过去的一年，是天府七中戏剧教育从“校本特色”走向“行业标杆”的关键之年，也是学校美育浸润行动深化改革、成果井喷的一年。在学校“人文筑基”理念的引领下，我立足本职岗位，带领团队在课程建设、教学改革、平台搭建、资源整合及国际交流等方面开展了大量卓有成效的工作。现将本年度履职情况汇报如下：
一、 教学工作：深耕课堂，以戏育人
1. 课程体系建设与优化
本年度，我继续致力于构建和完善小学至高中的十二年一贯制戏剧课程体系。
小学部（执仁书院）： 坚持“教育戏剧”为核心的必修课教学，重点推行了“Project MED（通过戏剧进行德育）”项目化教学改革。针对不同年级学生的日常生活及素养痛点，设计了《你懂我的情绪吗》（一年级心理）、《便便去哪里》（二年级卫生习惯）、《别踩那只蚂蚁》（三年级生命教育）、《你好的力量》（四年级社交礼仪）等系列课程，真正实现了“德育课程化，戏剧生活化”。
中学部： 在中学部开设《跨文化戏剧》等必修课（选课走班），引导学生通过戏剧探索古希腊、莎士比亚及中国戏曲文化，缓解学业压力，提升人文素养和国际视野。
特长专修（剧团）教学： 执仁剧团、火种剧团、马鞍剧团和墨池剧团等校队开展专业化训练。坚持“师生共创”理念，不仅提升演出专业水准，更引导学生关注社会议题。
2. 教学成果与剧目创作
本年度指导学生创作并排演了多部具有专业水准的原创剧目，包括：
《火种》：结合古希腊神话与人工智能话题，探讨科技与人性的边界，该剧成功入围第十二届国际青少年古希腊戏剧节。
《守望麦田》：聚焦青春期成长困惑，以先锋戏剧形式呈现青少年心理图景，该剧成功入围第七届大凉山戏剧节。
《庄子》：新国风戏剧，融合传统哲学与当代少年心境。该剧成功入围第七届大凉山戏剧节，并获得四川天府新区首届中小学戏剧节一等奖和最佳编剧。
此外，《大禹治水》、《伊卡洛斯之翼》、《爷爷变成了幽灵》等剧目的复排与展演，教学效果显著，学生在舞台表现、团队协作及创造力方面均有大幅提升。
二、 艺术课程中心（艺术学研室）工作：打破壁垒，融合共生
作为艺术课程中心主任，我积极推动音乐、美术、舞蹈与戏剧的跨学科融合，构建“综合艺术”课程体系。
联合教研常态化：组织每周一次的艺术学研室联合教研和学科组分学科教研，确立了以“戏剧为基础”的融合路径，推动艺术综合课的落地。例如在《豆蔻镇的居民与强盗》课程中，协同音乐组、美术组、舞蹈组共同实施教学，打破了传统分科教学的孤岛。
团队建设：引领包括5名全职戏剧教师在内的艺术教师团队专业成长，通过“师徒结对”、集体备课、读书分享等形式，提升团队的课程设计能力和教育戏剧素养。
三、 天府七中戏剧教育研究中心工作：搭建平台，引领行业
1. 举办高水平学术论坛
成功策划并主办了第二届天府七中戏剧教育论坛。论坛以“戏剧让教育更完整”为主题，汇聚了来自全国各地的近两百名专家学者及一线教师。邀请了叶逊谦、Ivica Simic等国内外知名专家开展讲座与工作坊，发布了学校戏剧教育年度报告，确立了天府七中在国内中小学戏剧教育领域的领先地位。
2. 行业荣誉与影响力
学校荣获IDEAC（戏剧教育应用与合作大会）授予的“金面具杰出戏剧教育管理者”荣誉。这是对学校顶层设计和团队执行力的高度认可。
四、 省市区交流（对外交流）：辐射引领，美育赋能
积极响应国家“美育浸润行动”号召，将优质戏剧教育资源向区域及乡村薄弱学校辐射。
乡村美育支持：受多家公益基金会邀请，深入四川凉山、河南汝阳、浙江温州等地开展戏剧教育帮扶。在凉山调研并策划乡村戏剧项目；在河南汝阳为乡村教师开展为期七天的戏剧师资培训，并指导当地学生创作剧目；支持温州桐浦镇中心小学开展“整本书阅读戏剧化”实践。
跟岗培训基地： 全年接待了来自浙江、福建、河南等四省的乡村教师团队来校跟岗学习，开放课堂、分享教案、开展工作坊，切实提升了参培教师的专业能力。
区域交流： 带领团队赴宜宾江安中学进行课程建设交流，支持其打造戏剧特色；多次在全国、成都市及天府新区的教研活动中开设公开课（如《塞翁失马》）和讲座。
五、 艺术活动：校园有戏，全员狂欢
策划并执行了第四届执仁戏剧节，对标国际一流戏剧节标准，实现了活动的课程化与全员化。
戏剧嘉年华： 坚持学生主体，组织全校学生自主组队、自主创作、自主演出。设立小策划人团队，让学生参与活动管理，实现了“戏剧在校园自然发生”。
有戏剧精彩： 组织校内“有戏剧精彩”小剧场展演季，不仅在校内执仁剧场演出，更将《伊卡洛斯之翼》、《大禹治水》等剧目推向成都城市音乐厅、成都市妇女儿童中心剧场等专业舞台。
大凉山戏剧节： 带领《守望麦田》、《庄子》、《爷爷变成了幽灵》三部原创剧目连续第三年受邀参加大凉山国际戏剧节，在西昌古戏台进行专场演出，获得组委会及观众的高度评价。
六、 馆校合作：无边界课堂，资源共建
持续深化“无边界”美育理念，与多个文博艺术机构建立了深度共创关系。
A4美术馆： 深度参与iSTART儿童艺术节，共创“奇怪的我2.0”项目及“翻转戏剧小镇”；与美术馆联合成立“天七戏剧家长社群”，利用馆方场地开展家长工作坊及演出。
繁星戏剧村： 受邀担任儿童剧《三叠纪的星光》导演，推进“把剧场搬进课堂”和“带孩子进剧场”项目，利用专业剧场资源提升学生审美。
其他合作： 与金沙遗址博物馆、高新中演大剧院、广汇美术馆等保持良好互动，探索博物馆戏剧教育新模式。
七、 社区合作：扎根社区，服务社会
麓湖社区合作： 连续三年暑期与麓湖社区基金会、大城小村合作，开展儿童戏剧工作坊。本年度指导社区儿童共创木偶剧《最后的荒野之国》并在麓湖渔获节巡游演出，积极介入社区环保与公共议题。
家长社群运营： 成立并运营天七戏剧家长社群，每周五组织家长进行戏剧训练与排练。指导家长排演了《匹诺曹》、《假如我是孩子》等剧目，并在戏剧教育论坛上演出，通过戏剧促进了家校共育和家长的自我成长。
八、 高校合作：协同育人，共建基地
中央戏剧学院：推动学校与中央戏剧学院戏剧教育系正式签署合作协议，挂牌建立“中央戏剧学院戏剧教育实习基地”，成为该系签约的首所中小学基地，为未来师资引进和学术研究奠定基础。
其他高校：与成都大学中国-东盟艺术学院、成都文理学院等高校开展交流，接纳高校师生来校观摩，并受邀赴高校为大学生授课，在成都文理学院小学教育系开设教育戏剧专业课，为东北师范大学戏剧教育系开展戏剧教育工作坊。
九、 国际交流：在世界舞台，发出中国声音
本年度在国际交流方面取得了突破性进展，极大地提升了学校的国际声誉。
任职国际组织： 在IDEA（国际戏剧教育协会）换届选举中，当选为执行委员会委员及项目总监，成为该组织历史上首位担任关键职位的中国大陆成员。
希腊展演： 学生剧团赴希腊参加第十二届国际青少年古希腊戏剧节，作为唯一受邀的中国团队，在拥有2300年历史的麦西尼古剧场全英文演出原创剧目《火种》，受到麦西尼市长及各国专家的盛赞。
海外讲学： 受邀赴冰岛，为当地戏剧教师举办为期两天的师资培训工作坊，讲授中国文化元素（武术、神话）在戏剧教育中的应用；在希腊雅典举办《教育戏剧：从纳夫普利翁到成都》专题讲座。
欧洲文化季： 受希腊驻华大使馆邀请，组织师生在“2024成都·欧洲文化季”开幕式上演出《伊卡洛斯之翼》。
十、 课题科研：沉淀成果，著书立说
教材编写： 正式启动了小学1-6年级戏剧校本教材（教案集）的编写与整理工作，旨在沉淀教学智慧，形成可复制推广的课程范式。
专著出版： 撰写并出版了戏剧教育专著《校园有戏：中小学戏剧教育实践指南》，系统梳理了学校戏剧教育的实践经验。
学术发表： 在各类研讨会及期刊上发表多篇关于教育戏剧、跨文化交流及乡村美育的专业文章。
回首这一年，工作虽繁忙辛苦，但硕果累累。我们见证了孩子们在戏剧中的自信绽放，感受到了家长和同行对我们工作的认可，更看到了中国戏剧教育走向世界的可能。未来，我们将继续秉持“依于仁，游于艺，成于戏”的初心，为将天府七中打造成为国内顶尖、国际知名的美育特色学校而努力。
