《西安欧亚学院2025年毕业生调查报告》的第二个发布主题是“毕业生就业经历满意度及其与就读经历满意度之间的关系”。有关调研项目背景，参看第一期报道：西安欧亚学院2025年毕业生调查报告（一）：毕业生就业情况及求职经历。我们期待所有关注欧亚教育质量的教职工、在校学生、广大校友、合作雇主以及关心欧亚发展的各位朋友积极参与讨论，分享真实感受与宝贵建议。我们将认真倾听每一个声音，持续提升办学水平，着力培养更贴合社会需求、更受企业认可的优秀人才，不辜负每一份信任与期待。
调查结果分析
毕业生就业经历满意度及其与就读经历满意度之间的关系
与就业经历相比，就读经历满意度整体水平更高，且分布结构存在明显差异。根据就读经历满意度结果，“非常满意”的比例约为31%，“满意”的比例为39%，“较满意”的占比为26%，三者合计达96%；而“较不满意”“不满意”和“非常不满意”的比例合计约为4%。从整体结构看，就读经历阶段的评价更集中在“满意”区间，显示出毕业生对就读经历的高度评价。
将两类满意度进行直接对照可以发现，就读经历与就业经历在满意度结构上呈现出阶段性差异：就读经历中“非常满意”和“比较满意”的合计比例（约 70%）显著高于就业经历中同一评价区间的比例（约 42%），而就业经历中“较满意”的占比（约44%）明显高于就读经历中的“较满意”占比（约26%）。这一结构差异表明，毕业生在校期间的总体体验更偏向“稳定、可接受”，而进入职场后，一部分毕业生的体验出现了向较低满意度区间转移。
图1 毕业生对就业经历与就读经历的满意度
从关联关系来看，图2结果显示，就读经历满意度与就业经历满意度之间存在清晰的正向传导趋势。在就读经历评价为“非常满意”和“满意”的毕业生群体中，其就业经历中“非常满意”和“比较满意”的比例明显更高；相反，在就读经历评价集中于“不满意”及以下的群体中，就业经历满意度更倾向于分布在“不满意”和“非常不满意”区间。这表明，就业经历的积极程度并非孤立形成，而是在一定程度上延续了就读阶段所积累的学习体验和发展基础。
图2 就读经历满意度与就业经历满意度之间的关系
综合来看，调查数据表明，就读经历满意度整体分布更为集中、稳定，而就业经历满意度在进入职场后呈现出向高满意度区间分化的趋势。二者之间存在明确的正向关联：就读经历为就业体验提供基础，就业实践则进一步放大和重塑毕业生对自身发展状态的评价。这一结果为后续从核心能力发展和教育项目成效角度解释就业体验差异，提供了明确的数据支撑。
提示：
本次调查为院校研究调查项目，面向所有毕业生，以近五年毕业生为主，涵盖少量2020年之前的毕业生，旨在系统收集毕业生的职业发展信息，深入了解毕业生的成长路径，为学校评估教育成果、优化人才培养和提升毕业生服务质量提供重要依据，并非学校年度发布的毕业生就业质量报告。
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