精准把脉课题研究 英语开题报告专项指导

本次活动由我校教研室主任白计香老师主持，高静炜老师以PPT形式，对《基于英文小说阅读的支架式教学设计对提升学生读后续写能力的实践研究》课题开题报告展开全面系统的介绍。从选题背景、核心概念界定、国内外研究现状，到研究对象与目标、思路方法、组织分工及进度安排，再到预期成果、重难点创新点与研究保障等九个方面，高老师层层梳理、逐一阐释，清晰呈现了课题的整体研究框架、实践路径与核心规划，让在场领导、专家及课题组成员对课题有了全方位、深层次的认知与理解。

接下来先由教科研中心王佳主任从课题角度给予指导和建议，王主任指出本次课题选题紧扣教育教学热点，依托321名学生调研夯实实践基础，研究框架清晰、目标具备可操作性，研究价值突出。但王主任也指出，课题存在研究目标偏宽泛、核心概念界定不够明确等问题，支架式教学分层设计、学生读写能力评价体系等关键环节仍需进一步细化，以提升研究的精准度与可落地性。

   山西省正高级教师、特级教师、教研室主任周敏老师也结合多年教研经验，对本次开题报告进行了全面细致的点评。周敏老师充分肯定了课题选题紧扣小说阅读与书面表达的教学难点，且论证严谨科学、资料规范，为开题奠定了良好基础。同时也指出，课题目前存在题目路径模糊、读写比例与评价安排待明确、支架式教学内涵需细化、时间安排与能力界定待厘清等问题，需进一步聚焦优化。

    博士生苏老师也充分肯定了课题在精准支架设计与大数据技术应用上的创新方向，同时建议进一步细化研究操作流程，明确支架设计的大数据依据，强化研究方法的落地性，为课题实践推进提供更清晰的路径支撑。

  最后由教科研中心李莹老师对课题开题进行了指导，李老师肯定课题聚焦读写融合，契合教学实际需求，同时指出课题在操作路径、支架内涵、读写衔接等方面仍需细化：需明确小说阅读的选材与写作的实践安排，厘清支架干预方式，优化能力评价与教学落地路径，提升研究可操作性。李老师最后还强调从小说阅读到读后续写的完成过程中，需要对学生进一步强化能力的培养才能做到真正的能力内化，之后老师的支架作用才能撤离，最后学生能够独立的进行读后续写。从强化到内化最后实现学生在写作方面的真正独立。

  会议最后，白计香主任对本次专家指导进行总结。她对各位专家的精准把脉与悉心指导表示感谢，强调本次开题指导为课题厘清了研究思路、明确了优化方向，希望课题组每位成员认真吸纳专家建议，细化研究框架、落实实践路径，扎实推进后续研究，切实助力我校英语读写融合教学落地和质量提升。