可以这样理解：课题从申报到结题，大致经历四个文本形态：① 课题申报书② 论证活页③ 开题报告④ 后续论文、研究报告
它们之间的关系是：从“研究设想” → “研究方案” → “研究实施” → “研究成果表达”的递进过程。
一、研究内容是不是必须完全一致？
不是“逐字逐句一致”，而是要做到：
研究主题不变研究对象不变研究核心问题不变研究总体方向不偏
但在范围大小、具体深度和表达方式上可以有差别。所以它们是同源不同写法，不是重复粘贴。
二、为什么研究内容“有大有小”是合理的？
课题题目是“总目标”，研究内容是“任务群”，论文和报告是“任务成果”。
比如一个课题题目是：
《数字资源支持下中职思政教学实践研究》
那么：
在申报书中，你可能写三个研究内容：
数字资源类型及其适配性分析
数字资源融入中职思政课堂的模式构建
数字资源支持下教学效果评价机制研究
这是“全局布局”。
到了开题报告中，会进一步细化成：
用哪些数字资源
在哪几门课试点
用什么研究方法
多长时间完成
到了论文阶段，你完全可以只写其中一个小点，例如：
《短视频资源支持下中职思政课堂情境教学的实践研究》
这在课题体系中属于：“研究内容②”的一个子问题成果。
完全合规，甚至是最标准的做法。
三、什么情况下属于“跑题”？
只有出现下面情况，才算偏离课题：
研究对象变了（比如从“中职思政”写成“高中语文”）
研究主题换了（比如从“数字资源”写成“德育评价制度”）
理论方向变了（比如从教学改革写成心理健康研究）
研究服务对象不一致（比如从中职学生写到大学生）
只要还围绕：
同一教育阶段 + 同一学科领域 + 同一研究主题就不算跑题。
四、标准结构关系可以这样理解
你可以把整个课题当成一个“总工程”：
所以：
申报书 = 总体设计图
论证活页 = 科学性说明书
开题报告 = 施工图
论文 = 单项成果
研究报告 = 总验收成果
五、一句话总结给你
课题各类文本之间不是“重复关系”，而是“递进关系”；不是“内容完全一样”，而是“方向高度一致、层级逐步细化”；论文和研究报告可以小题深做，只要不偏离课题总主题，完全合规，而且是规范科研路径。
