当教育从“经验驱动”迈向“数据驱动”，成长便告别了模糊的评判，迎来了清晰的“可视化”时代。本学期以来，我校以跨学科科学思维培养校本课程为载体，构建起一套系统、有效且全覆盖的数据化育人体系。该体系运用精准数据为每个孩子的成长“画像”，使教育质量得以量化、追溯与优化，从而交出了一份扎实的育人答卷。
三维数据体系
织密成长 “追踪网”
教育数据的价值，始于科学系统的采集框架。我们摒弃零散化、碎片化的数据记录，建立起覆盖 “知识、能力、思维” 的全维度数据采集体系，确保每一份数据都能精准映射成长本质。
在跨学科校本课程的每一节课中，我们聚焦三大核心维度，实现数据采集 “无死角”：
跨学科概念维度：围绕“比例/数量”“系统与模型”“因果关系”“稳定与变化”“结构与功能”等跨学科核心概念，通过课堂提问、随堂检测、项目成果拆解等多元方式，记录学生对知识的掌握深度与联结运用能力，用量化分数直观呈现跨学科概念理解的扎实程度；
科学探究维度：重点追踪学生“提出问题”的频率与质量、“分析和解读数据”的逻辑性、“基于证据论证”的严谨性、“构建解释”的完整性等关键环节，通过课堂观察记录表、小组探究过程档案、成果展示评价等载体，精准捕捉学生科学思维的萌发与进阶轨迹；
工程实践维度：密切关注“定义问题”的精准度、“开发和运用模型”的熟练度、“获取、评估和交流信息”的有效性、“设计解决方案”的可行性、“基于证据进行论证”的说服力等实践要点，从任务实的每一个环节提取数据，全面量化学生的动手能力与问题解决能力。
这套系统的数据采集体系，并非期末的 “一次性总结”，而是贯穿学期每节课的 “动态追踪”—— 从课堂上的实时记录，到课后的整理分析，再到阶段化的汇总更新，让每一个成长瞬间都能被数据 “捕捉”。
数据闭环应用
让教育 “精准发力”
采集数据是基础，有效应用才是核心。我们始终坚持 “数据服务于育人” 的初心，构建 “采集 - 分析 - 反馈 - 优化” 的完整数据闭环，让冰冷的数据转化为温暖的教育行动力。
基于学生的数据汇总分析，我们能够清晰把握课程实施的优势与不足：对于学生表现突出的“跨学科概念理解”模块，持续优化教学方法以巩固成效；针对“科学探究深度不足”“工程实践方案落地性待提升”等共性问题，及时调整课堂组织形式，增加小组合作探究的引导时间，增设“方案设计”“证据论证”专项实践任务，让课程优化有明确的数据依据。
全面覆盖：
人人数据呈现
守护 “教育公平”
我们坚信，每一个孩子的成长都值得被关注，每一份努力都应被看见。在数据化育人实践中，我们坚守 “人人有数据、人人有画像、人人有反馈” 的原则，每个孩子都收获一份专属的个性化数据成长报告：不仅包含三维能力的量化评分、与班级平均水平的对标分析，更有基于数据的成长建议与进阶方向。从成绩优异的学生到暂时落后的学生，从擅长理论的 “思考者” 到热爱实践的 “行动派”，每个人都能在数据中找到自己的成长坐标，感受到被重视、被理解的教育温度。
这份 “人人数据化呈现” 的坚持，让教育公平不再是抽象的理念，而是具象化为每一份精准的报告、每一次针对性的指导，让每个孩子都能在适合自己的赛道上稳步前行。
教育的本质，是唤醒每个生命的成长潜能。而数据，正是让这份唤醒更精准、更有力的工具。我校的跨学科科学思维校本课程数据化实践，用系统的采集体系筑牢基础，用有效的应用机制赋能教学，用全面的覆盖原则守护公平，让成长从 “模糊感知” 变为 “清晰可见”。
未来，我们将持续深化数据化育人探索，让数据与教育深度融合，用专业、科学的育人实践，为每一个孩子的成长保驾护航，为教育高质量发展注入持久动力！
福州市台江第六中心小学
