融合教育|《“一老一小”融合教育研究报告》在北京发布

1月20日，中国老龄科学研究中心和清华大学教育学院在北京联合发布《“一老一小”融合教育研究报告》。报告探讨了老幼共育共养及代际互动中的教育优势与价值，通过对国外相关典型案例与经验的梳理，结合国内多元化的实践探索，对我国“一老一小”融合教育的理念、设想与可行性进行分析，同时提出对策建议。

“一老一小”问题是关乎民生福祉与社会可持续发展的核心议题。2024年底出台的《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出村、社区养老服务设施站点要加强与教育、卫生健康、文化等公共服务设施的综合利用，建设“一老一小”服务综合体。在此背景下，中国老龄科学研究中心和清华大学教育学院成立课题组，利用近一年时间完成研究报告。报告根据对各地实践试点的深入调研解剖，创新性地提出“一老一小”融合教育这一全新概念。

报告指出，从全球来看，“老幼共托”并非新生事物。国外在老幼共育共养方面已形成多种成熟模式。一些国家自上世纪80年代起就开始进行探索和尝试，例如美国西雅图圣文森特代际学习中心、日本东京江东园、新加坡海军部村落等，均是基于代际融合理念，通过老幼共处使代际间相互融合、相互作用，满足双方照护和情感心理需求。国外成功的“老幼共托”项目不断创新多样化的活动内容，注重代际互动，促进双向学习，为老年人和儿童提供全方位、专业化、个性化的服务。

报告认为，“老幼共托”是“一老一小”融合教育的主要实践载体，其通过空间与活动融合，为代际互动创造平台。国内“老幼共托”的民生服务模式，是应对人口变化挑战的一种探索，正从个别早期尝试逐步发展为多地试点，以资源跨界整合为核心，融合养老与托育服务功能，力求在多方面展现价值。在实践路径上，形成了社区主导、园所拓展和企业运营三种模式。社区主导通过改造社区养老服务驿站等，实现资源共享与服务叠加；园所拓展则利用幼儿园闲置空间增设养老服务，实现场地复用与代际互动；企业运营以国企或大型平台为主，打造“医康养托”一体化的民生综合体，提升服务的专业性和集约性。从国内实践来看，已有的“老幼共托”试点呈现不同的实施路径，体现了各地不同的实际推动力和运行样态。“老幼共托”作为应对人口老龄化和低生育率挑战的创新性社会服务模式，试点也显示了其主要价值，即在于通过代际融合与资源共享，一站式缓解家庭养老与育幼的双重压力。

报告强调，无论是幼儿园向养老院转型，还是养老服务驿站拓展托育功能，这种资源的跨界整合与调配，不仅减少了闲置浪费，还大幅削减了相关企业的运营成本，实现社会效益与经济效益双赢。同时，“老幼共托”还搭建起代际互动桥梁。老年人可带着小朋友一起到驿站活动，或参与到幼教活动中。“一老一小”其乐融融，既让老人得到关怀，也让孩子得到陪伴，切实减轻家庭照护负担。其好处及各方积极评价，包括家庭经济减负、代际情感价值、社区治理优化等方面。

报告最后建议，“一老一小”融合教育要避免简单形式化，应在各地实际需求的基础上，加大政策支持和资金投入力度，鼓励创新代际互动设计，加强宣传展示和社区协作，完善专业人才培养体系，让“老幼共托”从理想中的概念走进真实生活，从物理空间的整合变成融合互助的“社区综合体”，推动“老幼共托”的本土化实践从注重资源共享迈向注重社会学习的代际互惠与共融，助力于构建真正实现老有所依、幼有所育，互助共生、彼此成全，更具包容性和可持续的全龄友好社会。