为进一步掌握当前全县线上教学实施的基本情况，分析研判线上教学效果，为下阶段线上教学探索更加科学有效的方法，11月16日-18日，县教研室组织学科教研员集中进行了非学科性线上教学调研活动。
教研室全体工作人员通过网络深入全县11个中心校、12所初中的线上课堂，听评议课44节，线上座谈交流四百多人，掌握了大量第一手材料，发现了一些好的做法。
二、存在的主要问题
县教研室近期线上教学情况调研报告一、线上教学管理好的做法 （一）半数以上学校十分重视线上教学工作，学校班子成员分层次经常入班级群在线听课，反馈情况，督导力度较大。 （二）能落实线上集体备课研课制度。实行领导分包备课组，按照规定时间、规定程序开展线上集体备课、研课活动，解决教学中遇到的疑难问题，有效保障课堂效率。 （三）班主任密切关注班内学生每天的学习情况，常常跟班听课、做好每天的线上总结。 （四）重视家校沟通。班主任通过线上家长会，致家长一封信，线上交流，做好家校沟通，启发家长督促学生进行线上课程学习。 （五）做好思想教育和心理疏导。通过观看励志影片、发放奖状、感恩类主题班会等形式，加强思想教育，提升学生自律能力。通过微信群，向学生推送心理、用眼等健康知识，由家长配合进行心理疏导和用眼健康提醒。 （六）几个具体的值得表扬的做法： 1.关注整体学生的学情。比如早读老师督促学生打卡签到，对表现优秀的学生在群里公开表扬，对学习不积极主动的学生适当批评教育并和家长沟通交流合作（龚店中学王克红、李丹丹、赵艳艳；邓李中学高文伟等老师）。 2.分组分层教学及布置作业。龚店和邓李中学都以导学案为载体按学科分小组教学，小组长除监督本小组的学习参与情况、作业完成情况外，小组内还生帮生、兵教兵、小组长带头录制讲解小视频发班级群里让学困生观看情况（比如龚店中学赵艳艳、马向丽、邓李高文伟等老师）。 3.老师千方百计调动学生的学习积极性，尽力提升线上教学效率。例如：邓李中学任新钢在课前播放励志小视频激励学生好好学习、龚店中学孙培新老师在班级钉钉群内发英语小视频帮学生突破难点；龚店中学李校范老师给学生制作并颁发“优秀生”电子奖状、龚店中学李丹丹、高彩燕老师给学困生制作并颁发“进步之星”电子奖状；还有一位物理老师给学习表现突出的学生颁发“物理牛顿奖”电子奖状等。 4.龚店中学体育王冬洞老师录制体育运动小视频，每天课间操期间带着学生一起运动打卡。 5.龚店中学还利用钉钉组织进行考试后的试卷分析会，要求学生和家长都参加。 6.常村镇中组织了语文组线上听课评课活动，安排扎实，上课教师准备充分，课堂效果好。 7.组织“小活动”。课前设计轮流讲小故事、做个互动小游戏、唱支歌曲、你出谜语我来猜等活动，通过这些活动，让班级学生共同参与，轮流“支招儿”，把学生吸引到屏幕前，带着新鲜感走进课堂。（叶县第三小学数学教师黄存存、保安镇柳庄小学数学教师李大华） 8.请个“小主播”。线上教学呈现更多的方式是“教师讲学生听”，单调的刺激久了，学生视觉、听觉疲劳，效果大打折扣，教师提前与个别学生沟通，在课堂中以“小主播”、“小老师”的身份讲解题目、朗读课文、领读单词等等，新鲜的刺激让学生的注意力更集中，每天变换不同的学生当“主播”，像开“盲盒儿”一样，让学生保持对网课的期待。（保安镇中心小学六一班数学王老师、数学教师胡慧萌） 9.创设“半翻转”。网课调动学生主动学习的积极性才是核心所在，除了提出“任务单”“交往互动”等方法外，借鉴“翻转课堂”教学模式，根据现实情况创设“半翻转”的课堂实践，为线上教学提供了更多思路与模式。（保安镇柳庄小学美术教师关仪、第二实验学校昆北校区数学教师曹家欢。） 10. 用好“第二老师”。网课期间，隔着屏幕，教师最担心“学生分屏”、“抄袭或网搜作业”……而家长是“第二老师”，做好共育工作，把家长调动起来参与授课督查，是实现网课有效性的重要途径。班级的班会尽可能让家长一同参与，广泛的表扬学生，同时也表彰家长。部分受表扬的学生，教师提前拟好对学生的颁奖词，在家长会上由家长来为自己的孩子宣读。此时的学生及其家长自豪感、参与感、成就感满满，在以后的网课中会更加认真。（保安镇柳庄小学李大华） 11.坚持“露个脸儿”。一节效率高的网课，教师“出镜”和学生面对面很重要。面对线上教学的挑战，教师上课必须要露脸儿、出镜，注重必要的课堂礼仪；必须以良好的精神状态、更加饱满的热情投入到学习和教学中，带动和影响学生以良好的姿态进行线上学习。（廉村镇肖马学校吕小楠、保安镇文寨小学刘荣荣） （一）上课“满堂灌”，教学行为不规范。线上教学组织能力差，不少老师上课直接拿课本照本宣科，和学生缺少互动。个别学科存在做图不规范，直接手工画图讲解现象，不能对学生起好的示范作用，不利于培养学生好的学习习惯和做题习惯。 （二）课堂训练力度不够，不给学生思考的时间。习题讲解准备不足，没有对习题进行筛选，题型单一，不能照顾不同层次学生需求。 （三）课堂小结，教师直接出示ppt，板书知识框架，缺少学生的自主梳理过程。 （四）课前的活动过于随意，个别学校课前播放的视频不适合中学生观看(这是个非常严肃的问题，必须引起重视)。 三、推荐某学校线上教学管理案例 （一）每个学科每堂课上完后上传小总结，总结模板如下（以地理课为例）： 今天的地理课总结: 今天地理课受表扬学生名单： XXX……等同学积极回答问题，紧跟老师思路，提出表扬 按时进入课堂的同学有：XXX…自律将来一定换来未来的前程似锦！坚持就是胜利！加油！ 上课最认真听讲的有：XXX…… 上课积极发言的学生有：XXX… 上课有创新想法的学生有：XXX… 上课质疑别人答案的学生有：XXX… 作业认真完成的学生有：XXX… 对以上学生老师提出表扬！ 没有打开摄像头的学生有：XX… 听课时长不够的学生有：XXX… 作业没有提交的学生有：XXX… 请以上同学和家长主动跟老师说明情况，如果事出有因，老师会理解你们的，超过晩上18：00不跟老师说明原因的，老师会联系你哟～ 今日寄语:此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦。 （以上内容可由学生课代表协助老师完成） （二）每节课50分钟左右，10分钟带着问题自学+20分钟上课+20分钟完成作业并提交，需要订正的及时跟进，实现节节清。 （三）奖状激励、鼓励语跟进。（第一步:关注电子奖状模板公众号→第二步:进入公众号点击左下角电子奖状制作→第三步:找到合适的奖状模板点击进入→第四部:根据上面内容修改成自己需要发的奖状→第五部:点击保存→第六部点击生成奖状→第七步点击一键下载→最后奖状会保存到手机相册里面分享至班级群即可） （四）惩戒推荐：思想工作在前，激发学习自觉后，可以提供背诵内容或写的内容（要适量，少而精，易错或需掌握知识点），要求限时完成并及时跟进。 （五）班主任晚上班会：10分钟左右，总结一天情况，内容以激励为主，达到日清。 （六）每周五晚上班会（可自定）。（1）可以开家长会（以问题为导向，解决家长共性问题）；（2）可以总结本周工作中的优点及不足；（3）以激励为主，还可以颁发本周听课、学习、作业、测验等方面的奖状，语言上以鼓励为主，个别学生问题私下沟通解决，各方面及时跟进达到周清。 （七）音乐、体育、美术课程除了同上第1条有课堂总结以外，注意以下流程：提前让学生准备上课所需用品-上课内容（师生打开视频）-课堂总结-作业跟进-优秀作业展示-颁发奖状-教师汇总并制作优秀作业小视频在班级群里展示。 （八）周末丰富课外作业（各班自选其中一项内容，由学生完成），提供作业参考内容如下： （1）发现并用视频形式分享生活中美好的人、事、境、物等，要求学生出镜+描述； （2）分享亲子游戏视频； （3）分享“爱的拥抱”亲子照； （4）分享学生家务劳动视频； （5）视频分享自己开心的事儿； （6）分享对他人表达感恩的视频； （7）视频分享完成作业时或获奖时的感受； （8）分享学生阅读或者朗读的视频； （9）分享幽默笑话或有趣的视频等； （10）当一回老师，“过把瘾，讲一题”视频。（可以根据班级实际创新更多学生感兴趣有意义的内容） 目的意义：培养学生的语言表达能力；培养学生的学习兴趣，责任、担当、感恩及自我管理意识；培养学生敢于发言、敢于表达的行为习惯；提升学生的自信心；培养学生积极、乐观、阳光、向上、向善的心理品格。 四、线上教学技术经验分享 尝试利用各种教学平台提升课堂教学效率。比如：钉钉在线课堂大班教学、小班教学；企业微信大班教学和小班教学等这四个平台优劣性如下： （1）钉钉在线大班教学的优缺点。 优点：不拥堵，老师可以随时发起课堂教学，还可多班联播，课后自动生成回放并且课堂回放能保存一年。 缺点：看不到每位学生在线学习情况，和学生互动时需要学生先举手然后连麦，此时会出现网络延时影响整体课堂进度，企业微信在线课堂大班教学与钉钉类似，不同之处是企业微信大班教学课后生成的回放只能保存15天。 （2）钉钉在线课堂小班教学的优缺点。 优点：小班教学，每位学生进去后打开视频，老师能看到所有同学的在线情况，老师可随时提问任何一位学生，学生不需连麦，立即就可以回答，中间无延时，老师还可选择性地拉学生进班上课（没有被老师拉进课堂的学生自己进不去）。 缺点：老师上线时容易拥堵，教师需在夜深人静不拥堵时先进入课堂挂在那里或者提前线上预约，等自己有课了再拉学生进去，白天老师尽量别退出，否则不容易再进去；另一个缺点是只能实现100人以内的小班教学不能多群联播，企业微信小班教学优缺点与钉钉类似，不同之处在于企业微信小班教学相比钉钉而言不是太拥堵，教师不用提前抢着进，而且课后能生成15天的直播回放，从听课情况看，有不少老师是多种线上教学方式混合使用的。 END 创新教研 幸福师生 图文编辑：唐小枫 肖明珠 图文审核：瞿芳有
