我从一个北方元素爆满的地方来到了北方元素稀少的岭南求学，因此家乡的每一次出现都会被我放大。这是一种身处异乡的自觉，像魔法一样。
这学期短短三周内河北被前所未有地提及，提及频率、深度让本人瞠目结舌——在这个伸手不见北方人的广外中文课堂！遂起歹念记录下这美好的“乡音”。从量子纠缠的角度来看，小燕赵和那里的人儿们也在想我吧。
第二周 周二 一大节 01-02 8：20-9：50 古代汉语
这节课讲文言文翻译。有一个文言文例句里面出现了“邯郸学步”，老师问：“我们班有没有河北人啊？”河、北、人？我的心跳比我先认出这三个字。以往，老师们会问“有没有北方人？”，但是，如此直白、露骨地提问有没有“河北人”，这个暴露程度是我在这求学一年多将近两年的课堂中未曾见过的......
即使我的乡愁元神已经释放出火象星座独有的信息素，但我的嘴巴还是紧紧闭住了。为何？因为这个老师太有趣了。他会突然从讲台上走下来，突然凑到一个学生的耳边，突然弯下腰又突然直起身板，又突然凑到另一个学生的耳边，突然放声歌唱，突然提出九转大肠般的问题......民女实在招架不住。对不起，小冀冀，这一次，没能让你出人头地，但我相信，你明白我的苦衷的，对吗？回答老师的是一片寂静，同学们与我都心知肚明。同学们，谢谢你们保护了我，保卫了河北！
老师又问：“石家庄的古称是什么？”这次，我不会再让你输了，冀冀。
一声响亮的“常山”直冲云霄、震碎空气，回荡在白云山赵佗野墓的上空。是的，冀，我们赢了。佗佗，我们回家。
第二周 周四 一大节 01-02 8：20-9：50 逻辑学
讲“歧义”，老师在黑板上写了个“青菜”，问“我们班有没有北方的同学？”面对这位人美心善温柔智慧的女子，我无法做到撒谎，于是举起了右手。老师拿着麦克风走到我座位旁边。
“你是哪里的？”
“我是河北的。”
“你们那里土豆、番茄这些叫‘青菜’吗？”
“......好像不这么说，一般叫‘蔬菜’。”
见后面也有人举手，老师又去问另一个同学，这位女同学来自黑龙江，我对这位女同学蛮感兴趣，原因是老师问她“你觉得青菜是什么”时，她答“....科”，具体答的内容我忘了，反正回答风格非常独树一帜，很有botanist风范。诶呀我今天还没写六级的阅读呢。等下再写吧。
后来我想起来，我爷爷奶奶好像叫土豆、西红柿都叫“青菜”。
第三周 周一 四大节 08-09 14：00-15：20 口译
老师在第二周留了作业，内容是写三句话描述一个城市让大家猜。我写的是：
This city is located in the southernmost part of Hebei Province.
As a millenium-old city with 3100 years of history, it servesd as captical of several dynasties, most notably the state of Zhao.
It is one of the very few cities that has retained the same name from ancient times to the present day.
——没错，是我们大邯郸。
你是不是以为我会在课堂上举手发言，读出来这段话？我也这么觉得，但是我没有举手，欸，你没有想到，我也没有想到。那河北怎么出现在这门课堂上呢？
一共就两个发言的名额，第一个同学读的是香港，您猜怎么着？第二个同学她噔噔噔登场了：（以下是我听到的内容）
...so close, so beautiful.
给我激动的啊，我直接几乎是喊出来“河北”两个字，即便后来我的大脑告诉我河北怎么能算是城市。
...emperor Kangxi and Qianlong...
好的，这还说啥呢。条件反射地“承德”就这么滑过了我的大脑皮层，褶皱君们泪眼汪汪地看着这个好久没有出现过的词语。
我貌似没有听见第三句话，因为我的大脑还在被前两句冲击着——竟然会有人选择河北的城市，还是一个对南方人来说很小众的城市。我以为除了我之外，没有人会选择拿这个离广州有足足2000多公里的地方举例子。这个问题仿佛就是为我准备的，现在回味起来还是觉得好温暖好温暖。虽然高考暗暗发誓，如果分数是一个待在河北才最划算的分数，我就复读——我是几乎带着一种激进的热忱离开这个生养我的地方。也正是到了这里，我才体会到“乡情”是一种如何特殊的情感。无论你过去目睹了多少它的不好，但只要在异乡看见、听见它的名字，就会觉得没人比你再熟悉它、再有资格谈论它的存在。我也是才知道原来我对自己的家乡还有一种奇妙的“占有欲”，占有欲里还包含着一些自豪的情绪。这种复杂的感情与一切衡量它的外在指标无关，只关乎它曾给我的心灵田地种上一颗颗预防贫瘠的种子、关乎我人生的9/10都在那里度过。
我对那个女孩心生感激。虽然我不知道她的名字，但是她给了我的阳光、善良又亲切的第一印象，让我记住了她的脸。就在写这些字的前一天（3.19），我们第一次在路上遇见并对视，互相打了招呼，她依旧笑得很明媚。这也许是两个女孩互相“看见”的故事。
第三周 周三 四大节-五大节 14：00-16：00 中国古代文学
“我们这里有没有北方的同学？长江以北？”
我对小鱼老师（这里不方便写出她的名字，就用这个代替了）有一种无法名状的亲切感。可能是因为因为她的普通话非常标准，声音洪亮，不管是节奏感还是音色都给我一种我在听我初中语文老师讲课的感觉；也可能是因为相对于其他老师，我更能懂她的上课风格，总能轻松跟上她的思路。我命名这一风格为“山河四省高级教师风”（我上学期就猜到她是河南人了喔）：
答案略微藏在语气里；经常性填空式问答；
我举手说：“黄河以北”老师看我举手，眼睛变亮了一个度，接着问：“哪儿的？”“河北的。”“奥，河北的，xx（我的名字后两个字）是吧....”上学期选了老师的院选课，没想到老师记着我的名字⭐。
然后老师就让我读这些：
“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”
后续就是回答一系列问题了。怎么形容我的那种开心呢？像是抿了一口低糖红豆沙。
豆沙包是我小时候（大约是幼儿园）很喜欢吃的一款主食，但是因为吃的次数太多，就给吃顶了，后来就没有再吃过一个完整的豆沙包。但是我如果非要让我是说我为什么不再吃它或者它难吃在哪，我想我答不出来。
