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结题报告的类型及主要结构
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体，也叫研究报告。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”二是“这项课题是怎样进行研究的？”三是“课题研究取得哪些研究成果？”
基本结构大致包括以下部分：
第一个问题 “为什么要选择这项课题进行研究？”
1．课题提出的背景；
2．课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；
第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”
3.文献综述；
4．课题研究的理论依据；
5．课题研究的目标；
6．课题研究的主要内容；
7．课题研究的对象；
8．课题研究的方法；
9. 课题研究的主要过程（研究的步骤）；
除了第9部分外，从第1到第8部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须稍作适当修改就可以了。而第9部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
第三个问题：“课题研究取得哪些研究成果？
10．课题研究成果；
11．结论；
12.课题研究存在的主要问题及今后的设想；
13.参考文献；
14.附录。
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结题报告的总体要求
1．要扣紧题目中的关键词
语撰写结题报告
围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。
2．结题报告的结构要完整
要按照各部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。
3．语言文字表达要规范
结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。不用第一人称写。一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。
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结题报告各部分撰写
的基本要求
报告标题
《XXXX》课题结题报告
单位+姓名（负责人或负责人和撰写人）
（三号楷体居中）
一、课题提出的背景（或问题的提出）
（三号宋体加粗）
本课题的选择基于当前教育形势的发展需求及教育观念、方法、理念和手段的更新。从背景来看，随着教育改革的深入，传统教学模式已难以满足学生多元化发展的需求。现状方面，尽管已有诸多研究关注教育创新，但在具体实施层面仍存在诸多不足。基础方面，本课题依托单位在教育领域积累了丰富的实践经验，为课题研究提供了有力支撑。因此，选择本课题进行研究，旨在探索更加科学、有效的教育模式，促进学生全面发展。
二、课题研究的意义
（此部分可融入“课题提出的背景”中，无需单独列出）
本课题研究不仅具有理论意义，即丰富和完善教育理论体系，还具有现实意义，即指导教育实践，提高教育质量。通过研究，我们期望能够提出新的教育观点、策略和模式，为教育实践提供有力支持。
三、文献综述
（三号宋体加粗）
通过查阅大量文献，我们发现目前在全国范围内，关于本课题的研究已取得一定成果，主要集中在教育策略、教学模式等方面。然而，仍存在研究空白，如具体实施策略的细化、实践效果的量化评估等。本课题旨在提炼已有研究的精华，结合实践探索，提出创新性的教育观点和策略。
四、课题研究的理论依据
（三号宋体加粗）
本课题研究依据了教育心理学、教育管理学等相关理论，以及国家关于教育改革的最新政策。这些理论和政策为本课题研究提供了科学指导和政策支持，确保了研究的科学性和先进性。
五、核心概念的界定
（三号宋体加粗）
本课题的核心概念包括“教育创新”、“多元化发展”等。这些概念是课题研究的基础，其内涵和范围的明确界定有助于确保研究方向的准确性和研究目标的科学性。
六、课题研究的目标
（三号宋体加粗）
本课题的研究目标具体、实在、可实现，旨在通过探索和实践，提出一套科学、有效的教育模式和策略，促进学生全面发展，提高教师教育水平，为学校教育质量的提升贡献力量
七、课题研究的主要内容
（三号宋体加粗）
本课题研究的主要内容包括教育模式的创新、教学策略的优化、学生多元化发展的促进等方面。这些内容紧扣研究目标，旨在通过具体实践探索，形成可操作、可应用的教育成果。
八、课题研究的对象
（三号宋体加粗）
本课题研究的对象为学生群体及教师群体，旨在通过研究和实践，促进学生的全面发展和教师的专业成长。
九、课题研究的方法
（三号宋体加粗）
本课题研究主要采用实验法，同时结合问卷法、调查法、统计法等多种科研方法。以实验法为主，其他方法为辅，旨在通过多维度、多层次的研究，全面、深入地探讨教育创新问题。
十、课题研究的主要过程
（或研究步骤）
（三号宋体加粗）
01
准备阶段：
组建研究团队，明确分工。
查阅文献，制定研究方案。
开展前期调查，了解现状。
02
实施阶段：
开展实验研究，探索教育模式。
收集数据，进行分析。
调整策略，优化方案。
03
总结阶段：
整理研究成果，撰写报告。
组织专家评审，进行验收。
推广研究成果，促进应用。
十一、课题研究成果
（成果概述）
（三号宋体加粗）
本课题研究成果包括理论成果和实践成果两部分。理论成果方面，我们提出了新的教育观点、策略和模式，丰富了教育理论体系。实践成果方面，我们通过实验研究，形成了一套科学、有效的教育模式和策略，并在实践中取得了显著成效。在陈述研究成果时，我们注重材料与观点的统一，避免了只罗列材料或只表述论点的弊端。
十二、研究结论
（三号宋体加粗）
本课题研究结论表明，通过探索和实践，我们提出的教育模式和策略具有科学性和有效性，能够促进学生全面发展和教师专业成长。这一结论是对全文的总结和深化，揭示了教育创新的规律和方向。
十三、课题研究存在的主
要问题及今后的设想
（三号宋体加粗）
本课题研究存在的主要问题包括研究样本的局限性、研究时间的短暂性等。今后的设想是进一步扩大研究范围，延长研究时间，深入探索教育创新的更多可能性。同时，我们还将开展推广性研究，将研究成果应用于更广泛的教育实践中。
十四、参考文献
（三号宋体加粗）
[1] 陈述彭,童庆禧,郭华东.遥感信息机理研究[M].北京:科学出版社,1998.
[2] 程昌秀,张文尝,陈洁,等.基于空间句法的地铁可达性评价分析 [J].地球信息科学,2007,9(6):31-35.
[3] 容中逵.当前我国乡村学校布局调整问题研究[J].中国教育学刊,2009(8):16-18.
十五、附录
（三号宋体加粗）
附录部分包括调查问卷、统计数据、典型案例、获奖情况、照片等原始材料。这些材料不便列入正文，但为课题研究提供了有力支撑。在附录部分，我们注重材料的精简和有序排列，以突出结题报告的关键内容。
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撰写课题报告应注意的几个问题
聚焦研究方法、过程与结果
课题报告的价值取决于方法的科学性与结果的可靠性，二者紧密相关，方法科学是结果可靠的前提。读者或审查者主要关注研究如何开展、发现了哪些问题、是否解决及如何解决、当前研究结果如何、还有哪些问题待解决等。因此，撰写课题研究报告时，应重点阐述研究方法、过程及结果，确保方法科学无懈可击，从而让读者认可结果的可靠性。
理论观点需与材料紧密结合
课题报告中，如何有力论证自身观点至关重要。论点证实需逻辑与事实并重，做到论点与事实相结合。报告必须包含具体材料，尊重事实，从事实中提炼观点。论述时，要选好典型、科学的事实，善用正反事实揭示普遍规律。同时，要恰当配置事实，帮助读者理解不熟悉的论点。
分析讨论需实事求是
分析讨论时要实事求是，不夸大、不缩小。下结论时注意前提和条件，避免绝对化或以偏概全，不将局部经验视为普遍规律。课题研究的组织管理、成员情况、各子课题研究学校及经费使用等内容，可写入课题研究工作报告，无需写入课题结题报告。
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结题一般需要准备的材料
1.课题实施方案（或课题申报立项书）
2 ．课题开题报告
3 ．课题研究报告
4 ．反映课题研究过程的相关资料（中期报告、文本资料、影像资料等）
5 ．反映课题研究成果的支撑材料（课题研究论文汇编、发表的论文、调查报告、教学设计、个案分析、课件、录像课、获奖证书等）结题需要哪些材料，每个地方的课题管理部门要求不一样，需要根据课题管理部门的要求进行准备。附：某市课题结题时应提交的材料
一、文件性资料
1、立项申报书（原件和复印件各一份）
2、课题立项通知书（原件和复印件各一份）
3、开题报告（一份）(附活动照片)
4、课题设计方案、计划（一份）（就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。也称研究方案，研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，保证整个研究工作有条不紊地进行。）
5、各阶段性总结报告（各一份）（比如分阶段的或中期的）(附活动照片)
6、课题研究工作报告（一式三份）
7、课题研究结题总报告（一式三份）
注：课题研究工作报告和课题研究结题总报告可以合并为一个报告，即课题结题报告
二、过程性资料
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文字资料
（1）各种问卷调查表，整理、分析资料（也就是说我们不能光把原始调查资料装订整理，而应附有开展调查的计划与调查报告【调查结果、调查分析、制定下一阶段的研究措施与计划等内容】）
（2）课题实验的阶段性成果（典型案例、随笔、阶段性经验总结，教师参加课题研究培训活动的材料等文字资料）。
（3）研究过程大事记录表(理论学习材料及学习笔记、反思；研讨会议记录；研讨公开课教师签到表；开题、中期、后期每个成员的学习总结及反思；专家指导的材料及反思等等)
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音像资料
（1）各类观摩课，研讨课等(每个观摩课、研讨课上课教师的教案或教学设计、上课教师教后反思、课题组成员的反思、课题组成员针对性的研究成果，并附活动照片，装订成本)
（2）与课题相关的各类软件
（3）与课题相关的各种活动记录(研讨活动记录表、理论学习的材料等等，并附照片)
三、成果性资料
（1）论文、论著（每个成员的论文或论著装订成本）
（2）各种与课题相关的获奖证书
（3）课题的隐形和显性成果（即课题研究效果和形成的教育理论）
论文、论著与证书是研究成果的体现，是课题能否结题的必备的条件
四、其他资料
除核心成果外，其他能凸显课题研究特色的资料也需精心整理。将同类型资料装入档案盒时，务必在正面清晰写明课题名称、所属单位及日期，侧面贴好分类标签以便识别。
规范有序地整理提交材料，能直观呈现研究工作按部就班、有条不紊地依照研究方案推进的过程，充分证明研究过程真实可靠。同时，这也为鉴定组检查审阅提供了极大便利，为课题顺利结题筑牢根基。
