伦敦大学学院的招生官发现，今年收到的申请材料中，来自印度的数量首次超过了中国，而五年前，中国学生数量还是印度的两倍。
QS《QS全球学生流动报告》报告不仅预测了2030年全球跨境留学生将达到850万的规模，更揭示了这场规模空前的全球人才流动背后的深层逻辑。
这份报告的价值在于它提供了数据背后的分析框架——通过构建三种未来情景，帮助教育机构和个人理解全球学生流动的复杂驱动力和可能走向。
01 如何预测850万留学生的未来？
QS报告采用情景规划作为核心分析工具，构建了三种截然不同的2030年国际教育发展图景。这种方法超越了传统趋势预测，能帮助机构应对高度不确定的未来。
第一种情景是“区域管控型”，各国加强学生流动政策框架，签证和工作权利限制增多，学生更倾向于在区域内流动。第二种是“混合多元型”，数字技术推动混合教育模式普及，短期海外研修与本地在线学习相结合。第三种是“人才争夺反弹型”，各国为应对劳动力短缺而激烈竞争国际学生，纷纷推出有利政策。
2020年至2025年的关键数据揭示了学生决策因素的明显转变：“拥有排名靠前的大学”作为重要考量因素的比例增长了9%，而对所选专业的个人兴趣的重要性从61%降至50%。这种从“追求热情”到“看重前景”的转变，正是QS分析未来趋势的重要依据。
02 英美如何重塑留学目的地吸引力？
美国和英国作为传统留学大国，正经历着截然不同的发展轨迹，政策差异成为决定两国吸引力的关键变量。
美国面临明显的国际新生下降趋势，2025年秋季首次入学的外国新生人数下降17%。96%的美国院校将这一问题归因于签证流程复杂化和不确定性增加。更值得关注的是，美国甚至考虑限制或取消国际学生的选择性实习培训计划，而92%的美国高校认为，没有这一计划，国际学生很可能会选择其他国家。
英国则通过政策调整积极吸引国际学生。恢复并延长毕业生工作签证（本科2年，博士3年），这一举措直接回应了留学生最关心的就业需求。UCAS预测，到2030年，英国非欧盟申请人数量可能增加75.6%，其中来自中国的申请人数可能超过5万。
两国的政策差异已导致实际经济影响的分化。2024年，国际学生为美国经济贡献了约550亿美元，但新生减少已造成近11亿美元的经济损失。与此同时，英国高等教育部门正迎来国际申请的大幅增长，尤其是研究生课程的需求激增。
03 哪些国家在争夺国际学生？
除英美之外，多个国家通过特色政策吸引国际学生，全球留学目的地正从集中走向多元分散。
澳大利亚通过简化签证流程和增加毕业后工作权利，国际学生数量持续增长，特别是在职业教育与培训领域。
加拿大则利用其友好的移民政策和相对较低的生活成本，吸引了大量寻求永久居留途径的学生。
德国凭借其免学费或低学费的公立教育体系，成为欧洲大陆的重要留学目的地，尤其在工程和自然科学领域。
新加坡则通过政府奖学金和与行业紧密联系的教育项目，吸引着亚洲地区的优秀学生。
荷兰、爱尔兰和阿联酋等国也在积极争夺国际学生份额。这些国家普遍采取的策略包括：英语授课项目扩大、专门针对国际学生的就业支持、以及学习期间的工作权利放宽。
这些新兴留学目的地的共同特点是，它们不再试图全面竞争，而是针对特定学生群体提供差异化价值主张，如性价比、专业优势或移民通道。
变化最大的是俄罗斯，受安全局势、国际形象和现实操作难度影响，国际学生人数明显减少。
04 谁在留学？为何留学？
全球留学生源结构正经历从单一到多元的深刻变化，主要生源国的特征和动机差异日益明显。
中国作为长期的最大生源国，正经历结构性调整。新东方报告显示，2024年中国意向留学家庭的年平均收入为45.4万元，而平均留学花费预算高达52.8万元，超过年平均收入。这种经济压力导致留学越来越成为“奢侈品”，促使更多学生考虑国内优质教育选项或性价比更高的目的地。
印度预计将保持全球生源前列地位，年均增长率有望超过3%。印度学生的专业选择高度集中于STEM领域和研究生课程，反映了国内就业市场对高级技术人才的强烈需求。与许多中国家庭将留学视为“投资”不同，更多印度学生将留学视为“技能获取渠道”和“国际职业跳板”。
越南、印度尼西亚和尼日利亚等新兴生源国的学生增长迅速，这些国家的共同特征是：年轻人口结构、中产阶级扩大、国内高等教育资源不足。与中印学生相比，这些国家的学生更加注重留学目的地的签证便利性和总体费用。
05 2030年的全球留学将是什么样？
基于当前数据和趋势，2030年的全球留学格局可能出现三个方向的演变，每种方向都对教育机构、学生和政策制定者有不同的启示。
在“区域化加速”情景下，学生流动将更多发生在文化相近、地理相邻的地区内部。亚洲学生可能更多选择日本、新加坡或马来西亚；欧洲内部流动加强；美洲形成北美和拉丁美洲两个相对独立的流动圈。这种情景下，区域性学历互认协议和教育合作将变得更加重要。
在“价值导向深化”情景下，学生选择将更加务实和精细化。大学排名的影响力可能相对下降，而专业排名、毕业生就业率、特定行业合作关系等因素的影响力上升。“微证书”、短期专业课程和行业认证项目可能获得更大市场空间。
在“技术融合创新”情景下，混合学习模式将成为常态，物理空间的留学可能变得更加短期化和模块化。学生可能在一所大学开始学习，通过在线课程完成部分学分，再到另一所大学进行专业深化，最后在第三国完成实习或项目。
中国学生选择曼彻斯特大学的供应链管理硕士，因为它与当地物流企业有深度合作；印度学生偏爱柏林工业大学的可再生能源课程，看中德国在该领域的领先地位；越南家庭送孩子到马来西亚攻读数字营销，考量的是学费仅为英美的一半。
当教育选择与职业路径如此紧密地交织在一起，留学不再是人生中孤立的“海外经历”，而是个人全球能力建设系统工程中的关键一环。
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