【教研组发展报告(四)】立足生命本位 笃行教研引领—— 常州市第三中学生物组

教研组理念

秉持以终为始逆向设计，

聚焦学生核心素养；

构建专业发展共同体，

赋能师生共生共长；

深耕学科课程群建设，

助力生物教学高质量发展。

师德组风

常州市第三中学高中生物教研组是一支秉持“深耕生命科学课堂，践行逆向设计理念，赋能师生共生共长”精神的专业团队，由 11 名骨干教师组成，其中高级教师 3 名、特级后备人才 1 名、市级学科带头人 2 名、教坛新秀 4 名。我们始终坚守“以生为本”的教育初心，将师德修养融入教学教研全过程；秉持以终为始逆向设计，聚焦学生核心素养，在教学中尊重学生认知规律，注重启发式、探究式教学，引导学生敬畏生命、探索自然。在团队建设中，倡导“互助协作、求真务实”的组风，团队成员凭借强大的凝聚力，精研善教，致力于培养学生的生命观念与科学探究素养，筑牢学生生物学科核心能力发展的根基。教研组“立足生命、赋能成长”，既强调生物学科对生命本质的探究特质，更以深耕学科课程群建设为路径，注重通过学科教学培养学生的科学素养、人文情怀与社会责任感，助力生物教学高质量发展，让生物教学成为连接知识与生活、科学与人文的桥梁。

组长简介

皋磊，生物组教研组组长，中共党员，中学高级教师，常州市学科带头人，常州市第二批和第三批“名师导教”导师。深耕高中生物课堂教学23年，面对新课程新教材新高考进行积极探索，结合本校教学实际及经验积累，将“以终为始的逆向设计”理念应用于高中生物教学中，基于“明确预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学”等要素对课堂教学进行立体架构，逐渐形成自己的教学特色与主张，先后荣获常州市区基本功、评优课获得一等奖。教科研方面，主持市级课题1项、参与省级课题3项，结合课题开设多节市级公开课及省市级讲座，在此基础上，积极撰写教育教学论文，在《中学生物教学》等省级期刊发表论文8篇，另有多篇论文获奖。引领青年教师成长上，担任校级及联盟校名师工作室领衔人、市直属学校“名师导教”导师，以课题研究为抓手，以课堂实践为阵地，带领青年教师深耕教学教研，为其提供精准化、系统化的专业指导，凭借扎实的指导成效赢得导教学校与参训教师的广泛认可，有效推动教师团队教学素养的整体提升。

教师发展

学生发展

科研成果

公开课及讲座：2023-2025学年，生物组多位教师，在市级、校际层面开展生物公开课及讲座近50次，覆盖各年级重难点及教研主题，联动联盟校及名师工作室，助力教学教研提升。

教师发展

深化专业素养：制定“教师分层发展计划”鼓励青年教师冲击省市级优质课、基本功竞赛更高奖项，支持骨干教师申报省级学科带头人、名师工作室主持人；每学期组织不少于 4 次专题培训、3次跨校交流活动，提升教师前沿教育理念与教学技能；

强化教科研能力：聚焦核心素养导向下的课堂教学改革，申报1-2项市级重点课题，鼓励教师结合教学实践开展微课题研究，力争每年在发表论文不少于3篇；

打造特色团队：培育2-3名具有影响力的学科骨干教师，形成“研究型、创新型、引领型”的教师团队。

学生发展

学科能力提升：优化竞赛辅导体系，组建学科实践和研究性学习团队，邀请专业教师指导，力争在各级各类学生竞赛中奖项有所突破；

全面关注成长：完善“个性化辅导”机制，关注学生学科兴趣培养，开设“生物科普社团”，举办生物知识竞赛、校园盆景命名大赛、果酒果醋制作大赛等实践展示活动，让每个学生都能在生物学习中收获成长。

教科研发展

聚焦课堂改革：深入研究核心素养导向下的生物课堂教学策略，构建 “大单元教学”“一题一课”“项目式学习”等新型教学模式，形成一批可推广的优秀课例与教学设计；

深化课题研究：围绕“新课标下高中生物实验教学创新”“以终为始的逆向教学设计” 等热点问题，申报市级以上课题，力争产出具有实践价值的科研成果；

推广教研成果：以学科课程群建设为载体，系统整理教研组优秀教研成果、校本课程资源、教学案例。通过联合教研、线上分享、专题研讨等形式，扩大成果辐射范围，搭建区域生物教学交流平台，切实助力区域生物教学高质量发展。