304班PBL项目研究报告|如何打造良好的同学关系?

1.研究缘起

在班上，虽然大部分同学都能够和人友好相处，但是，也有同学因为自身的一些行为问题和应对其他同学的方式、心理问题，导致不能很好地融入集体，交到朋友，影响整个集体中的氛围。如何更好地与人交往？如何融入集体中交到更多朋友？如何打造良好的同学关系？为此我们展开了研究。

2.研究目的

了解学校同学关系现状，找到方法，帮助同学们建立良好的同学关系，促进同学们身心健康发展。

1、组织团队活动，促进同学们相互交流。

2、学会沟通、倾听，互相尊重。

3、做一个善良、包容、温和的人。

1. 头脑风暴，编制主题网

2. 小组分工，开展研究

3. 撰写项目研究报告，制作PPT，项目研究展示

1. 文献法

通过查阅书籍、论文，了解什么是同伴关系，同伴关系对孩子的成长会带来哪些影响，怎么在校园中建立良好的同学（同伴）关系？

2. 绘本阅读推广

利用周五故事爸妈进课堂，和同学们分享主题绘本，探讨同学关系。

3.访谈法

采访学校心理老师，了解如何建立良好的同学关系。

4、问卷调查

通过发放调查问卷，了解校园同学关系现状，如何建立良好同学关系。

1.资料搜集

校园同学关系指的是什么，为什么要建立良好的同学关系，学校同学有哪些亮点，哪些不足，怎样才能建立良好的同学关系？

通过查阅书籍，收集资料，我们了解到：

1、同学关系对于孩子们来说，也是同伴关系，是指同龄人或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴关系主要表现形式是同伴交往。

2、同伴关系对儿童身心发展有重要影响，对儿童自身的发展和成熟有着其他类型交往不可替代的作用。良好的同伴关系可以使儿童逐渐摆脱以自我为中心的心理状态，良好的同伴关系能够满足儿童对归属感的需要。良好的同伴关系能够向儿童提供容易被接受的经验。良好的同伴关系有助于儿童认识社会角色，为将来做准备。

3、建立良好的同学关系，首先要帮助孩子建立自信，提高自尊水平；其次要培养共情能力，鼓励利他行为，引导孩子主动建立友谊，鼓励孩子走出家庭，寻找同伴，通过合作游戏等方式帮助儿童打开人际交往的大门。同时，鼓励孩子进行积极的情感表达，与他人进行沟通，恰当解决冲突。对同伴关系不良的儿童，家长要帮助进行人际交往训练，为孩子之间的正常交往创造条件，并及时给予指导。

2.绘本阅读推广

项目研究刚开始，在周老师的指导下，利用周五故事爸妈进课堂的机会，张维崧妈妈给全班同学分享绘本《我有友情要出租》。

周老师提出，三年级的孩子处在人际交往的重要时期，他们渴望友情，但是又需要指导。同伴关系在儿童个性和社会性发展中起着成人无法取代的作用。周老师从绘本入手，和张维崧妈妈一起设置绘本故事的问题。通过这些问题的设置，引导孩子去思考，什么是友情，怎样获得友情？

作为项目研究过程中的一个环节，在《我有友情要出租》讲完后，周老师也在课堂上和同学们分享《小王子》中小王子和狐狸建立关系的过程，带着同学们一起探究人际关系，一起探讨如何获得友情。

结合项目研究主题，分享主题绘本，让研究小组成员们对如何建立良好的同学关系得出以下结论：

1、友情是一种感情，感情是无法出租的，不可以用钱来衡量。

2、友情是可以陪着一起玩，是对对方都很好，能一起玩很多很多好玩的。

3、友情是等不来的，需要主动去交朋友。

4.要想建立关系，要付出时间和精力，付出耐心，还要对对方负责。在这个过程中，还要注重仪式感。

3.专家访谈和分析

我校是如何建立同学关系的？我校的同学关系有哪些优点？哪些不足？如何打造良好的同学关系？10月，我们小组对百仕达小学心理老师杨溢老师进行了采访。

通过访谈，我们了解到：

我校主要是让学生在活动以及合作中建立良好的同学关系。比如，课堂上，我们会有小组交流讨论，会有汇报展示，会有全班的互动交流。在交流过程中，注重交流礼仪的培养。学校还有非常丰富的活动，比如，运动会，美文诗朗诵，班级篮球、足球赛等，在全班一起进行活动准备的时候，同学们之间要团结一心，互相支持和配合，在这个过程中，良好的同学关系得以形成。

亮点是，这样的同学关系是通过共同参与一件事中建立起来的，在完成活动的过程中，每个人的价值在事件的解决中得到了体现。缺点是，小学生之间的关系，还需要通过一起玩来巩固，除了长课间有一点时间可以自由玩，同学之间可以在一起玩的时间很少。要完成作业，要学习兴趣班，要阅读等等，都占据了交朋友的时间，占据了和同学一起玩的时间。

关于如何打造良好的同学关系，可以从这几个方面做：

首先，倾听和尊重是基础。交朋友首先要认识朋友，要认真倾听对方的需求，尊重对方的感受，才会在两个人之间产生友谊。

其次，学会沟通很重要，应该学习人际交往的技巧。学习了解同学的不同性格特点，并根据场合选择合适的交流方式，不同的人会有不同的朋友，要选择适合自己的人做朋友。

多发现和赞美对方的优点。真诚的赞美能让朋友感受到被重视，同时要注意适度。要有同理心，当别人遇到问题的时候，不要取笑别人，不要冷嘲热讽，学会关心和帮助同学，助人为乐，会让别人心里感觉很温暖。

学会处理冲突和矛盾。遇到别人做得不好的地方，可以更包容、更有耐心一点。如果发生了冲突，可能只是看待问题的角度不一样，要找到冲突的原因，及时沟通自己的立场、表达需求，同时礼让对方，避免矛盾升级。也可以寻求老师或其他人的帮助。如果被伤害，可以根据情况选择是否原谅他人。

最后，友谊中的付出与回报关系也值得关注。如果与某人相处感到舒适、快乐，并且愿意分享自己的事情，这种信任感和愉悦感有助于巩固这段关系。我们要选择和自己相处舒服和快乐的人交朋友，同时也要让别人快乐，快乐不仅是友谊的体现，也有助于促进和维持友谊的发展。

4.问卷调查

为了全面而细致地了解同学们对当前同学关系的看法、促进良好关系的因素、面临的挑战以及个人和集体的解决策略。我们设计了问卷，并在校园里发放问卷，开展问卷调查。

本次调查研究一共收到107份有效问卷，其中5-6年级65人，占比60.75%，3-4年级35人，占比32.71%。这份调查问卷的结果反映了同学们对于如何打造良好的同学关系在各个方面的看法、态度和行为倾向。

通过对问卷结果进行分析，我们发现：

1、大部分同学认为，当前同学关系处于非常融洽或比较融洽的状态，且对同学关系的满意度较高（超过85%表示非常满意或比较满意），这表明整体同学关系处于较好的水平。但也存在小部分不和谐因素，比如有少数同学（约13%）认为同学关系一般、有些疏远甚至非常疏远，说明这部分同学平时的感受可能有被忽视的情况，反映出同学关系在小范围内存在问题。

2、在期望的同学关系类型方面，超过半数（56.07%）的同学希望与同学建立亲密的朋友关系，说明同学们在同学关系上有较深的情感需求，不满足于仅仅是学习交流或互相尊重的表面关系。

3、在同学间存在的主要问题方面，调查显示，同学们认为存在误解和误会（63.55%）以及性格不合（51.4%）的比例较高，这可能是影响同学关系进一步发展或导致小部分同学关系不和谐的重要因素。此外，缺乏沟通、有竞争压力、社交圈子固化等问题也有相当比例的同学选择，表明同学关系中的问题是多方面的。

4、在改善维护同学关系的意愿，态度较为多元。约42.06%的同学选择了：愿意但不强求，29.91%的同学选择了不愿意，顺其自然就好。值得注意的是，竟然有高达28.04%愿意委屈自己处理好关系，建议大家对这个现象进一步讨论。

5、对于容易拥有融洽关系的人群特质方面，品德因素占绝对主流。绝大多数同学认为善良（91.59%）、包容（90.65%）、温和（83.18%）的人更容易拥有融洽的同学关系，说明品德和性格在同学关系中的重要性。仍有不少同学认为学习成绩好（53.27%）、有特长（67.29%）、聪明博学（57.01%）等因素有助于拥有融洽的同学关系，还有少数同学补充提出，幽默、真诚的人也容易拥有融洽的同学关系。

6、在促进同学良好关系的因素方面，绝大多数同学认为共同的兴趣爱好（89.72%）和相互尊重和理解（84.11%）是最能促进同学间良好关系的因素，紧随其后的是有效的沟通技巧（78.5%），共同参与的活动或项目（71.03%），班级或学校的正面氛围（64.49%），这为改善和促进同学关系提供了方向。 

如何打造良好的同学关系，通过问卷调查，我们认为：

1、学会沟通、倾听，互相尊重，是打造良好同学关系的基础。

2、拥有共同的兴趣爱好，共同参加学校班级等团队活动，有助于培养良好的同学关系。

3、善良、包容、温和的人拥有更良好的同学关系，所以做一个善良、包容、温和的人，是打造良好同学关系的重要“法宝”。

通过查阅资料、人物访谈、问卷调查，在导师们的指导和帮助下，我们得出以下结论：

1、同学关系对于孩子们来说，是指同龄人或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

2、良好的同学关系对孩子的成长非常重要。没有朋友的人非常孤独，满足不了自己社交的需求，不利于发展人际交往能力，会对身心健康造成影响。而良好的同学关系不仅可以促进儿童身心发育，满足儿童对归属感的需要，向儿童提供容易被接受的经验，也助于儿童认识社会角色，为将来做准备。

3、善良、包容、温和的人拥有更良好的同学关系。有相同的兴趣爱好作为基础，互相尊重理解，掌握一定的沟通技巧，共同参与活动，有助于建立良好的同学关系。

4.在学校活动中，要发挥自己的力量，给予同学最大的支持。

这次项目研究，让我们学会了很多。我们的研究也很成功，但这并不只是我们4个人完成的，还有许多其他的人的帮忙，没有他们，我们不可能完成这一次项目研究。因此，今天我们要对这些帮助我们的人进行感谢。

首先，我们要感谢周老师。是周老师组织了这次项目研究，周老师帮助我们修改问卷，还给我们延期，不强求我们要马上完成，最后让我们成功完成了问卷调查。周老师还事先给我们约好了杨溢老师，让我们更好地完成了访谈。周老师还经常在我们对下一步手足无措的时候，帮我们出主意。在此，再一次重重的感谢周老师，周老师给予了我们的项目研究最大的帮助。

其次，我们要感谢杨溢老师，我们的项目研究要是缺少了访谈，有的子问题就完成不了。杨溢老师很认真回答了我们的每一个问题，给我们的项目研究添上了一抹色彩。我们问了许多的问题，杨溢老师除了回答我们的问题，还和我们一直我们探讨。杨溢老师的回答给了我们很大的帮助，如果没有杨溢老师的认真回答，我们就完成不了这次项目研究。再次向杨溢老师致敬。

最后，我们还要感谢所有帮助我们填问卷的同学、帮助我们发问卷的老师们和每一位辛勤付出的家长。家长们帮助我们输入同学们做好的问卷，这样就可以输出问卷结果，还帮助我们完成项目研究报告， 制作PPT。我们的项目研究之所以能做好，是老师、同学与家长们给了我们很大的帮助。谢谢。