业中的错别字，提出改进意见。
【在调查背景中，点明了调查时间、地点和目的。】
二、材料分析
我们这次一共调查了同学们105本作业本，共发现了2045个错别字。
【概述调查情况。】
这些错别字大致分为四种类型：同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字不会写。
产生错别字的原因：
1．同音字混淆：如“撼”和“憾”，“撒”和“洒”，“功”和“攻”。
2．形近字混淆：如“已”和“己”，“辩”和“瓣”，“拨”和“拔”。
3．多笔少画：如“代”和“伐”，“予”和“矛”，“酒”和“洒”。
4．一时马虎写错：如“贝”和“见”，“真”和“具”。
5．难字不会写：如“澜”“瀚”“擀”。
6．由于马虎、不细心，本应写前一个字，心里却想着后一个字，结果导致出错。
7．基础知识不扎实，笔画书写不到位；一些字作为偏旁时没发生改变；部首写错。
【分条写出错别字产生的原因，条理清晰。】
三、改进意见
针对以上原因，我们可以采取以下对策减少错别字。
【过渡段，承上启下，使文章结构更加严谨。】
1．同音字要辨清字义，在理解字义的基础上进行造句练习，加以巩固。
2．形近字要看清，找不同点，编成顺口溜或故事，以便记忆。
3．不会写的字多看、多写、多练习。
4．作业要认真完成，做完后仔细检查。
5．每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的字就记在本子上，再订正；每隔两三天再组词写一遍。
6．把自己容易写错的字进行归类，经常复习。
7．同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。
8．进行一次纠正错别字比赛，评选“火眼金睛”，看谁改的错别字最多。
通过这次调研，我们了解了同学们作业中错别字的现状，梳理出了错别字的类型，分析了出现错别字的原因，并给出了切实可行的建议。我相信，只要我们重视汉字，在书写过程中多留心，同学们作业本上的错别字就会越来越少，直至消失。
【结尾总结全文，表达感受，突出中心。】
点评：这篇习作是按调查背景、材料分析、改进意见三个部分安排调查报告的，思路清晰，结构完整。中间部分分条列举错别字产生的原因和改进意见，内容丰富，条理清楚。结尾总结全文，表达了作者的感受，使文章中心突出。
