在学前教育行业，有个根深蒂固的误区的，不管是园所招聘、家长选老师，还是同行间评价，都爱把“从业年限”当成硬指标。
仿佛只要干得够久，资历够深，自然就成了“专业大咖”，能把孩子教好、把园所管好。
可实际接触下来才知道，从业时间只是过往经历的证明，和真正的专业能力，从来都不能直接画等号。
真正的专业从不是靠熬时间混出来的，而是靠主动学习、反复实践、持续复盘，一点点深耕打磨出来的。
一、误区凸显：那些“老资历”的不专业日常
身边不少干了十几年的老教师，还在沿用几十年前的方法管孩子，孩子闹矛盾就大声呵斥、强行制止，不会用正面管教的方式引导沟通，连幼儿社交冲突的应对逻辑都没更新过。
还有些老教师特别固执，坚决拒绝游戏化教学理念，觉得“学知识才是正经事”，依旧让低龄幼儿机械抄写字词、背诵古诗，完全背离了幼儿身心发展规律和启蒙教育的本质。
管理者层面也有类似问题，有些老园长凭多年经验办园，不主动学习新的保教规范和政策要求，园本课程设计、师资培训全靠“老办法”照搬，导致园所发展慢慢停滞，跟不上行业迭代的步伐。
更让人无奈的是，有些资历深的从业者懒得更新技能，连基础的幼儿情绪疏导、应急安全处理都不熟练，遇到孩子哭闹不止或轻微磕碰，只会手足无措，全靠经验硬扛。
二、核心差异：资历与专业的本质不同
资历说到底只是时间的堆砌，它只能证明你在行业里待得久，却不能说明你真正懂教育、懂孩子，更不能代表你能应对各类突发问题。
而专业是实打实的能力沉淀，需要主动跟进前沿教育理念，反复复盘教学中的每一个细节，精准捕捉幼儿的行为需求，用科学的方法解决问题。
那些从业越久越不专业的人，本质上是陷入了经验固化的舒适区，习惯了按老路子走，懒得改变，也不愿接受新事物。
他们把“过去管用”当成不变的信条，却忽略了时代在变、孩子的成长环境在变、家长的教育需求也在变，固守成规只会越走越偏。
三、破局之路：跳出资历陷阱，深耕专业能力
老教师要学会放下“资历包袱”，主动参与园本教研和外部培训，认真学习新型教学方法、家园沟通技巧，打破固有经验的束缚，让自己的教育理念跟上时代。
管理者要坚决打破“资历崇拜”，招聘、考核人才时，多看重实际专业能力和教学成果，而非单纯比拼从业年限，给有能力的新人更多机会。
新人也要警惕认知误区，不要盲目迷信老资历，既要理性借鉴前辈的宝贵经验，更要主动学习专业知识，在实践中积累属于自己的能力。
无论从业一年还是十年，都要保持空杯心态，在实践中不断迭代专业认知，才能真正实现成长。
资历能给人表面的底气，却撑不起长久的职业发展。
在学前教育行业，唯有扎实的专业能力，才能让从业者走得稳、走得远，真正对孩子的成长负责。
你身边有没有“从业久却不专业”的情况？觉得突破经验固化最难的点在哪？欢迎留言栏讨论～
