学校：徐州市云苑路小学
班级：四（7）班
小组成员：储佳欣、张舒涵、龙雨琦、王卿豪
指导老师：支雨乐
研究时间：2026年3月
一、背景概述
1.项目缘起
作为两汉文化重镇的徐州，拥有独具特色的汉俑文化，徐州博物馆馆藏的汉俑以“翘袖折腰”的别致造型、丰富的文化内涵成为汉代艺术瑰宝，也是家乡珍贵的历史文化载体。为了探寻两汉文化的独特魅力，挖掘汉俑的艺术价值与文化底蕴，以艺术创作的方式走近本土文物，开启了本次以徐州博物馆汉俑为核心的研究性学习，在探索中感受家乡历史文化的魅力，增进对家乡的文化感知与认同。
2.研究意义
通过走近徐州汉俑、开展相关艺术创作，深入了解汉俑的造型特点与历史背景，在实践中提升艺术观察与创作能力。同时，以创意表达的方式让两汉文化在青少年之间得到传播与传承，让本土历史文化焕发新的活力，在心中厚植家乡文化情怀，树立文化传承的初步意识。
二、研究方法
1. 文献调研：搜集整理徐州汉俑的考古研究资料、两汉文化史料、徐州博物馆馆藏介绍及相关艺术研究成果，为本次研究学习积累理论与文化知识，打下坚实的知识基础。
2. 实地研学：走进徐州博物馆，近距离观察汉俑展品，通过写生、摄影、聆听讲解、记录细节的方式，捕捉汉俑的造型、色彩、纹样特点，收集第一手的创作素材。
3. 艺术创作：结合实地研学的体验和整理的资料，运用绘画、手工、文创设计等多种艺术形式，创作以徐州汉俑为主题的作品，将对汉俑的理解融入创作中。
4. 成果展示：通过校园展览、班级分享的形式，展示汉俑主题艺术作品，将徐州汉俑的文化魅力传递给更多同学，让大家一起感受两汉文化的韵味。
三、研究思路
1. 融合文物与文化：探究徐州汉俑的造型特征、制作工艺，以及其与两汉时期社会生活、审美风尚的关联，在艺术创作中融入汉俑的文化内涵，用艺术的方式展现汉俑的形与神。
2. 探索艺术表现手法：尝试运用素描、水彩、线描、泥塑、拼贴、文创设计等多种美术手法，展现汉俑的造型美与韵律美，结合现代审美，大胆创新汉俑的艺术表现形式。
3. 融入少年视角：以少年的眼光观察、感受汉俑，将对汉俑的理解、想象与情感融入创作过程，让创作的作品既饱含汉俑的文化性，又兼具童真童趣。
4. 实现跨学科融合：将美术学习与历史、考古、手工制作等学科知识结合，在创作中综合运用多学科知识，拓宽学习视野，提升综合素养。
四、基于徐州汉俑的小学美术项目学习设计
（一）项目主题
《绘汉俑之形 品两汉之韵》
（二）项目目标
1. 知识目标：了解徐州汉俑的造型特点、色彩特征、纹样元素及背后的两汉文化背景，知晓徐州博物馆馆藏汉俑的历史价值。
2. 技能目标：掌握线描、泥塑、拼贴等基础美术技能，能运用至少一种艺术形式创作汉俑主题作品，提升艺术表现能力。
3. 情感目标：激发对徐州汉俑及两汉文化的热爱，增强对家乡历史文化的认同感和自豪感，树立初步的文化传承意识。
4. 能力目标：培养观察能力、资料收集与整理能力、团队合作能力和创意创新能力。
（三）项目实施流程
1. 项目启动与准备
观看徐州博物馆汉俑图片、考古短视频，聆听汉俑的历史故事，激发对汉俑的探究兴趣，明确本次研究性学习的主题。
以4-6人为一组自由组队，推选小组组长，与老师一起制定详细的研究计划，明确各阶段的学习任务、时间节点和预期成果，为后续的研究实践做好准备。
2. 实地研学与资料收集
走进徐州博物馆开展研学活动，在馆内细致观察汉俑的造型、姿态、服饰纹样，现场完成写生、拍照，认真记录汉俑的各类细节。研学结束后，通过图书馆查阅、网络搜集的方式，收集汉俑相关的历史资料、艺术赏析文章，将所有收集到的资料整理成册，形成专属的创作素材库，为艺术创作积累素材。
3. 创作实践与交流
各小组结合收集的素材和自身掌握的美术技能，共同确定创作形式，线描汉俑、泥塑汉俑、汉俑主题书签/明信片、拼贴画都是本次创作的选择，确定形式后开展小组集体创作。创作过程中，定期进行小组间的交流，分享各自的创作思路，一起探讨解决创作中遇到的难题，在老师的针对性指导下，大胆尝试、勇于创新，完善自己的作品。
4. 成果展示与多元评价
参与举办“徐州汉俑印象”美术作品校园展，为自己的作品撰写创作说明，详细介绍创作灵感、使用的表现手法，以及作品中融入的汉俑文化元素。采用自评、小组互评、教师评价相结合的方式，从创意、文化体现、艺术技巧、团队合作四个维度进行综合评价，在评价中发现作品的优点，认真听取针对性的改进建议，在反思中提升创作能力。
五、研究结果
1. 形成汉俑主题艺术作品集：整理本次研究性学习中创作的线描、泥塑、文创设计等各类汉俑主题作品，汇编成《徐州汉俑印象艺术作品集》，直观呈现本次研究学习的创作成果，也记录下对汉俑和两汉文化的理解。
2. 完成校园成果展览：成功参与举办“徐州汉俑印象”校园作品展，吸引了校内师生、家长前来参观，让校园成为传播两汉文化的重要窗口，让更多人通过作品了解徐州汉俑。
3. 实现文化小范围传播：通过班级分享、校园展板等形式，向身边的同学介绍徐州汉俑的创作思路和文化内涵，让更多同学了解徐州汉俑的文化魅力，带动大家一起主动传播家乡的两汉文化。
六、结论
通过“研学－探究－创作－展示”的研究性学习模式，近距离接触了徐州本土文物，深入了解了徐州汉俑的艺术特征与两汉文化的丰富内涵。在整个研究过程中，美术观察与创作能力得到了有效提升，团队合作的意识不断增强，创新思维也在实践中得到了充分锻炼。更重要的是，在走近汉俑、了解两汉文化的过程中，对家乡历史文化的热爱与认同感显著增强，在心中树立起了本土文化传承的初步意识。
本次研究性学习将文物研学与艺术创作有机结合，在美术实践中感受到了家乡文化的独特魅力，也用少年的创意表达让徐州汉俑这一两汉文化瑰宝得到了传承与焕新。在今后的学习中，会继续关注家乡的历史文化，做本土文化的小小传承者，让更多人了解家乡的文化之美，真正践行“以美育人、以文化人”的学习理念。
