一、问题的提出
在日常学习和生活中，我发现身边很多同学都有提笔忘字的现象。有的同学甚至对一些简单的常见字，都读不出音、记不住字形；还有的同学书写潦草，笔画不规范，经常出现错别字。写作文时，也有同学会因为忘掉某个字而思路中断。
这种现象不仅影响学习效率，还让我们对汉字的掌握不够扎实。到底是什么原因造成小学生书写准确率低、规范程度下降呢？为了找到答案，我开展了本次调查。
二、研究方法
1. 查阅书籍和资料，了解汉字学习的规律以及影响书写记忆的因素。
2. 设计并发放调查问卷，询问同学们提笔忘字的频率、场景和感受。
3. 仔细观察身边同学的书写习惯，对相关情况进行详细记录。
三、资料整理
小学生几乎都有“提笔忘字”的现象，造成这一现象的原因有以下几种：
1. 从书籍资料中得知，汉字结构复杂，部分同学对笔画、偏旁的记忆不深，是导致提笔忘字的原因之一。
2. 问卷调查结果显示，超六成同学都有提笔忘字现象，近八成同学是因为经常在手机上打字发信息，纸质书写的机会变少。
3. 观察发现，同学们的书写和阅读机会大幅减少，许多同学书写时态度不认真，只追求速度，没有用心记忆字形，写过就忘。
4. 家长重视不足也是一大原因。现在，同学们每周平均在校时长不超过五天，其余两天都在家中。家长只单方面认为学生在校认真学习即可，回到家便任其自由，不加强书写督促，缺少持续的书写巩固训练，孩子的汉字记忆逐渐淡化。到寒假、暑假这类长假，这种遗忘现象会变得更明显。
5. 学校教育与生活实际不够贴合，学生无法将所学汉字学以致用，也不能及时巩固加深记忆，最终造成了遗忘现象。这些都会造成“书到用时方恨少”的尴尬局面。
四、研究结论
综合调查结果来看，小学生提笔忘字现象的成因主要分为两大方面：
1. 主观上，对汉字字形记忆不牢固，书写时不够专心，无法形成深刻记忆。
2. 客观上，电子产品使用过多，减少了手写机会，且不能将汉字学以致用，需要增加手写频率。
五、研究建议
1. 合理控制使用电子产品的时间，多开展汉字书写练习活动，增加纸质书写的机会。
2. 坚持写日记，对于忘掉的字可以通过查字典来巩固记忆。写日记不仅可以增强对汉字的掌握，还可以提高写作水平。
3. 同学们可以练习书法，培养对汉字书写的兴趣爱好。
综上，小学生提笔忘字受电子设备、书写习惯等多种因素影响，学校和家庭需携手加强书写教育，增加书写练习。相信通过各方努力，能让同学们重拾书写热情，传承汉字文化。（五年级２班 王一菲）
