本报告系统梳理贵州省 2023-2026 年中高考命题体系的核心架构与趋势特征，明确高考 “统分结合”、中考 “省级统筹 + 地市自主” 的命题权限格局，深入剖析命题主体的层级构成，并结合本土特色与全国课标要求，对各学科命题方向进行全景式解读。报告核心结论显示：贵州省中高考命题已完成从 “知识立意” 向 “素养立意” 的系统性转型，本土素材（大数据、生态文明、红色文化）的深度融入成为显著标识，既对接全国评价改革要求，又体现贵州教育的区域特色。
核心观点速览
第一部分 高考命题篇
1.1 命题主体与卷种设置
贵州省自 2021 年实施新高考 “3+1+2” 模式以来，命题权限实行 “全国统一 + 省级自主” 的分层管理机制，2023-2026 年体系架构保持稳定。
1.1.1 命题权限划分
- 全国统考科目
：语文、数学、外语 3 门科目由教育部考试中心统一命题，使用新高考 II 卷（全国 2 卷），与海南、辽宁、重庆等省份同步。其中英语听力实行 “一年两考”，两次考试均由教育部教育考试院命题，第一次考试时间为每年 1 月，第二次与 6 月高考同步。
- 选择性考试科目
：物理、历史（首选科目）及化学、生物、政治、地理（再选科目）共 6 门科目由贵州省招生考试院自主命题，命题组织工作由该院命题处具体负责。
- 成绩呈现方式
：首选科目以原始分计入高考文化成绩，再选科目依据《贵州省普通高中学业水平选择性考试科目等级赋分办法》转换为等级分数后计入。
1.1.2 命题人员构成
贵州省高考选考科目命题组遵循全国通用的专家构成比例（大学教授占比最大，其次为中学特高级教师、学科教研员），同时融入本地教育资源特色：
- 高校专家
：以贵州师范大学等省内重点师范类高校的学科教授为核心，负责核心命题思路与情境设计；
- 中学教师
：从全省省级示范性高中遴选特、高级教师参与，要求非高三任课教师，确保命题贴合高中教学实际；
- 教研人员
：由贵州省教育科学院及各地市教研员组成，负责把控命题范围，确保不超出课程标准要求。
此外，贵州师范大学高考评卷基地承担全部科目评卷组织工作，省教育厅成立评卷工作领导小组统筹监督。
1.2 命题方向与趋势分析
贵州省高考命题严格遵循《中国高考评价体系》“一核四层四翼” 要求，同时结合本地教学实际与育人特色，形成 “素养导向、本土锚定、去模板化” 的核心特征。
1.2.1 核心素养与真实情境考查
命题以核心素养为考查主线，通过真实、复杂的情境设计，考查学生运用知识解决实际问题的能力。例如物理学科选取 CR450 动车组、天都卫星等科技成果为情境，化学学科以模拟科研流程（催化剂制备 - 产物验证）为载体，历史学科要求学生分析不同来源的史料形成历史结论，均体现这一导向。
1.2.2 本土特色素材的深度融入
本土素材是贵州省高考自主命题的显著标识，不同学科的融入方式与占比存在差异，核心围绕 “大数据、生态文明、边疆治理” 三大本地核心主题：
- 政治学科
：主观题 25% 分值锁定贵州本土案例，如 “大数据产业政策”“喀斯特生态补偿机制”，要求学生同步调用多模块知识分析，地域脱钩论证将扣 6-8 分；
- 地理学科
：聚焦贵安新区数据中心 PUE 值（电能利用效率）、茅台酒地理标志等素材，产业题未提及 “大数据产业”“茅台酒地理标志” 将扣 1 分，未体现 “生态脆弱区可持续发展” 维度扣 2 分；
- 历史学科
：58% 分值涉及本土边疆治理案例（海龙屯遗址、土司制度等），要求 “史料实证 + 理论迁移” 双能力融合，材料题禁用套路化答题；
- 生物学科
：以贵州地形复杂、生态系统多样的特征为背景，考查生态系统稳定性等核心考点；
- 物理学科
：将大数据中心能耗、喀斯特地貌等本土元素转化为物理模型，考查学生的科学思维与实验探究能力。
1.2.3 各学科命题重点与趋势
第二部分 中考命题篇
2.1 命题主体与管理体制
贵州省中考命题正处于从 “地市自主” 向 “省级统筹” 过渡的关键阶段，2023-2026 年呈现 “省级统一核心科目 + 地市自主配套科目” 的格局。
2.1.1 省级统一命题（统考科目）
- 覆盖科目
：2025-2026 年，语文、数学、英语、理科综合（物理、化学合卷）4 门科目由省级统一命题、统一印制试卷、统一评卷。其中英语含听力测试（30 分），物理、化学合卷满分 150 分（物理 90 分、化学 60 分）。
- 命题机构
：省级命题工作由贵州省招生考试院统筹组织，命题依据为《义务教育课程标准》及贵州省教学实际。
- 考试时长与分值
：语文 150 分（120 分钟）、数学 150 分（100 分钟）、英语 150 分（100 分钟）、理科综合 150 分（120 分钟）。
2.1.2 市（州）自主命题（非统考科目）
- 覆盖科目
：文科综合（道德与法治、历史合卷）、地理、生物、信息科技等科目由各市（州）自主命题、制卷与评卷。例如贵阳市自主负责初三年级道德与法治、历史及初二年级地理、生物、信息科技的命题工作；六盘水市文科综合满分 100 分（道德与法治 50 分、历史 50 分），成绩按分数呈现；毕节市文科综合成绩按等级呈现（A、B、C、D 四级）。
- 命题要求
：各市（州）需严格遵循省级统一的命题指导思想，不得超出课程标准要求，确保考试兼顾学生毕业与升学需要。
2.2 命题方向与趋势分析
贵州省中考命题坚持 “立德树人、素养导向、能力为重、知识为基” 的理念，严格依据义务教育课程标准，同时融入本土文化与生态特色，引导初中教学回归核心素养培育。
2.2.1 命题指导思想
命题以《义务教育课程标准》为唯一依据，全面覆盖各学科知识领域与能力要求，既考查学生的基础知识与基本技能，又评估学生的核心素养发展水平，体现 “缘于课标、融于生活、基于实践” 的核心逻辑。
2.2.2 素养导向的命题设计
命题从 “知识考查” 转向 “素养立意”，通过真实情境考查学生的高阶思维与问题解决能力：
- 语文
：阅读材料选取黔东南苗族古歌的现代改编文本、侗寨文化等本土素材，考查学生的文化自信与审美创造素养；
- 数学
：借助真实背景材料（如社区垃圾分类数据分析）考查数学建模能力，兼顾不同水平学生的学习基础；
- 英语
：阅读部分设置中国文化主题篇章，2026 年将提升对 “篇章结构、观点立场” 等高阶思维的考查；
- 物理
：设置综合性、开放性情境，考查物理观念与科学探究素养，例如浮力秤制作分析等生活情境题；
- 化学
：2024 年用化学反应解释溶洞形成，2025 年以模拟科研流程为载体，考查科学探究与证据推理能力；
- 道德与法治
：紧扣时代脉搏与学生成长需求，考查思想觉悟、法治观念与社会责任意识；
- 历史
：涉及遵义会议旧址保护与红色旅游开发等本土案例，考查时空观念与家国情怀；
- 地理
：围绕喀斯特地貌治理与生态修复展开探究，考查人地协调观。
2.2.3 试卷结构与难度控制
- 难度分布
：基础题占比约 70%，中档题占比 20%，难题占比 10%，整体难度系数稳定在 0.65-0.7 之间，兼顾毕业与升学的双重功能；
- 题型变化
：减少机械记忆类题型（如填空题、判断题）占比，增加情境化试题、开放性设问的比例，例如语文非连续性文本阅读、物理实验设计题。
第三部分 总结与展望
3.1 核心结论
- 命题权限分层清晰
：高考实行 “统分结合”，中考实行 “省级统筹 + 地市自主”，既保障全国性评价标准的统一，又体现贵州本土教学特色与区域差异。
- 素养导向成为主线
：无论是高考还是中考，均完成从 “知识立意” 向 “素养立意” 的转型，核心素养与真实情境考查成为命题核心逻辑。
- 本土特色深度融入
：大数据、生态文明、红色文化等贵州核心元素成为命题素材的重要来源，既考查学生的本土认同，又引导学生关注家乡发展。
- 去模板化趋势明显
：高考试题（尤其是历史、政治）禁用套路化答题，中考增加开放性设问，均强调学生的独立思考与问题解决能力。
3.2 教学与备考建议
3.2.1 回归课标与教材
严格以课程标准为教学依据，梳理核心知识体系，避免超纲教学与机械刷题，夯实学科基础。例如中考语文需聚焦课程标准要求的古诗文背诵与理解、阅读理解能力等核心考点。
3.2.2 强化情境化教学
将真实情境（尤其是本土素材）引入课堂，开展项目式学习与跨学科探究，培养学生的核心素养与问题解决能力。例如高考政治可围绕 “大数据产业政策” 等本土案例设计探究活动。
3.2.3 关注本土素材积累
系统梳理贵州本土文化、产业、政策素材，将其转化为教学与备考资源，提升学生对本土元素的敏感度与应用能力。例如中考历史可整理 “遵义会议”“海龙屯遗址” 等素材库。
3.2.4 适应题型变化
针对高考 “去模板化” 与中考 “开放性设问” 的趋势，强化逻辑思维与表达能力训练，避免套路化答题。例如高考历史需训练学生基于史料的独立分析能力。
