点击箭头处“蓝色字”，关注我们哦！！
本报告系统梳理宁夏回族自治区 2024-2026 年中高考命题的政策背景、管理体制与各学科命题特征，深入剖析其与陕西、甘肃等西北省份的命题差异，旨在为区内教学指导与备考策略制定提供权威依据。报告显示，宁夏中高考命题已完成从 “知识立意” 向 “素养立意” 的系统性转型：高考实行 “3+1+2” 模式，语数英采用教育部新课标 II 卷，选择性考试科目由宁夏自主命题（2025 年起与陕晋青联合组卷）；中考于 2025 年实现省级统一命题全覆盖，命题严格遵循 2022 版课程标准，素养导向与本土特色显著。命题既保障国家统一评价标准，又贴合宁夏作为黄河流域生态保护先行区、民族团结示范区的育人需求，形成 “基础优先、素养落地、本土锚定” 的核心特征。
核心观点速览
维度 | 核心结论 |
命题权限 | 高考：语数英 = 教育部新课标 II 卷，选考科目 = 宁夏自主命题（陕晋青联合组卷）；中考：2025 年起核心科目全部省级统一命题 |
命题导向 | 从 “知识记忆” 转向 “素养应用”，基础题占比稳定在 60%-70%，探究性、开放性试题占比提升至 20% 以上 |
本土特色 | 素材聚焦黄河生态、西夏文化、民族团结、新能源产业，占情境题的 15%-20%，实现 “考试育人” 与区域特色的统一 |
省际差异 | 较陕西卷难度低 5%-8%，基础题占比高 10%；较甘肃卷更突出民族团结与新能源素材，命题更贴近本地学情 |
备考关键 | 回归教材核心概念，强化情境化解题训练，补充本土文化与产业素材积累 |
第一部分 命题背景与管理体制
1.1 高考命题模式：“3+1+2” 与统分结合机制
宁夏作为第五批高考综合改革试点省份，2025 年正式实施 “3+1+2” 选考模式，命题权限实行 “国家统一 + 省级自主” 的分层管理格局，2026 年延续并优化该体系。
1.1.1 考试科目与命题主体
全国统考科目：语文、数学、外语（含听力）3 门科目使用教育部教育考试院命制的新课标 II 卷，与陕西、甘肃、青海等 17 个省份共用卷种，确保全国性评价标准的统一；其中外语听力实行 “一年一考”，成绩直接计入外语科目总分。
选择性考试科目：物理、历史（首选科目）及化学、生物、政治、地理（再选科目）共 6 门科目由宁夏回族自治区教育考试院自主命题。2025 年起，宁夏与陕西、山西、青海联合组卷（简称 “西北卷”），命题组织工作由陕甘宁青四省（区）教育考试院轮流牵头，宁夏负责素材筛选与难度校验，既保障区域教学适配性，又避免命题孤立性。
成绩呈现规则：首选科目以原始分计入高考文化成绩，再选科目依据《宁夏普通高中学业水平选择性考试科目等级赋分办法》转换为等级分数后计入，等级赋分分差经标准分转换后放大，对中分段学生的区分度显著提升。
1.1.2 命题人员构成
宁夏高考命题组遵循 “高校专家主导、一线教师辅助、教研人员把关” 的全国通用比例，同时融入本地教育资源特色：
高校专家：以宁夏大学、北方民族大学等区内重点高校的学科教授为核心，负责核心命题思路与情境设计；
一线教师：从银川一中、唐徕中学等省级示范性高中遴选特、高级教师参与，要求非高三任课教师，确保命题贴合高中教学实际；
教研人员：由宁夏教育厅教学研究室及各地市教研员组成，负责把控命题范围，确保不超出课程标准要求。
在西北卷联合命题阶段，宁夏专家的核心贡献是将本土素材（如黄河生态、新能源产业）转化为命题情境，避免试题脱离本地学情。
1.2 中考命题模式：省级统一命题全覆盖
宁夏中考于 2025 年实现核心科目省级统一命题全覆盖，彻底结束了此前地市自主命题的区域差异格局，实现了评价标准的全省统一。
1.2.1 命题主体与覆盖范围
命题主体：中考命题工作由宁夏回族自治区教育厅教学研究室统筹，组织区内学科专家、一线骨干教师和教研人员组成命题组，严格遵循《义务教育课程标准（2022 版）》命题，不得超标命题。
覆盖科目：2025 年起，语文、数学、英语（含听力口语）、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、信息科技 10 门核心科目全部由省级统一命题；物理、化学实验操作考试由自治区统一制定标准，各地市组织实施；体育与健康、艺术（音乐、美术）由各地市按自治区要求组织命题。
分值结构：2026 年中考总分稳定为 770 分，其中语文 120 分、数学 120 分、英语 120 分（含听力 20 分）、物理 85 分、化学 75 分、道德与法治 70 分、历史 50 分、地理 30 分、生物 30 分、信息科技 20 分、体育 50 分；综合素质评价不再计入总分，改为等级呈现。
1.2.2 命题导向
宁夏中考命题严格落实 “立德树人、素养导向、能力为重、知识为基” 的理念，核心导向为：
依标命题：严格以义务教育课程标准为唯一依据，杜绝超纲、繁难偏怪题目；
素养立意：减少机械记忆类题型，增加探究性、开放性、综合性试题，考查学生的高阶思维能力；
教考衔接：落实 “教 — 学 — 评” 一致性，引导教学回归教材核心内容，避免机械刷题。
第二部分 高考各学科命题特点与趋势
2.1 语文
宁夏高考语文采用新课标 II 卷，2024-2026 年命题呈现 “守正创新、素养导向、本土关联” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：现代文阅读（论述类、实用类、文学类）、古诗文阅读、语言文字运用、写作六大模块占比稳定，其中论述类文本侧重学术性材料，实用类文本常采用非连续性文本形式，古诗文阅读覆盖课标推荐篇目及唐宋冷门篇目。
情境化导向显著：2025 年起，所有试题嵌入真实场景，如论述类文本选取西夏学研究论文，实用类文本选取宁夏葡萄酒产业发展报告，考查学生在真实场景中运用语文知识的能力。
本土素材渗透：选材聚焦 “黄河文明、西夏文化、民族团结” 三大主题，如 2025 年作文题要求学生结合 “宁夏黄河流域生态保护先行区建设” 写一篇演讲稿，引导学生关注家乡发展。
写作创新：作文题采用 “材料 + 任务驱动” 模式，2026 年作文题设置 “宁夏民族团结进步宣传月” 情境，要求学生写一篇倡议书，考查学生的语言表达能力与家国情怀。
备考建议
回归教材，夯实古诗文背诵与文言实词虚词的基础，关注教材中的 “综合性学习” 栏目；
加强非连续性文本阅读训练，提升信息整合与逻辑分析能力；
积累宁夏本土素材（如黄河生态、西夏文化、新能源产业），用于作文写作。
2.2 数学
宁夏高考数学分统考（新课标 II 卷）与选考（西北卷）两部分，2024-2026 年命题核心是 “重本质、反套路、本土情境”。
命题特点
核心模块占比稳定：函数与导数（22%）、几何与向量（18%）、概率统计（15%）为三大核心板块，覆盖教材主干知识；选考西北卷的概率统计题常以宁夏本土场景为背景，如 2025 年以 “宁夏葡萄酒种植面积统计” 为情境考查线性回归分析。
命题逻辑转型：从 “机械计算” 转向 “思维考查”，减少复杂运算，增加定性判断类题目，如 2026 年统考卷第 12 题（多选题）仅需通过函数单调性与特殊值验证即可得出答案。
本土情境融入：选考西北卷的应用题结合宁夏产业实际，如 2025 年以 “银川智能温室的温度调控” 为情境考查函数优化问题，2026 年以 “宁夏新能源产业的电力调度” 为情境考查线性规划。
备考建议
回归教材，深研核心概念与通法，避免盲目拔高难度；
加强情境化试题训练，提升数学建模与逻辑推理能力；
关注宁夏本土产业场景，将数学知识与实际生活结合。
2.3 英语
宁夏高考英语采用新课标 II 卷，2024-2026 年命题聚焦 “语言运用、跨文化交际、本土特色”。
命题特点
听力能力要求提升：听力语速逼近真实对话速率（约 120-140 词 / 分钟），增加环境噪音干扰，考查真实场景下的信息捕捉能力；
阅读素材本土化：语篇选材涉及宁夏文化与产业，如 2025 年阅读 C 篇以 “宁夏贺兰山东麓葡萄酒” 为素材，考查跨文化交际能力；
写作实用性增强：书面表达题采用 “真实场景 + 任务驱动” 模式，2026 年要求学生写一封介绍 “宁夏西夏王陵” 的英文邮件，考查学生的语用能力与文化自信。
备考建议
加强听力训练，尤其是真实场景的听力材料；
积累本土文化的英文表达，如 “Helan Mountain East Foothills Wine”“Western Xia Mausoleums”；
强化写作的逻辑结构与语言准确性，避免模板化表达。
2.4 物理
宁夏高考物理为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题呈现 “情境多元化、实验探究化、本土关联化” 的特征。
命题特点
核心模块占比稳定：力学（45%）、电磁学（35%）为核心考查内容，实验题占比提升至 18%，新增创新型实验（如介电电泳实验），要求学生设计实验步骤并分析误差；
情境本土化：试题紧密联系宁夏产业实际，如 2025 年以 “银川新能源汽车的电池效率” 为情境考查电磁感应，2026 年以 “宁夏风电基地的能量转换” 为情境考查机械能守恒；
素养导向显著：考查学生的物理观念、科学思维与实验探究能力，减少机械计算，增加定性分析题目。
备考建议
强化实验操作与设计能力，尤其是创新型实验；
关注宁夏新能源产业场景，将物理知识与实际应用结合；
构建物理知识网络，提升知识迁移能力。
2.5 化学
宁夏高考化学为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题\( 0 < k < \frac{1}{3} \)心是 “回归教材、聚焦实验、本土产业”。
命题特点
核心模块占比稳定：化学反应原理（30%）、有机化学（25%）、实验设计（20%）为核心考查内容；
实验探究化：实验题占比约 21%，要求学生对教材实验进行拓展与创新，如 2025 年要求学生改进 “海带提碘” 实验；
本土素材融入：试题以宁夏产业为背景，如 2025 年以 “宁夏光伏产业的硅材料提纯” 为情境考查化学反应速率，2026 年以 “宁夏葡萄酒的发酵工艺” 为情境考查有机化学。
备考建议
落实教材实验的拓展与创新，提升实验设计能力；
关注宁夏产业的化学应用，如光伏、葡萄酒等；
构建化学知识体系，强化证据推理与模型认知能力。
2.6 生物
宁夏高考生物为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题呈现 “本土素材渗透、实验探究导向、术语规范要求” 的特征。
命题特点
核心模块占比稳定：细胞代谢（25%）、遗传规律（20%）、生态系统（15%）为核心考查内容；
实验探究化：实验题占比约 30%，要求学生设计实验、提出假设或进行拓展思考，如 2025 年以 “宁夏黄河湿地的生物多样性” 为情境考查实验设计；
本土素材融入：选择题高频穿插宁夏特色生物案例（如宁夏枸杞的光合作用、贺兰山东麓的生态位分化），非选择题要求学生用规范的生物学术语作答。
备考建议
强化实验设计与术语规范表达能力；
关注宁夏生态场景，如黄河湿地、枸杞种植等；
构建生物知识网络，提升知识迁移能力。
2.7 政治
宁夏高考政治为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题核心是 “素养导向、本土案例、多模块融合”。
命题特点
核心模块占比稳定：经济与社会（25%）、政治与法治（20%）、哲学与文化（20%）为核心考查内容；
本土案例占比高：主观题 20% 分值锁定宁夏本土案例，如 2025 年以 “宁夏乡村振兴的闽宁模式” 为情境，2026 年以 “宁夏民族团结进步创建” 为情境，要求学生同步调用多模块知识分析；
素养导向显著：考查学生的政治认同、科学精神与公共参与能力，减少机械记忆类题目，增加开放性设问。
备考建议
关注宁夏时政热点，如乡村振兴、民族团结等；
强化多模块知识融合训练，提升综合分析能力；
积累本土案例素材，用于主观题作答。
2.8 历史
宁夏高考历史为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题呈现 “本土特色显著、素养导向突出、多维度考查” 的特征。
命题特点
核心模块占比稳定：中国古代史（30%）、中国近现代史（25%）、世界史（20%）为核心考查内容；
本土素材占比高：58% 分值涉及本土历史案例（如西夏文契约、清代宁夏府志、三线建设工厂档案），2025 年第 6 题以 “西夏文契约” 分析党项社会经济，第 12 题以 “清代宁夏府志” 考查移民屯田政策；
素养导向显著：考查学生的时空观念、史料实证与历史解释能力，减少机械记忆类题目，增加材料分析题。
备考建议
补充宁夏地方史知识，如西夏文化、三线建设、闽宁协作等；
强化材料分析与史料实证能力，提升历史解释素养；
构建历史知识体系，关注区域历史与国家历史的关联。
2.9 地理
宁夏高考地理为自主命题（西北卷），2024-2026 年命题核心是 “区域认知、人地协调、本土生态”。
命题特点
核心模块占比稳定：自然地理（40%）、人文地理（35%）、区域可持续发展（25%）为核心考查内容；
本土素材占比高：非选择题常以宁夏本土地理场景为背景，如 2025 年以 “宁夏贺兰山东麓葡萄酒产业的区位条件” 为情境，2026 年以 “宁夏黄河流域生态修复” 为情境，考查学生的区域认知与人地协调观；
素养导向显著：考查学生的综合思维、区域认知与地理实践力，减少机械记忆类题目，增加开放性设问。
备考建议
关注宁夏生态与产业场景，如黄河生态、葡萄酒产业、新能源等；
强化区域分析与地理建模能力，提升人地协调观素养；
构建地理知识网络，关注本地地理与全国地理的关联。
第三部分 中考各学科命题特点与趋势
3.1 语文
宁夏中考语文 2025-2026 年命题呈现 “本土渗透、素养导向、开放多元” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：覆盖识字写字、阅读与写作三大模块，其中分析综合与表达应用能力占比达 66%；
本土素材融入：基础积累板块以 “宁夏枸杞”“西夏王陵” 等本土文化元素为素材，现代文阅读选取宁夏作家作品或本土生态素材；
写作开放化：作文题采用 “二选一” 模式，贴近学生生活与本土特色，如 2025 年作文题一是 “我的宁夏研学之旅”，二是想象类作文 “假如我是宁夏生态保护者”；
素养导向显著：增加非连续性文本阅读，考查学生的信息整合能力，减少机械记忆类题目。
备考建议
回归教材，夯实古诗文背诵与基础语法；
积累本土文化素材，用于作文写作；
加强非连续性文本阅读训练，提升信息整合能力。
3.2 数学
宁夏中考数学 2025-2026 年命题核心是 “基础为主、应用导向、反套路”。
命题特点
核心考点稳定：数与代数（45%）、图形与几何（35%）、统计与概率（20%）为核心考查内容；
情境本土化：试题紧密联系宁夏生活实际，如 2025 年以 “宁夏枸杞的种植密度” 为情境考查三角函数，2026 年以 “银川轨道交通的行程规划” 为情境考查函数应用；
素养导向显著：减少机械计算，增加探究性试题，考查学生的数学建模与逻辑推理能力；
基础题占比高：基础题占比约 70%，难题占比约 10%，区分度清晰。
备考建议
回归教材，夯实核心概念与通法；
加强情境化试题训练，提升数学建模能力；
关注宁夏生活场景，将数学知识与实际应用结合。
3.3 英语
宁夏中考英语 2025-2026 年命题呈现 “本土渗透、能力导向、实用为主” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：听力（20 分）、阅读理解（35 分）、语言运用（25 分）、写作（20 分）为核心考查内容；
本土素材融入：听力场景涉及宁夏生活（如银川公交、西夏王陵旅游），阅读素材涉及宁夏产业（如葡萄酒、枸杞）；
写作实用化：书面表达题贴近学生生活与本土特色，如 2025 年要求学生写一篇 “宁夏特色美食介绍” 的英文邮件，2026 年要求学生写一篇 “宁夏生态保护” 的英文演讲稿；
素养导向显著：增加口语测试（人机对话），考查学生的实际语言运用能力，减少机械语法类题目。
备考建议
加强听力与口语训练，尤其是真实场景的材料；
积累本土文化的英文表达，用于写作；
强化语篇理解与语言运用能力，避免机械刷题。
3.4 物理
宁夏中考物理 2025-2026 年命题呈现 “实验导向、生活关联、本土情境” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：力学（40%）、电磁学（30%）、热学（15%）、光学（10%）、声学（5%）为核心考查内容；
实验探究化：实验题占比约 30%，均来自教材中的基础实验，要求学生分析实验误差与设计改进方案；
本土情境融入：试题紧密联系宁夏生活实际，如 2025 年以 “银川太阳能热水器的效率” 为情境考查热学，2026 年以 “宁夏风电基地的叶片转动” 为情境考查力学；
素养导向显著：考查学生的物理观念与科学探究能力，减少机械计算，增加定性分析题目。
备考建议
强化教材实验的操作与设计能力；
关注宁夏生活场景，将物理知识与实际应用结合；
构建物理知识网络，提升知识迁移能力。
3.5 化学
宁夏中考化学 2025-2026 年命题核心是 “基础为主、实验导向、生活关联”。
命题特点
核心考点稳定：物质的性质与变化（35%）、化学方程式（25%）、实验设计（20%）为核心考查内容；
实验探究化：实验题占比约 25%，均来自教材中的基础实验，要求学生分析实验现象与结论；
本土情境融入：试题紧密联系宁夏生活实际，如 2025 年以 “宁夏枸杞的保鲜技术” 为情境考查化学变化，2026 年以 “银川天然气的燃烧” 为情境考查化学方程式；
素养导向显著：考查学生的科学探究与科学态度，减少机械记忆类题目，增加开放性设问。
备考建议
落实教材实验的操作与分析，提升实验探究能力；
关注宁夏生活场景，将化学知识与实际应用结合；
构建化学知识体系，强化基础概念理解。
3.6 道德与法治
宁夏中考道德与法治 2025-2026 年命题呈现 “本土渗透、素养导向、开放多元” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：法治观念（30%）、政治认同（25%）、社会责任（20%）为核心考查内容；
本土素材融入：试题紧密联系宁夏时政与生活实际，如 2025 年以 “宁夏民族团结进步宣传月” 为情境，2026 年以 “银川文明城市创建” 为情境，考查学生的社会责任与法治观念；
开放化：增加开放性试题，占比约 30%，要求学生结合实际生活作答；
素养导向显著：考查学生的法治观念、政治认同与公共参与能力，减少机械记忆类题目。
备考建议
关注宁夏时政热点，如民族团结、文明城市创建等；
强化开放性试题训练，提升综合分析能力；
积累本土案例素材，用于主观题作答。
3.7 历史
宁夏中考历史 2025-2026 年命题呈现 “本土特色、素养导向、开放多元” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：中国古代史（32%）、中国近现代史（32%）、世界史（36%）为核心考查内容；
本土素材融入：试题紧密联系宁夏地方史，如 2025 年以 “西夏王陵的保护” 为情境，2026 年以 “闽宁协作的历史背景” 为情境，考查学生的时空观念与历史解释能力；
开放化：增加开放性试题，占比约 25%，要求学生结合史料作答；
素养导向显著：考查学生的时空观念、史料实证与历史解释能力，减少机械记忆类题目。
备考建议
补充宁夏地方史知识，如西夏文化、闽宁协作等；
强化材料分析与史料实证能力，提升历史解释素养；
构建历史知识体系，关注区域历史与国家历史的关联。
3.8 地理
宁夏中考地理 2025-2026 年命题呈现 “本土情境、素养导向、开放多元” 的特征。
命题特点
核心考点稳定：自然地理（40%）、人文地理（35%）、区域可持续发展（25%）为核心考查内容；
本土素材融入：试题紧密联系宁夏本土地理场景，如 2025 年以 “宁夏贺兰山东麓葡萄酒产业的区位条件” 为情境，2026 年以 “宁夏黄河流域生态修复” 为情境，考查学生的区域认知与人地协调观；
开放化：增加开放性试题，占比约 20%，要求学生结合实际生活作答；
素养导向显著：考查学生的综合思维、区域认知与地理实践力，减少机械记忆类题目。
备考建议
关注宁夏生态与产业场景，如黄河生态、葡萄酒产业等；
强化区域分析与地理建模能力，提升人地协调观素养；
构建地理知识网络，关注本地地理与全国地理的关联。
第四部分 省际命题差异对比分析
4.1 与陕西省的对比
陕西为西北教育大省，高考采用新课标 II 卷，中考部分地市自主命题，与宁夏命题差异显著：
维度 | 宁夏卷 | 陕西卷 | 差异核心 |
难度控制 | 高考难度系数 0.58-0.63，基础题占比 60%-70%；中考难度系数 0.65-0.70 | 高考难度系数 0.53-0.58，难题占比 15%；中考难度系数 0.60-0.65 | 宁夏命题更侧重基础考查，适配本地教学水平；陕西难度梯度更明显，区分度更高 |
素材选择 | 本土素材占比 15%-20%，聚焦黄河生态、民族团结、新能源 | 本土素材占比 8%-12%，聚焦历史文化（兵马俑、延安精神）、工业科技 | 宁夏素材更贴近地方产业与生态实际，陕西素材更贴近历史文化与科技前沿 |
命题权限 | 高考选考科目自主命题（西北卷）；中考省级统一命题全覆盖 | 高考选考科目自主命题；中考部分地市自主命题 | 宁夏中考统一进度更快，更突出区域公平；陕西高考命题更侧重区分度 |
差异本质：宁夏作为民族地区，命题以 “稳过渡、保公平” 为核心；陕西作为教育大省，命题以 “选拨拔尖人才” 为核心。
4.2 与甘肃省的对比
甘肃与宁夏同属西北民族地区，高考采用新课标 II 卷，中考省级统一命题，命题风格更接近，但仍存在细微差异：
维度 | 宁夏卷 | 甘肃卷 | 差异核心 |
难度控制 | 高考难度系数 0.58-0.63，基础题占比 60%-70% | 高考难度系数 0.57-0.62，基础题占比 55%-65% | 宁夏命题更侧重基础考查，甘肃难度略高，区分度略强 |
素材选择 | 本土素材占比 15%-20%，聚焦黄河生态、民族团结、新能源 | 本土素材占比 12%-18%，聚焦敦煌文化、生态保护、农业 | 宁夏更突出民族团结与新能源产业，甘肃更突出敦煌文化与农业 |
命题导向 | 中考综合素质评价改为等级呈现，不再计入总分 | 中考综合素质评价仍计入总分（10 分） | 宁夏更侧重学业成绩的公平性，甘肃更侧重综合评价 |
差异本质：宁夏作为黄河流域生态保护先行区，命题更突出生态与民族团结；甘肃作为丝绸之路经济带核心区，命题更突出历史文化与农业。
第五部分 教学指导与备考策略
5.1 教学指导建议
针对宁夏中高考命题的核心趋势，教学需从 “知识灌输” 转向 “素养培育”，重点落实三大策略：
5.1.1 依标扣本，重构知识体系
核心策略：严格以课程标准为教学依据，梳理核心知识体系，避免超纲教学与机械刷题；将教材中的 “探究与实践” 栏目转化为教学情境，提升学生的应用能力。
学科示例：语文教师可将宁夏本土作家作品（如张贤亮的《绿化树》）纳入阅读教学；物理教师可将 “宁夏风电基地的能量转换” 转化为探究项目；数学教师可将教材例题改编为情境化试题。
5.1.2 情境教学，对接真实问题
核心策略：将宁夏本土素材（黄河生态、新能源、民族团结）转化为教学情境，开展项目式学习与跨学科探究，培养学生的真实问题解决能力。
操作建议：
建立 “宁夏本土素材库”：按学科分类整理黄河生态、新能源、民族团结等素材（如 “闽宁协作”“贺兰山东麓葡萄酒”）；
设计 “本土情境探究题”：每单元设计 1-2 道结合本土素材的探究题，如地理教师设计 “宁夏黄河流域生态修复” 探究题，政治教师设计 “宁夏民族团结进步创建” 分析题；
开展跨学科项目式学习：如语文与历史联合开展 “西夏文化研究” 主题学习，生物与地理联合开展 “宁夏湿地生物多样性调查”。
5.1.3 关注过程，培养核心素养
核心策略：从 “结果导向” 转向 “过程导向”，关注学生的思维发展与能力提升，而非单纯的分数。
操作建议：
强化思维可视化训练：采用 “思维导图”“概念图” 等工具，帮助学生构建跨单元、跨模块的知识网络；
重视实验教学：增加学生实验设计与操作的机会，要求学生撰写实验报告，提升实验探究能力；
开展 “一题多解” 训练：鼓励学生从不同角度解题，对比解法优劣，培养发散性思维。
5.2 学生备考策略
针对不同学段、不同学科的命题特点，提出以下分层备考策略：
5.2.1 中考备考策略
年级 | 核心任务 | 具体措施 |
七年级 | 夯实基础，培养兴趣 | 1. 系统学习核心概念，构建基础知识点网络；2. 开展跨学科实践活动（如 “宁夏枸杞种植调查”）；3. 积累本土素材（如 “西夏王陵”“黄河生态”） |
八年级 | 强化能力，对接中考 | 1. 梳理核心知识体系，重点训练图表分析、实验设计能力；2. 完成生物、地理学业水平考试备考，重点复习本土生态素材；3. 练习开放性试题，掌握 “观点 + 证据” 的答题逻辑 |
九年级 | 综合复习，冲刺中考 | 1. 按知识模块开展专题复习，重点训练情境化试题的解题能力；2. 每周完成 1 套宁夏中考真题，熟悉命题风格；3. 梳理本土素材库，重点准备作文、材料分析题的本土素材 |
5.2.2 高考备考策略
年级 | 核心任务 | 具体措施 |
高一年级 | 适应高中节奏，夯实基础 | 1. 系统学习核心概念，构建基础知识点网络；2. 开展跨学科实践活动（如 “宁夏新能源产业调查”）；3. 积累时政与本土产业素材 |
高二年级 | 深化理解，强化逻辑 | 1. 构建跨单元知识网络，重点训练逻辑推理、实验设计能力；2. 完成学业水平合格性考试备考；3. 练习西北卷真题，熟悉本土素材的命题逻辑 |
高三年级 | 综合复习，冲刺高考 | 1. 按知识模块开展专题复习，重点训练跨模块综合题的解题能力；2. 每周完成 1 套新课标 II 卷 + 西北卷真题，熟悉命题风格；3. 梳理本土素材库，重点准备作文、材料分析题的本土素材；4. 参加模拟考试，适应等级赋分的得分逻辑 |
5.3 关键能力专项突破
针对命题中高频失分的关键能力，提出以下专项突破策略：
信息提取能力：采用 “圈点法” 阅读情境化试题，圈出关键信息（如数据、时间、地点），再对应考点；每天进行 10 分钟的非连续性文本阅读训练。
实验探究能力：整理教材中的基础实验，明确实验原理、步骤、误差分析；每周完成 1 道实验设计题，掌握 “假设 - 设计 - 验证 - 结论” 的逻辑链条。
术语表述能力：整理学科核心术语（如生物的 “光合作用”、政治的 “民族团结”），每天进行 5 分钟的术语默写训练；答题时严格使用教材规范术语。
逻辑论证能力：采用 “总 - 分 - 总” 结构答题，每一个观点都要有证据支撑（如材料中的关键词、教材中的知识点）；每周完成 1 道开放性试题的训练，对照参考答案优化论证逻辑。
第六部分 结论
宁夏回族自治区 2024-2026 年中高考命题改革，是国家教育评价改革在民族地区的具体落地，核心呈现三大趋势：命题权限的精准化（高考统分结合、中考省级统一）、命题逻辑的素养化（从知识记忆到素养应用）、命题内容的情境化（真实场景与本土素材的深度融合）。
对于教学与备考而言，核心对策是：回归课标，聚焦素养，对接真实情境，挖掘本土资源。只有摒弃机械刷题，转向深度理解与情境应用，才能有效应对命题变化，培养学生的核心素养，为宁夏黄河流域生态保护先行区与民族团结示范区建设培养高素质的后备人才。
核心素养，为宁夏黄河流域生态保护先行区与民族团结示范区建设培养高素质的后备人才。
