执行摘要
在当今快节奏的商业环境中，教学设计师肩负着打造满足员工培训需求的学习体验的重任。这意味着教学设计师需要掌握学习模型，具备内容开发技能，并深刻理解业务本质。
基于此，ATD Research 希望深入了解教学设计师的技能及其使用的资源。由此产生的研究报告《教学设计实践：核心技能与资源》得出三项关键发现：
教学设计师是受过高等教育、经验丰富的专业人士，具备众多优质职场技能。近90%参与调研的教学设计师拥有学士学位，其中许多人还拥有硕士学位。他们在人才发展领域拥有长期从业经验，56%的受访者从业十年以上。他们最突出的技能包括协作能力、教学材料开发以及培训交付能力。
教学设计师是忙碌的专业人士，他们认为自己在项目管理方面表现尚可。近半数教学设计师每日处理一至两个项目，另有40%的受访者同时承担三至四个项目——这让他们应接不暇。为应对这些任务，77%的受访者认为自己项目管理能力良好或优秀，但仅38%的受访者使用软件进行项目管理。不采用项目管理软件的首要原因是资金不足。
超过一半的教学设计师在工作中运用 AI ，其中大多数使用者对此表示满意。教学设计师使用 AI 最常见的方式是进行内容创作和翻译。未来，大多数教学设计师预计他们对 AI 的使用频率将保持不变或有所增加。
白皮书
许多资料将第二次世界大战视为教学设计实践的起点。当教育工作者和心理学家受命开发培训材料时，他们意识到有必要研究成人学习，并由此开始构建相关理论与模型。如今，教学设计师拥有丰富的工具、资源和模型，能够据此设计出满足员工培训需求的学习环境。
《教学设计实践：核心技能与资源》基于339位人才发展专业人士的实践经验，系统阐述了教学设计岗位所需的关键技能与资源。
教学系统设计或教学系统开发（ISD）被定义为“创建支持学习的学习体验的实践。这是一种系统方法，用于分析、设计、开发、实施和评估任何教学体验，其核心理念在于：当培训能清晰阐明学员在培训后必须掌握的能力以及绩效评估方式时，培训效果最为显著。”
教学设计师是指“运用基于成人学习原理、教学理论与模型的系统化方法，设计和开发支持新知识或技能习得的内容、体验及其他解决方案的专业人员。教学设计师还负责创建评估学习成效的机制，并评估其对个人及组织的影响。”
仅有四分之一的受访者表示教学设计是其主要职责。其余受访者表示教学设计虽占工作很大比重，但并非唯一职责。部分受访者表示教学设计约占其工作量的一半。超过四分之一的受访者表示教学设计仅占其职责的一小部分。鉴于75%的受访者表示除教学设计外还承担其他职责，大多数教学设计师需要做好承担其他人才发展职责的准备。
教学设计师的职位名称多种多样——受访者提供了超过200种不同的头衔。最常见的包括教学设计师、学习与发展专员或培训与发展专员等称谓。
教学设计师也分布于组织架构的各个层级，从高管和总监，到经理和主管，直至个人贡献者。
关键数据
65% 的时间被教学设计师用于内容开发和培训设计。
81% 的受访者在课程设计方面表现良好或优秀。
87% 的受访者在教学材料开发方面表现良好或优秀。
38% 的受访者使用项目管理软件。
44% 的受访者使用AI进行内容创作。
$ 83,000 是教学设计师的中位收入。
行动计划
本报告重点探讨了成为教学设计师所需具备的技能，以及项目管理和 AI 在教学设计中的具体应用要素。有意成为教学设计师的专业人士可参考以下建议。
教学设计师需要评估自身技能
教学设计师需要了解自身擅长的技能领域及需要提升的技能方向。ATD人才发展能力模型中的23项能力之一即为教学设计，该模型包含14项关于该领域的知识与技能陈述。教学设计师可通过评估自身知识储备并遵循学习路径来提升技能水平。
如果您无法访问人才发展能力模型，可以根据本研究列出的技能进行自我评估。对于任何需要进一步培训的领域，可以寻找文章、视频、课程或其他资源来深入学习该技能。
本研究发现，教学设计师在协作能力、教学材料开发和培训交付方面给予自己较高评价。然而，他们在平面设计、视频制作和编程方面可能需要额外培训。
教学设计师应该寻找适合的项目管理系统
部分教学设计师使用项目管理软件来追踪项目进展。如果您的组织有意采用此类软件，请先确定关键功能需求，再调研不同软件供应商，最终选择最契合组织需求的解决方案。
如果您对软件不感兴趣，或预算中无法包含软件支出，另一种选择是使用模板和工具来管理项目。互联网和书籍中都有大量项目管理模板可供参考。请寻找适合您的模板。
无论您决定如何管理项目，记录整个过程至关重要。Hulse 建议“建立一个团队成员都能随时查阅项目信息的统一平台”。这既能保持团队协作的条理性，又能确保项目进展的透明度。他解释道，要维持项目有序推进，“关键在于保持势头、加强沟通和明确目标。只要同时做到这三点，项目就有很大概率可以走在正轨上。”
Tipton 表示：“如果我能给所有人一个建议，那就是——记录您的时间。然后，利用这些信息推断您是否在处理对组织具有高影响力、高价值和高优先级的任务。一旦确定了这一点，您就能更好地利用自己的时间。”
确定是否要在教学设计工作中引入 AI 资源
ATD Research 发现，教学设计师正使用 AI 进行内容创作和翻译。如果您认为 AI 能在这些领域提供支持（或有其他构想），请着手调研现有工具。同时需明确组织内部的合规性、安全性和治理标准，并与 IT 及合规部门沟通 AI 应用事宜。若组织允许使用 AI，请确定所需的培训类型。
Tipton 表示，考虑 AI 的未来至关重要。“我接触过许多教学设计师，他们常说‘AI 目前不适合我们组织。’” 但她接着解释道：“即便当下不适合您的组织，并不意味着未来不适用，也不代表您不会跳槽到新雇主那里——而新雇主可能正急需运用 AI。不妨尝试不同工具，找出最契合您工作需求的解决方案。”
最后，无论您是经验丰富的教学设计师还是该领域的新人，所有教学设计师都应持续学习并寻找资源以保持与时俱进。
本文为ATD《教学设计实践：核心技能与资源》白皮书。扫描二维码，可获取PDF版本。
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