2026年1月22日，由韶关市浈江区教师发展中心组织的广东省2026年度小学教师教育科研能力提升计划项目开题报告会，在韶关市浈江区教师发展中心五楼研训室顺利召开。本次会议邀请韶关市教育科学研究院副院长吴秉健、韶关学院数学与统计学院教授官运和、韶关学院教育科学学院副教授杨翠、韶关市教育科学研究院初中语文教研员夏治新以及韶关市浈江区教师发展中心主任黄雄华组成专家评审组，对四项课题（两项重点、两项一般）进行论证指导。会议旨在汇报研讨课题研究实施方案，明确研究目标及分工，汇聚专家智慧，明晰研究方向，为课题的顺利开展奠定坚实基础。
一、课题汇报：深耕教研，探索新径
会议由陈屏老师主持，她首先介绍了论证会专家、领导及活动背景，为本次开题报告会拉开序幕。随后，四项课题主持人依次围绕研究背景、核心目标、实施路径及创新点进行了翔实汇报。
《“AI+教师”协同共生的初中语文作文教学实践研究》
韶关市浈江区教师发展中心韩雪秋副主任的课题直击学生写作畏难、教师批改压力大的教学痛点，立足AI与作文教学研究空白，确立“从工具辅助走向协同共生”的研究定位。课题核心构建“双核驱动、三阶联动、四课融通” 的创新框架。以AI数智赋能、教师人文引领为双核，覆盖写前-写中-写后三阶人机接力，设计智能辅助、对话互动等四种实践课型。同时明确“培训+实践+反思”研究路径，已完成学情调研、课例探索与团队组建，预期形成可推广的教学模式，破解作文教学难题，提升师生教与学能力。
《生成式 AI 赋能小学数学作业设计与实施的实践研究》
韶关市浈江区风采实验学校李丽盈老师的课题立足国家、省、市AI教育政策支撑，直击传统数学作业设计匹配度低、评价不精准等痛点，探索人机协同的作业设计新路径。课题核心构建“需求分析—工具适配—作业设计—实施评价—优化迭代”闭环流程，结合课标，认知分类理论，融入韶关本土文化命制素养作业，创新形成分层设计、动态评价的实操模式。研究聚焦技术与学科融合、人机协同实践、动态反馈评价三大创新点，计划分三阶段推进，通过多元研究方法形成可操作的设计流程、优秀作业集，提炼可推广的实践模式，赋能教师提升作业设计效率，推动小学数学作业向智能化、个性化升级。
《深度学习视域下小学英语作业设计的实践探究》
韶关市浈江区碧桂园外国语学校张雪勤老师的课题直击当前英语作业浅表化痛点，聚焦深度学习与作业设计的深度融合。课题立足教学实际，剖析传统作业局限，提出依托信息技术构建深度学习作业优化策略。研究优化调整研究方法，将不够严谨的实验对照法改为行动研究法，提前明确实践效果评价标准。核心是把课件相关内容融入报告文本，强化深度学习理念落地，以作业变革为抓手，助力学生英语核心素养提升，力求形成科学可推广的小学英语作业设计新模式。
《粤北山区韶关本土资源视域下幼儿园生态美育课程的实践建构研究》
韶关市浈江区执信幼儿园秦朝霞园长的课题紧扣生态教育与美育政策导向，深挖韶关丹霞地貌、客家围屋、瑶族刺绣等本土资源价值。课题直击本土资源利用浅表、课程碎片化痛点，构建“资源—课程—教师”三位一体解决方案，以生态认知、审美体验、文化认同为三维目标，开发主题式游戏化课程模块，搭建家园社协同机制与教师分层赋能体系。研究计划两年完成，将形成资源库、课程体系等成果，为山区幼儿园生态美育提供可复制的实践范式。
二、专家论证：精准把脉，赋能提质
夏治新副主任高度肯定“AI+教师系统共生的初中语文作文教学实践研究”课题，认为其针对性强、契合智能教学趋势，明确AI赋能的八大作用与四大实施环节。他指出课题局限性：AI难顾学生真情表达与情感交流，可能导致写作依赖。提出优化建议：明确AI辅助定位、界定使用边界；调整开题报告研究手段表述，补充访谈调查法，规范语言表达；对AI生成内容再加工，确保评价精准。期待课题产出优秀案例与科学评价标准，推广经验助力区域语文教学提质。
杨翠副教授高度肯定四项课题的选题价值与实践意义，逐一提出针对性优化建议。针对韩雪秋老师的课题，建议强化“共生”概念界定，明确AI工具选择标准与风险规避，细化可测量的研究目标；针对李丽盈老师的课题，提议增加行动研究法，兼顾学情差异与乡镇推广适配性，在文本中明确预期成果；针对张雪勤老师的课题，要求将深度学习内容融入文本，结合布鲁姆理论，改实验对照法为行动研究法，提前制定实践评价标准；认可秦朝霞园长课题的扎实性，建议若可微调名称，让课题核心更直观。
官运和教授结合广东省基础教育课程改革深化行动项目的重视程度与经费支持背景，既肯定了课题选题新颖、思路清晰、可操作性强且研究基础扎实的优点，也针对各课题开题报告的文本结构、内容撰写、细节规范等提出具体修改建议。
黄雄华主任对四项课题的研究价值给予高度肯定，他表示，从各课题组的开题汇报中能够清晰地看到，所有课题组均围绕研究主题开展了全面且扎实的前期筹备与研究工作，研究思路清晰、前期积淀深厚，充分体现课题组的专业素养与科研用心。同时，黄主任对科研管理工作提出明确要求，叮嘱科研部门要强化对课题研究的全流程跟进与专业指导，切实保障各项课题研究按计划稳步推进、如期高质量完成。
吴秉健副院长高度肯定四项课题的研究价值，针对文本撰写规范性、成果梳理条理性等核心问题，向各课题组提出具体整改要求；同时重点解读2025年教育部人工智能应用正负面清单，提醒课题组严格规避研究中的敏感词汇，紧扣“双减”、大中小学思政教育一体化等教育政策要求，进一步明晰课题研究方向、校准研究思路。
三、总结展望：同心协力，笃行教研
会议最后，主持人陈屏老师对本次开题报告会作总结。她首先感谢五位专家的专业点评，指出专家的建议为课题研究明晰了改进方向，也为后续研究开展提供了专业指导。陈老师强调，开题论证会是课题研究的重要开端，希望各课题组凝心聚力，推动课题与教学深度融合，以扎实的研究争创丰硕成果，为课程改革赋能助力。
研无止境，行则将至。本次开题的四项课题，是广东省基础教育教研体系建设县（市、区）教研项目（韶关浈江）、广东省基础教育课程教学改革深化行动实验区（韶关浈江）建设的深化与延伸。课题研究以实践探索为核心，旨在凝练形成可复制、可推广的教学模式，开发本土化优质教育资源，为“韶优课堂”建设与课程教学改革向纵深推进注入新活力，为区域教育高质量发展持续赋能、添砖加瓦！
编辑：刘秋萍
摄影：柳英绚
校审：李丽盈
二审：邓莹源 、陈屏
终审：黄雄华
