海拉尔现代产业技术职业学校

发展与质量年度报告

（2024-2025学年）

1.基本情况

1.1学校概况

海拉尔现代产业技术职业学校成立于1984年，1986年独立建校，是海拉尔区人民政府举办的职业高中，隶属于海拉尔区教育局，为公益二类学校。学校占地面积112028.9平方米，建筑面积46393.16平方米，固定资产总值11405.90万元，教学实习仪器设备资产总值4212.01万元，在校生数1763人。

学校始终重视制度建设，2024—2025年学校依据法律法规及相关政策进一步完善学校章程，在保障制度建设的加成下，有效提升教师专业化发展，提高学生综合素质，促进学校健康发展。

学校以“精细管理、提高内涵、打造品牌、创新发展”为办学理念，打造“文明校园、智慧校园、绿色校园”的建设目标，构筑专业人才培养基地，为职业高等教育培养有扎实基础的人才。

学校先后获得国家级重点中等职业学校、全国职业教育先进单位、国家中等职业教育改革发展示范学校称号。同时，学校具有国家级职业技能鉴定站、自治区特种作业人员、建筑行业从业人员培训等资质。

2022年学校被内蒙古自治区确定为优质中职学校建设A档单位，汽车运用与维修专业、机电技术应用专业、旅游服务与管理专业被确定为优质中职专业建设A档专业，计算机应用专业被确定为特色专业建设专业，2024年学校以合格成绩完成首轮自治区“双高双优”建设计划项目任务，目前正在申请内蒙古自治区“双高双优计划” （2026－2029年）建设资格。

1.2设施设备

学校占地面积112028.9平方米，建筑面积46393.16平方米。固定资产总值11405.90万元，教学实习仪器设备资产总值4212.01万元。纸质图书51000册，数字资源11040册，学校现有校内实训基地13个，校外实训基地12个，68个实训室（区），实训总面积达到14714平方米，实习工位2020个，实训设备2267台/套，实训室和实习实训设备使用率达到100%，能够满足全校学生的实习实训，有效地保证了相关专业学生实习实训。

1.3教师队伍

2024-2025学年学校额定编制数185，教职员工185人，专任教师174人，师生比1:10.13；专业课教师103人，师生比1:17.12；专任专业教师中“双师型”教师71人，占专业课教师数的68.93%。专任教师研究生学位教师23人，占专任教师数的13.22%；本科以上学历教师174人，占专任教师数的100%；专任教师中高级职称教师68人，占专任教师数的39.08%。

2.人才培养

2.1立德树人

学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚守“立德树人”的初心，勇担“为党育人、为国育才”的使命。紧密围绕学校的整体工作计划与德育工作的核心要求，构建三全育人教育体系。在开足开齐德育课程的基础上，把德育课和拓展训练课结合起来，以养成教育为切入点，以培育“知责任，有担当”的新时代青年为目标深入推进德育管理的精细化，不断拓展德育活动的多元空间，着力强化德育队伍的建设，通过组织开展一系列丰富多彩的活动，为德育工作者的成长提供了有力的支持与保障，有效促进了其专业素养的提升，进而推动了班主任队伍专业化建设，有效地形成了优良的校风和学风。另外，学校通过校园文化、党团活动、社团活动、民族团结活动等多种形式，与课堂教学一同形成“全员、全过程、全方位”育人体系。同时组织教师参加各类培训提高学习，尤其重点组织思政教师、语文教师和历史教师参加培训，确保实施高水平德育教学，铸牢中华民族共同体意识，完成立德树人根本任务。

2.1.1学生思想政治工作特色

学校依照以社会主义核心价值体系建设为重要内容，以提高学校师生道德素养和德育工作水平为重点，以活动为载体、赏识为基点、典型为示范的基本原则，实行德育学分制度，对每名学生进行德育量化考核，每年开展德育标兵评比活动，对表现优异的学生进行表彰，宣传正能量，努力达到全体学生德育量化考核全员合格的目标。

2.1.2学生德育工作开展情况

创新德育形式，开展丰富多彩的德育活动。以红色教育厚植爱国情怀、思想引领强化责任担当为核心，开展系列德育活动：纪念抗战胜利 80 周年，组织团员参观博物馆、开展 “铭记历史・吾辈自强” 主题团课；9・18 举办融入防空警报默哀环节的硬笔书法大赛；国庆期间开展升旗仪式、“山河颂 盛世章” 诵读大赛、国旗合影、美术创作等活动；清明组织团员赴烈士纪念广场祭扫；“一二・九” 运动纪念日举办主题入团仪式并配套专题团课；五四青年节策划 “我与团旗（团徽）合个影” 线上 PK 活动、开展 “青春聚力社区行，五四精神践初心” 主题团日活动；开展民族政策宣传主题团课，联合市文联举办民族团结进步主题宣讲，邀请 “海东青” 骑警队进校园分享边疆故事。

2.1.3班主任、德育工作人员

班主任队伍是德育管理工作的核心，是德育工作开展的具体实施人员。通过严格执行班主任选拔条件，成立名班主任工作室、常态化开展班主任培训、交流会及新老班主任建立“结对子”关系等一系列举措，建立了一支由64人组成的高素质、高水平的班主任队伍。

持续推进“青蓝—骨干—名师”梯队班主任培养计划，完善“见习班主任”制度及班主任评价体系，显著提升了班主任的专业地位与职业获得感。

学校始终将德育工作放在首位，并且不断强化教育工作者的育人使命，让全体教师参与到学生德育工作中。本年度开展全员育人导师制工作，结合各班重点学生，建立师生“结对子”名单，并由德育干部和各专业组长率先垂范，做好问题学生的德育教育，班主任及任课老师携手引领全体学生遵规守纪，积极向上，端正人生态度，提升职业素养。为职业学校学生将来走上社会，树立理想信念和正确的价值观。

2.1.4学生管理、安全管理

学生管理方面，把抓好德育工作放在首位，以“德育学分制”为抓手，自主研发德育学分管理系统对学生实行个性化管理，强化学生自我约束意识，引领全体学生遵规守纪，积极向上，端正人生态度，提升职业素养。

创建五育之星评价体系，将传统文化精髓、校训精神与职教目标深度融合，让抽象价值观转化为学生每日可见、可追、可感的精神坐标。

进一步加强安全教育，使安全工作常态化。聘任法治副校长、法律顾问，并邀请辖区派出所深入学校开展校园安全培训，并邀请海拉尔区司法局开展法治讲座。认真落实护学岗要求，建立以公安、交警、家长、校级领导、环节干部及学校保卫为一体的最小应急单元。同时定期进行安全演练，构建安全体系，落实“一岗双责”制度，制定应急预案，保障师生人身安全。加强安全检查，确保校园和谐稳定。

2.1.5劳动教育

为全面落实立德树人的根本任务，构建以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的综合育人价值体系，让学生在系列活动中体会到劳动的艰辛、劳动的乐趣和劳动的光荣。本年度集中开展劳模精神、劳动精神和工匠精神学习4次，组织开展各学段、各专业劳动实践活动8次，建立各专业劳动教育清单12个。

2.1.6校园文化建设

着力打造具有职业学校特色的校园文化环境，营造良好的职校文化氛围，突出职业学校“职业”能力，帮助学生更好地建立职业自信和就业自信。本年度将校内宣传橱窗风格统一，结合各专业特点将产教融合楼内专业文化上墙。以环境育人，更好地发挥校园文化在思想政治引领、文化氛围熏陶等方面的作用。同时开展有特色有主题的校园活动，在各时间节点开展形式多样的志愿服务活动，通过成人礼等活动提升学生对宪法的认识和自身的责任感，通过校园开放日、艺术节等活动进一步提升学生对本专业的自豪感、认同感。

2.1.7文明风采活动开展情况

学校积极开展文明风采活动，推进中等职业学校文化育人、活动育人、实践育人，增强学生的文明观念和集体荣誉感。利用每周一的升国旗仪式和国旗下的演讲及主题班会，开展爱国主义教育，通过各类活动引导学生树立正确的社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，做中华民族传统美德的传承者，同时培养学生对伟大祖国的深厚感情，引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念，使他们在学校中能充分展示自己各个方面的才能。通过开展校园体育节系列活动，涵盖班级拔河比赛、三分球大赛、充气萌虫竞跑赛、趣味排球比赛等项目、校园田径趣味运动会、新老生篮球对抗赛、“校长杯”校园足球联赛、校园冰雪运动、艺术节等活动，既增添了教师的工作热情，也丰富了学生们的第二课堂。将活动育人落到实处，让校园文化和有意义的活动融入学生们的学习生活中，同时也激发了学生们学习生活的热情，充分调动了广大学生的积极性，培养他们的正能量，为学校发展注入了新的生机和活力。通过这些丰富多彩的活动，学校真正成了学生成长的乐园，教师发展的沃土。文明风采活动，不仅是外在的规范，更是内在的修养。它如春风化雨，滋润着校园的每一寸土地，让文明之花在师生心间绽放，让校园成为文明的摇篮，培育出有道德、有素养、有担当的新时代青年，为构建和谐社会添上一抹亮丽的校园色彩。

2.1.8社团活动、团组织学生会建设及活动

以“流程规范为基础、兴趣专业为导向”，推动社团工作高质量发展。为各社团统一印发《社团工作手册》，明确指导教师职责、活动室管理、成员进出、活动考勤等全流程制度，实现社团管理标准化、规范化。全年规范运营无人机、书法、新媒体、科技等12个特色社团，各社团成果丰硕：辰星合唱团凭借《莫尼山》《上春山》斩获自治区级大中小学艺术展演一等奖并受邀参加全区展演，彰显学校艺术教育实力；科技社团在2025世界机器人大赛中荣获三等奖，成为科技教育成果的有力见证；教师合唱团、无人机、街舞等社团积极参与校园艺术节，以多元风采赢得师生广泛认可。多样化社团活动为学生搭建起锤炼技能、展示自我的优质平台，助力学生综合素养全面提升，为学校素质教育深入推进赋能添力。

学校团委在上级团委、校党总支的领导下，以加强未成年人思想道德建设为着力点，团结领导广大团员青年紧紧围绕学校的中心工作开展活动，认真做好团的工作。紧紧围绕学校中心工作，以育人为中心，以学生为主体，在服务青年、引领青年、凝聚青年上下功夫，进一步加强团组织自身建设，加强团干部和团员队伍建设。努力提高学生的政治素质，积极发挥团员的先锋模范作用。打造一支强有力的新时代文明实践站志愿者服务队，结合专业特点积极开展志愿服务活动。严把团员入口关，第一时间完成了智慧团建的录入及毕业生团员转出工作。增强团组织的凝聚力和向心力，及时完成上级要求的各项工作，促进良好校风学风的构成。通过诚信教育、养成教育，营造诚信气氛，使学生养成了良好的行为习惯。

建立健全学生会组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，从而使学生形成良好的自我约束能力，政治思想素质不断提升。

2.1.9学生公共基础课合格率变化情况

学校开设的公共基础课总共有九门，包括思政、历史、语文、数学、英语、美育、体育、计算机基础课程、劳动教育。每学期有期中和期末两次考试，其中思政、历史、语文、数学、英语采取闭卷考试形式考核，体育、计算机基础课程、美育、劳动教育为随堂测试。考试成绩采用百分制，分为优秀（85分以上）、及格（60—85分）、不及格（60分以下）。对于成绩不合格的学生，在下个学期的第三周学校统一组织补考，补考不合格者，毕业前再次参加补考。

学校强化教学常规管理，在注重学生思想教育的同时，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达87.08%；2025年对口升学考试中，本科对口升学率27.02%，专科录取率100％。

2.1.10学生专业技能合格率变化情况

学校开足开全实训课，严格实训管理、加强巡视检查，各专业学生专业技能合格率100%。

2.1.11体育、美育专任教师及体质健康测试

学校共有体育课专任教师8人，美育课专任教师19人。

根据国家学生体质健康测试标准要求，学校制定学生体质健康标准测试方案，按计划组织学生进行健康体质标准测试。学校共1833名学生参加体质健康标准测试，学生体质测评合格率为100%。

2.1.12学生资格证书获取率及毕业率

通过对学生的日常行为规范的教育，激发每个学生的积极性、上进心，引导学生努力学习，顺利完成学业，毕业率达到100%。

2.1.13体育活动与竞赛

学校积极开展各项体育活动和竞技赛项，鼓励师生参与运动，成绩优异。

1.以“阳光体育”为核心，丰富师生体育活动载体。全年规范开展大课间活动，融入集体慢跑等形式，保证学生每日2小时校园体育锻炼时间。

2.为丰富校园文化生活，增强学生体质，培养团队协作精神，扎实落实每天2小时综合体育活动。成功举办体育节系列活动，涵盖班级拔河比赛、三分球大赛、充气萌虫竞跑赛、趣味排球比赛等项目，全校师生积极参与。

3.参与呼伦贝尔市中心城区中小学生春季田径运动会开幕式，承担国旗方队（6人）、护旗方队（48人）、会旗方队（4人）、标语牌方队（8人）、运动员方队（42人）展示任务，表现亮眼。

4.在海拉尔区春季田径运动会中，作为唯一参赛职业高中与4所普通高中竞技，获得高中组金牌总数第三名、奖牌总数第三名。

5.成功举办校园田径趣味运动会，全校师生齐聚操场，展现青春风采。

6.在2025年呼伦贝尔市中学生田径运动会中，团体总分、奖牌总数蝉联中职组榜首。

7.成功举办新老生篮球对抗赛，为学子提供交流平台，激发对篮球运动的热爱，培养拼搏精神。

8.启动“校长杯”校园足球联赛，丰富学生课余生活，推动学校体育事业发展。

9.参与呼伦贝尔市中学生排球赛，排球队获得男队第五名、女队第六名的成绩。

2.1.14艺术活动与校园文化建设

2025年，艺术工作秉持“美育润心、以美育人”核心理念，以深化美育改革为抓手，搭建多元展示平台，丰富艺术实践载体，塑造学校美育特色品牌。

一是筑牢美育根基，完善艺术教育体系，将艺术教育纳入学校整体育人规划，构建“课堂教学+社团培育+实践提升”三位一体的美育体系。优化艺术学科教学内容，组建合唱、舞蹈等多个艺术兴趣社团，配备专业教师常态化指导；通过教研交流、技能培训等方式强化艺术教师专业能力。

二是搭建多元平台，艺术活动精彩纷呈，如：

1.校园艺术节打造特色品牌，成功举办“匠心凝初心 艺彩绘青春”主题校园艺术节，展示艺术教育成果，呈现文化盛宴。

2.各级各类展演斩获佳绩，在海拉尔区第二十二届中小学生艺术节中，多个表演节目、艺术作品及实践工作坊获赞誉，班级合唱《上春山》《莫尼山》获市区级一等奖；承办“文明之光 海拉尔之夏”群众性广场文化活动专场演出；在内蒙古自治区大中小学合唱戏剧专项展演中，斩获中学组班级合唱一等奖、最佳指挥奖、最佳伴奏奖三项奖项。

3.斩获重磅荣誉，成功入选全国示范性美育特色学校，标志着艺术教育工作迈上新台阶。

2.2双优建设

自2021年启动第一轮自治区中等职业学校“双优计划”建设以来，经过三年扎实有效的工作，已圆满完成各项建设任务，并取得显著成效。在近期完成的绩效评价中，学校荣获“合格”等级，优质学校建设目标全面实现，旅游服务与管理、机电技术应用、汽车运用与维修三个优质专业实现长足发展。在此基础上，学校紧跟职业教育改革步伐，结合地域特色和办学基础，积极筹划2026—2029年新一轮双优计划申报工作，学校有信心凭借扎实的办学基础、清晰的建设思路和可行的规划方案，在遴选中取得优异成绩，推动学校事业发展再上新台阶。

2.2.1第一轮“双优计划”（2021-2023）建设成效显著

在首轮建设期内，学校以“优质学校”建设为统领，聚焦专业建设、产教融合、师资培养等关键领域，实现了办学水平的整体提升。

优质学校建设达标超预期：学校严格对标自治区“双优计划”建设标准，在党的建设、德育工作、校企合作、师资队伍建设、专业及课程建设等关键领域全面发力。通过构建科学的项目经费管理体系，保障了资金使用效益，最终建设任务以“合格”成绩通过终期验收。这一成果为学校新一轮建设奠定了坚实基础，同时，三个优质专业实现跨越式发展。

旅游服务与管理专业，紧贴区域旅游业发展对一线服务与管理人才的迫切需求，该专业在实训条件上大幅改善，建设了包括形体、礼仪训练等在内的现代化实训室。通过深化“校企合作”模式，与多家优质旅游企业共建稳定的实习基地，确保了学生实践技能的高质量培养，毕业生就业竞争力显著增强。

机电技术应用专业，积极对接本地制造业升级需求，深化“三教”改革（教师、教材、教法）。实训基地建设成效显著，新增智能制造相关实训模块，学生技能水平与岗位适配度明显提高。

汽车应用与维修专业，深化“岗课赛证”综合育人改革，构建了“平台+核心+拓展”的课程体系。与区域龙头车企共建产教融合共同体，共建实训基地，毕业生就业对口率与起薪点稳步提升。

2.2.2新一轮“双优计划”（2026-2029）申报的基础与优势

基于首轮建设的成功经验与自我评估，学校审慎决策，在2026-2029年度双优计划申报中，依托地域产业特色和现有办学基础，重点申报计算机应用和旅游服务与管理两个专业。

计算机应用专业具有就业前景广阔、技术前沿性强、薪资待遇高的特点。随着互联网、大数据、人工智能和云计算等技术的飞速发展，社会对计算机应用技术人才的需求持续增长。学校该专业办学历史较长，教学资源丰富，是传统的优势专业。采用“校企合作、课证赛融通”的人才培养模式，学生在全国及市级技能大赛中屡获佳绩，本科升学率远高于全市平均水平。新一轮建设将重点面向本地数字经济、智慧文旅等产业需求，培养高素质技术技能人才。

旅游服务与管理专业已建立起一支教育理念新、教学效果好、实践能力强的“双师型”教师队伍。校内实训设施完备，校外实习基地稳定。该专业的设置与发展能有效对接地方服务行业，满足区域对高素质旅游服务与管理一线人才的迫切需求。新一轮建设将更加注重服务地方特色产业发展，探索“旅游+非遗文化传承”的特色发展路径，将地方独特的文化资源转化为教学和产业优势。

2.2.3建设规划与展望

学校将以新一轮“双优计划”申报和建设为契机，力争在以下几个方面实现重点突破：

深化产教融合，针对计算机应用和旅游服务与管理专业，分别与相关行业龙头企业共建高水平产教融合实训基地，共同开发模块化课程，实现人才培养与产业需求的精准对接。

强化内涵发展，持续完善“五育并举”的育人体系，将立德树人根本任务落到实处。加强“双师型”教师队伍建设，通过“师徒结对”“青蓝工程”等机制促进教师专业成长。深化“岗课赛证”综合育人改革，全面提升教育教学质量。

提升服务贡献度，积极面向企业职工、农村劳动力、退役军人等重点群体开展职业技能培训和社会服务。力争通过双优建设，使学校成为区域技术技能积累、创新与传播的重要枢纽，为地方经济社会发展提供更坚实的人才和智力支撑。

2.3专业建设

2024至2025学年度，学校开设12个专业。在专业课程上，学校继续秉承“面向区域，对接产业、开放多元、品牌强校”的办学理念，立足本地经济发展，本着“市场定位专业、岗位决定课程、内容服务学生”的专业建设理念，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，建立了对接产业、企业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整机制。整个专业体系中的各专业互相关联、资源共享，与产业密切相关，各专业建设基础条件良好、设施配备齐全，专业教育资源与学生规模匹配，为地方经济发展作出了突出贡献，获得了较好的办学效益，构成了专业综合实力强、专业特色鲜明的学校专业设置体系。

课程开设方面，学校按照教育部颁布的专业教学标准，结合学校各专业人才培养方案，按公共基础课和专业必修课开设。公共基础课包括思政、历史、语文、数学、英语、美育、体育、计算机基础课程、劳动教育；各专业课按专业教学标准及人才培养方案和自治区对口升学考试科目具体开设。

2.4课程建设

学校成立了课程建设领导小组，组建课程建设团队，建立“名师工作坊”，分专业、分工种、分学科进行“专业技能模块课程体系”研究，先后开发出了三十余本校本教材，探索新时期专业课程标准和专业课程方案，构建新型课程体系。在实践中，紧密贴近实际工作任务，以学生为主体，遵循职业成长规律，采用“项目教学、分层教学、案例教学、场景教学、模拟教学、行为导向教学、生产实习一体化教学”等多种教学模式，为实现学校“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革奠定了基础。新的课程体系的实施，极大调动了学生学习积极性，提高了学生学习兴趣，保障学校教学质量逐年提高。

在中高职课程衔接方面，学校注重课程建设规划与体系建设，立足中职基础教育地位，在基本知识和基础技能上下功夫。同时学校加大立德树人教育力度，在开足开齐思政课程的基础上，做好课程思政建设，达到“三全育人”效果。学校建立课程质量标准与监测评价体系，通过平时检测、期中、期末测试等节点，采取“知识+技能”的方式多元评价，保证课程开设质量。2025年8月，学校又成功立项一项自治区课程建设专项课题《基于课程标准的学校课程规划与实施的研究》，为进一步深化课程建设工作提供了重要支撑。

2.5教材建设

学校严格执行自治区关于教材建设的要求，按规定从内蒙古自治区职业教育教学用书目录下选订教材，免费发放给学生。为加强教材的实用性，学校注重校本教材建设和信息化教学资源建设，各专业均根据本专业实际研发校本教材，注重活页式教材、工作手册式教材、融媒体教材的开发和使用，作为统编教材的有效补充。目前，计算机专业编辑完成《计算机应用基础》及《上机手册》等配套教材，并由吉林出版社出版。在信息化教学资源建设上，学校以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，数字化平台中的教学课程资源涵盖机电、电力、汽修、旅服、计算机、幼儿保育等专业，包含47门专业课程和文化课程。学校还积极开展校内信息化教学比赛，参与自治区级、市级教学能力大赛并取得了优异的成绩。通过这样的比赛提高了教师运用信息化教学手段的能力、教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

2.6教学改革

学校以“三教改革”为抓手，在“教师、教材、教法”上改革创新，通过教师教学能力大赛、公开课等多种方式推进教学改革。重点在信息化教学手段上，深化AI赋能教学实践，推动理实一体化教学、线上线下混合式教学、项目教学、探究式教学模式的创新升级，取得较大的提升。依托AI技术构建“教师－学生-人工智能”三元协同教学场景，课前通过AI分析学生学情推送差异化预习资源，课中借助智能助手实时解答技术问题、辅助开展互动教学，课后利用AI生成个性化学习诊断报告，精准助力查漏补缺；师生熟练使用钉钉、腾讯会议、希沃白板等教学平台，进一步提高了教育教学的效果和质量，为科学有效地评价教学质量、提升教学管理能力起到积极的促进作用。学校在专业课教学上，大多采用理实一体化教学模式，将实训教学内容分解为项目化教学内容，引导学生探究和体验，有效地提升了实训教学质量。

学校投入大量资金进行网络基础设施建设，校园主干网络达到万兆，办公场所、教室和宿舍楼有线、无线有机结合覆盖全校。同时升级原有的网络安全设备，提供全方位的网络安全防护，具备安全渗透防御能力。建有录播教室3个、微机室7个、电子阅览室2个、多功能厅2个；旅游虚拟仿真实训室1个；企业网搭建虚拟实训室系统1套。目前全校共有电脑475台，更新了175多万元的信息化教学设备。信息化基础设施的建设为信息化发展及AI赋能教学落地提供了硬件保障。校园信息化硬件设施得以改善，数字化教学资源合理整合。

数字化校园平台，课前、课中、课后、课外岗位应用四段根据专业和学科特点，在教育信息化装备和技术的支撑下，以学校人才培养目标为指导，以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素养为核心，强化知识传授与实训紧密结合。学校聘请行业专家、企业工程师和各专业骨干教师参与开发了一批优质的专业教学资源、岗位精品课及网络课程。学校广泛开展教师信息化教学能力提升培训，重点强化AI教学工具应用能力培养，不断提高教师网络教学、数字化教学资源采集、制作和学术交流的能力，提升了教师信息化素养。教师参编和开发岗位精品课，学校教学资源库不断扩充。学校先后筹集资金组建了新能源汽车虚拟实训系统、景格汽车维修模拟仿真实训系统、全国导游基础可视化实训系统、酒店餐饮服务与管理可视化实训系统、基础会计实训模拟沙盘软件、建筑3D仿真实训软件、神州数码企业网实训虚拟系统，数字化虚拟实训室总数达7个，学生在学习中熟悉岗位、渗透专业，学生掌握知识和技能提升较快。

依能智慧校园平台、依托超星网络教学平台、国家示范性职业学校共建共享数字化精品课资源和学校精品课数字资源，覆盖了学校12个专业、47门专业课公共课，加速推进混合式教学模式，结合AI赋能与仿真实训，使理实一体化教学得到进一步优化，规范了技能操作，提升了学生实践能力，成效显著。教师利用网络学习空间组织教学，将传统教学模式改革为线上线下混合教学模式，课前通过微课或其他教学任务，引导学生完成针对性训练，课中开展以知识内化和技能提升为导向的项目实践，课后进行考核测试巩固学习效果，并结合岗位应用展开线上交流，进一步拓展了知识开阔了眼界，使学习成为成长过程中的乐趣。混改教学中贯穿慕课、翻转课堂的理念，融入AI赋能优势，既能发挥混合式教学的优势，又能改变传统的学习方式，激发学生的学习热情和主动性。教师教学能力提升和混合式教学模式改革，对比以前讲授式课程有明显提高。网络课程提高了学生的学习兴趣和主动性、开拓了学生的视野和知识、方便了师生交流。通过各种信息化教学活动及AI赋能实践，提升教师信息化能力大大加强，教学水平进一步得到提升。

2.7信息化建设

在数字化时代背景下，随着智慧校园建设不断深入推进，为学校校园网络构建一个高速、稳定、安全的新型校园网络，以满足日益增长的教学、科研和生活需求，本年度继续加强网络的升级改造。我们以 “服务师生、赋能教学” 为核心，扎实推进信息化建设任务。

本年度，我们针对公共实训基地开展了网络系统布置与监控设施安装工作，有效完善了基地技防体系，为实训场地的安全筑牢了技术防护屏障。对新建的东门和新改造的食堂进行监控系统安装，积极协助学校部门，顺利完成其新建东门及食堂的监控系统安装，对大门新安装的人脸识别闸机进行维护与管理。完善勤技楼、明德楼、实训楼、产教融合楼、男寝和女寝等设施的数字监控系统，并对全校的数字校园广播系统进行维护，及时完成数字化校园平台的升级工作。加强了网络安全防护，按照制度、方案和预案执行，开展了网络安全宣传活动2次，网络安全排查3次，组织学生进行网络安全攻防演练1次。做好学校网站和服务器的备份，定期清扫和维护设备。完成日常设备维护、修理工作，累计完成班级多媒体设备维修103台次，教师笔记本维修16台次，制作精品录像课36节。完成校园网的日常维护，保障网络畅通，整理设备间，规范光缆使用，处理故障光纤6处，发现光纤通信故障3起，并及时进行维修。配合教务处录制各学科精品课和活动20余节，后期制作精品课和活动32节，开展信息化教学示范课30节，参与教育信息化技术教学技能竞赛，取得了优异成绩。

2.8贯通培养

在职业教育纵向贯通上，学校积极响应文件要求，积极与高职院校进行沟通，目前，学校与内蒙古机电职业技术学校、内蒙古电子信息学院、内蒙古建筑学院、内蒙古化工学院以及本地区高职呼伦贝尔职业技术学院均有良好沟通，并作为高职院校自主招生基地。具体一体化设计需要后续由本科院校或高职具体牵头实施，学校密切配合。

2.9职普融通

为深入贯彻落实习近平总书记关于推动职普融通的重要指示精神，落实好全国、全区职业教育大会精神，推动我市普通教育和职业教育相互融通，创新高中阶段教育办学模式，建立普通高中教育与中等职业教育相互融通、协调发展的人才培养机制，学校作为国家级中职示范校，率先进行了有效探索。

2.9.1实现普通高中向中职学校的学籍转入

在当前职业教育快速发展的背景下，越来越多的家长和学生意识到职业教育的特长，适合的教育就是最好的教育。部分升入普通高中的孩子，经过高一或高二年级的学习，感觉不适应普通高中的学习，申请转入中职学校就读。对此，学校积极响应，为申请转入的学生办理转学手续，在市区两级教育行政部门的支持以及学校引导下，选择自己喜欢的专业，继续就读，变现出较好的学习状态。学校目前先后接受普通高中转入就读学生十余人，开启了职普融通办学的先河。

2.9.2学校探索开设职普融通班级

学校在认真学习文件精神的基础上，结合办学实际和学生需求，以美术设计与制作专业和体育运动训练专业为改革试点，探索开设职普融通班。两个专业开设的班级公共基础课改为普通高中文科课程，专业课仍以中职专业课为主，在高二年级结束后，进行分流，学生可以选择参加普通高中艺术类美术设计考试和体育考试，也可以参加中职学校对口升学，让两个专业的学生有了更多更好的选择。从目前情况来看，美术专业和体育专业的学生参加艺术类考试，无论从升本机会上，还是在区域学校选择上，都比我区中职对口升学有优势，学生和家长对两个专业的职普融通班较为认可。

2.10培养规模

2024-2025年度学校有12个专业64个教学班，1763名学生。

2.11技能大赛

在深入贯彻党的二十大精神，积极推动职业教育改革与高质量发展的背景下，学校高度重视学生技能大赛，建立健全国家、省市、校三级学生技能比赛机制，成为培养专业技术技能型人才的新抓手。学校从专业实训教学能力出发，以技能小组训练为辅助，以技术技能考试和技能大赛为评价手段，形成了较为成熟的专业技术技能培训体系。

学校作为市级技能大赛承办单位，每年承办信息技术大类、旅游大类、文化艺术大类、新闻传播大类，四大类九个赛项的比赛，同时参加市级开展的专业相关的所有比赛，2025年，在全市中职技能大赛中，取得一等奖11个、二等奖11个、三等奖5个的优异成绩；学校在信息技术类、旅游服务类赛项中处于自治区前列，多次代表自治区参加国赛，曾取得数据恢复赛项国赛三等奖的突破。

学生的技能训练在有序进行中，通过活动的开展，使学生展示了能力、树立了信心、锻炼了技能、提高了素质，达到了“以活动激发兴趣、以兴趣促进学习、以学习提高技能”的育人目的。

2.12创新创业

2.12.1创新创业政策举措

学校十分重视学生的素质养成和职业能力培养，除做好文化课、专业课教学外，还注重把职业指导贯穿于学校各年级教育的全过程，为学生今后就业打下坚实基础。通过一系列的课程调整，以及实习实训课程编排，鼓励学生创新就业。通过调查反馈学校大部分毕业生能够树立起正确的就业观念，用人单位对毕业生各项素质的要求总体来说是满意的，很多学生能把自己的理论知识和企业生产实践有机地结合起来，并在工作中积极创新，敢于担当。

2.12.2创新创业教育开展情况

在学校各类创新创业举措的推动下，学生创新创业意识明显增强，但学生在创新创业的选择方面也存在着许多问题，学生创业意向数量不多，且与专业匹配度不高。学校将进一步改革教育模式，充分利用教育资源，为学生创新创业提供足够的支持。

2.12.3创新创业基地建设及成就

创业基地基于就业基地基础上建设，部分合作企业对学生创新创业给予了指导性的培训。如天骄宾馆作为餐饮类创新创业基地、呼伦贝尔大鹏汽车作为汽修类创新创业基地、呼伦贝尔创业园作为商务类创新创业基地等。为了适应市场需求，近两年学校不断摸索及探索创新创业的前进方向，初步建立了创新创业基地，且部分创业学生按照自己的意愿创办了小微企业，且取得了高于平均毕业生的收入。   

2.13培养质量

2.13.1毕业生就业人数、专业对口就业人数

学校高度重视学生的顶岗实习及就业工作，积极开展校企合作，深入企业了解企业用工需求并结合学校教学目标及企业用人需求安排就业指导课程，为毕业生拓宽就业渠道。

2024-2025学年毕业生526人，初次就业人数526人（含升入高等院校473人，直接就业53人），初次就业率100%。

2.13.2毕业生就业满意度

2024-2025学年学生初次就业起薪平均2140元，其中汽修专业学生、烹饪和旅服专业学生实习期满后工资达到月收入4000至5000元左右，大部分企业都交纳五险，毕业生满意度达99%。

3.服务贡献

3.1服务行业企业

学校始终坚持立德树人根本任务，紧跟工业技术进步和产业发展方向，立足信息产业，培育信息人才，服务信息社会，坚持职业教育类型特色，坚持服务产业发展和学生终身发展导向，发挥学校专业优势，利用教师专业人才，紧抓每次发展机遇，立足服务当地各行业相关专业企业，促进科技研发，与企业共同将科技成果转化为企业价值。近年来，学校积极鼓励和引导广大教师以问题和需求为导向，以解决生产、管理实际问题和需求为目标，组建校企合作联合体，不断提升工业互联网专业群建设水平和社会服务能力。学校围绕技术服务、人才培养、创新培育等。本年度与鄂温克汽车产业园相关行业单位深度合作，集聚学校现有资源，通过提升、改造、扩容和新建等方式，取得了一定效果。协助汽车产业园部分4S店，利用计算机专业的优势，打造服务流程软件系统，完善相关科技管理程序，更新CRM系统等，以及相关培训工作。通过学校师生与企业的不断努力，将理论研发与企业的实际情况结合，充分实现了科技成果的落地及转化，为相关企业取得了一定的经济效益。

3.2服务乡村振兴

乡村振兴是全域、全员、全面的振兴，需要更有力的举措、汇聚更强大的力量。学校积极贯彻“要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作，让脱贫基础更加稳固、成效更可持续”精神，担起新时代乡村振兴战略的责任，充分发挥人才和科技优势，响应自治区教育厅、各级组织部门关于乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，选派学校青年骨干教师廉成同志前往鄂伦春民族职业高中进行支教，以长效机制引领帮扶工作有序推进，为乡村振兴贡献一份力量。

3.3服务社区教育

为贯彻落实国家相关政策，深化社区教育改革，学校严格落实，由培训就业办承担社区教育教学试点工作，坚持以人为本，围绕立德树人根本任务，探索“四位一体”社区教育新模式，即家庭、学校、社区、企业立体协同育人模式，构建终身学习生态和社区教育新格局，增强民众获得感和幸福感。

3.4服务区域合作

学校作为海区唯一一所职业学校，以服务企业、服务社会为本，建立了校企合作平台，打造了一批产学合作基地，积极推进招生与招工一体化，深化产学结合人才培养模式改革，加强专兼结合师资队伍建设，以及相适应的教学管理与运行机制，增强企业的参与度。学校根据合作企业需求，与合作企业共同研制培养方案，在招生环节中提升企业的参与度和影响力，一方面可以更好地提振企业参与现代师徒制的积极性，一方面也可以让学生尽早明确个人发展方向和轨迹，为学生和家长提供更多可见的保障及承诺。

产学结合人才培养模式改革是学校服务地方发展的核心内容，学校在建设过程中，与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、开展教学研究等，确保企业对于学校人才培养过程持续、稳定、深入地参与进来。

截至目前学校已与呼伦贝尔市宾馆、呼伦贝尔市天骄宾馆、海拉尔百府悦酒店、呼伦贝尔市大鹏泰达汽车贸易有限公司、呼伦贝尔市益丰汽车集团、呼伦贝尔市北方药业有限公司、呼伦贝尔天亿实业有限公司、呼伦贝尔市喜堂文化传播有限公司、中国华能东海拉尔发电厂、金色摇篮幼儿园等13家企业建立合作关系。其中的汽车企业，学校与合作企业已全面达成技术资料和技术共享平台，以便于学生能够掌握最新的汽车技术革新情况。优秀汽车专业教师，定期与企业对接，并协助企业建设技术平台，将理论资料等转化为实际生产力，为企业的技术落实起到了关键性的作用，获得了相关企业的一致好评。

3.5服务职业培训

学校始终深入贯彻习近平总书记关于就业工作的重要论述和重要指示批示精神，牢固树立职业技能培训为就业服务的理念，广泛开展就业技能培训。一年来对就业困难群体、零就业人群、乡村振兴人才累计培训近千人，有效地发挥了职业学校服务社会的职能。

一是打造“菜单式”培训模式，针对企业要求，提供针对性地培训，确保培训内容能够解决员工实际需求。本年度对正阳街道所有社区工作人员及益丰汽车4s店、天亿实业，大鹏汽车贸易有限公司等单位开展免费礼仪培训，对木兰社区工作人员开展影像创作技能培训，并且根据学校特点为社区的居民提供所需要的培训学习，主动服务全民学习。

二是响应国家号召学校在4月学校还举行“大国工匠进校园”主题活动，邀请专业对口的企业人才来校对学生进行宣讲活动。

三是做实做细学校顶岗实习学生的实习及回访工作，建立健全顶岗实习学生实习制度，建立定期回访机制，及时了解及更新用人单位需求，形成“培养--实习--反馈--优化”的人才培养闭环。同时建立优秀毕业生群，跟踪做好学校毕业生情况，并以优秀毕业生为榜样创建“榜样说”专题。以榜样的力量鼓舞青年奋发图强。

学校对就业困难群体、零就业人群、乡村振兴人才、海拉尔区青年志愿者累计培训4400人；本校职业生涯规划培训共计1670人。学校现有学生1763人，年培训人次达到了在校生规模的2倍以上，有效地发挥了职业学校服务职业培训的职能。

3.6服务健康   

2025年，卫生工作以“筑牢校园健康防线”为核心目标，全面落实卫生管理责任，深化健康教育成效，严格防控公共卫生风险，为全校师生营造健康、安全、整洁的校园环境。

3.6.1健全管理机制，压实卫生工作责任

将卫生工作纳入学校重点工作体系，构建“校长负总责、体卫艺办牵头、班主任落实、校医监督”的四级管理机制，明确职责分工。制定《校园卫生管理制度》《传染病防控应急预案》等12项专项细则，让工作有章可循。建立常态化推进机制，每月召开卫生工作例会，研判形势、解决问题、部署任务，确保工作落地。

3.6.2深化健康教育，提升师生健康素养

1.规范课程教学：严格落实每周1课时的健康课程，覆盖传染病预防、食品安全等核心内容，做到教学有计划、有教材、有评价。

2.丰富宣传载体：通过校园广播、微信公众号推送健康科普知识，结合重要卫生宣传节点开展专题活动，如世界无烟日主题宣传、世界艾滋病日“线上+线下”“校内+校外”全方位宣传。

3.强化专业引领：特邀海拉尔区人民医院专家入校开展健康与法治专题宣讲，通过专题讲座、案例分析提升健康教育专业性与实效性。

3.6.3严抓防控措施，守护校园公共卫生安全

1.常态化传染病防控：执行晨午检、因病缺课追踪登记制度，隔日对人员密集区域清扫消毒，做好通风换气与消杀记录。

2.重点疾病专项防控：联合朝聚眼科医院开展视力筛查、开展近视防控宣传教育月系列活动、组织护眼主题班会，构建“筛查－教育－干预”一体化近视防控体系；完成海拉尔区学生常见病和健康影响因素监测工作。

3.推进爱国卫生运动：对照爱国卫生月活动方案开展系列活动，落实爱国卫生宣传周活动要求，提升师生文明素养与校园卫生水平。

3.6.4强化健康监测，夯实学生健康基础

联合海拉尔区人民医院开展全校学生健康体检，建立健全学生健康档案，对体检发现的问题及时反馈并提出干预建议。

 3.7具有本校特色的服务    

发挥学校办学优势，积极提升社会服务水平和能力的典型经验。提升职业学校社会服务能力重要内容就是明确目标，以社会服务为办学理念，发挥学校特色专业及专业教师的特长，积极开展各项工作。积极贯彻产学结合的发展道路，树立全方位为地方经济、社会发展服务的办学理念。

社会服务是长期工程，在有限的资源下争取政府和企业的支持。利用学校的技术人才居多的特点，帮助企业提升技术研发能力，增强科技成果转化能力和自身的竞争力。在不断提高职业学校特色服务的过程中，要树立明确的目标，得到政府及企业的支持，还要积极打造良好的社会服务条件，使学校的特色服务职能发挥其应有的作用。其次，要不断提高教师队伍的整体素质，增强他们的社会服务意识。一是要建立合适的教师准入制度，确保教师具备稳定、扎实的理论基础；二是要积极开展教师兼职工作的进行，增加教师的实践经验；三是积极开展教师培训工作，更新知识结构，提高师资队伍的整体水平；四要不断增强教师的社会服务意识，努力提高自身的科技水平，为社会和企业提供具有学校特色的服务，为社会经济发展做出贡献。

4.文化传承

4.1传承传统文化、红色文化

学校积极开展了一系列传统文化传承工作，取得了一定的成绩。一是创设校园文化环境，即校园传统文化宣传墙、爱国主义教育宣传栏，还有体现铸牢中华民族共同体意识标语、挂画。二是进一步发挥广播站的宣传阵地作用，在每个传统节日当天播放节日相关内容，并在学年初对广播内容进行了改革，增加了学习强国、青年大学习专栏。三是利用每周一的升国旗仪式和国旗下的演讲和每周进行的主题班会，开展爱国主义教育、传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识教育等。通过开展大合唱、诗朗诵、演讲比赛、书法比赛、参观博物馆和爱国主义教育基地等活动，树立正确的社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，做中华民族传统美德的传承者，同时培养学生对伟大祖国的深厚感情，引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念，使他们在学校中能充分展示自己各个方面的才能。四是积极开展志愿服务，通过百亩花田、养老院助老、社区垃圾积雪清扫等志愿活动，让学生由“知”到“行”。  

学校通过文化引领、活动贯穿，对学生进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，使广大青年学生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境。

4.2读书行动

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实全国青少年读书行动的重要部署，充分发挥榜样人物和典型事迹的引领示范作用，教育引导学生以成为未来大国工匠为奋斗目标，落实《内蒙古自治区职业院校“未来工匠”读书行动方案》要求，深入开展书香校园建设。学校以“立德树人”为根本任务，以“德技并修、技能报国”为育人目标，通过开展“匠心读韵”“书香致远”读书活动、“未来工匠”读书行动，“悦读伴我成长”职教学生读党报、演讲比赛、“山河颂·盛世章”庆祝中华人民共和国成立76周年诵读大赛系列活动，鼓励学生阅读经典著作，撰写读书心得，分享自己的感悟。通过多元化、特色化的读书活动，将党的二十大精神、中华优秀传统文化与职业教育深度融合，为培养新时代高素质技术技能人才注入强劲动力。

这一系列活动为学校的素质教育注入了新的活力，在全校掀起了读书热潮，激发了广大师生读书兴趣，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚书香氛围；加强了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提高了师生思想道德素质、科学文化素质，促进学生了全面发展；将读书融入各专业教育教学，培育工匠精神、劳模精神、职业精神，提高师生技能水平和专业能力；实现读书润心、读书养志、读书增智效果，为培养未来社会需要的工匠型人才奠定了坚实基础。我们将继续深化类似活动，致力于培养更多有创新力、责任心、团队协作精神的未来工匠。

5.产教融合

5.1校企双元育人

学校加大校企合作力度，推进校企双元育人成果，与合作企业呼伦贝尔市宾馆、呼伦贝尔市天骄宾馆、海拉尔百府悦酒店、满洲里香格里拉酒店、呼伦贝尔市大鹏汽车有限公司、呼伦贝尔市益丰汽车集团、呼伦贝尔本田4S店、呼伦贝尔市喜堂文化传播有限公司、呼伦贝尔喜堂呼伦贝尔天亿实业有限公司、中国华能东海拉尔发电厂、金色摇篮童年幼儿园等多家企业深度合作，共同研究制定专业人才培养方案、专业课程体系以及技能培养标准，“双师型”教师培养培训基地3个，“示范性教师流动服务站”3个，各专业教师年度入企实践不少于30天。学校将进一步加大学生实习实训管理，规范顶岗实习流程，保证实习学生权益。

学校作为现代学徒制试点学校，积极探索现代学徒制办学模式，学校以中餐烹饪专业为试点专业，率先开展学徒制试点专业建设。学校依托呼伦贝尔市宾馆、区宾馆、天骄宾馆、百府悦酒店、满洲里香格里拉酒店等合作企业，开展招生既招工，入学既入职的学徒试点模式，学校聘请宾馆酒店高级厨师作为兼职教师入校上课，学生定期入企实践，经过两年的基础培养后，第三学年均入企实践顶岗实习，实习后经过考核成为企业工作人员。近三年来学校中餐烹饪专业共有63名学生经过现代学徒制模式培养走上工作岗位，深得餐饮企业青睐，取得良好社会效益。

5.2集团化办学

在集团化办学上，学校积极参与，与本地区高职学院合作，成为呼伦贝尔岭西职业教育集团理事单位；与自治区优秀高职院校合作，成为内蒙古机电职教集团理事单位；与内蒙古机电职业技术学院、内蒙古化工学院、内蒙古建筑学院、内蒙古电子信息学院、内蒙古交通学院等院校合作，成为中高职合作办学单位。为后继开展中高职教学体系有效衔接做好准备。

5.3产教融合

5.3.1紧扣产业链部署教育链

学校重点调研本地产业链，根据区委、区政府中心工作实际，确定学校开设的十二个专业与本地区产业链相适应，重点关注旅游、餐饮、服务、高新产业、新能源领域等，确保学校开设专业同地区优势特色产业发展深度融合，同时加强对专业设置的统筹管理，制定专业建设规划，聚焦重点产业链，紧盯行业企业人才需求，大力发展相关专业（群）。

5.3.2打造产教融合区域品牌

学校按照高质量推进“技能海拉尔”建设，合力打造海拉尔产教融合品牌的目标。围绕本地区绿色发展、文化和旅游、现代服务业等产业建设品牌专业集群，学校以“旅游服务与管理”“汽车运用与维修”“机电技术应用”“计算机应用”专业为主，打造富有区域特色的职业教育品牌。

5.3.3“1+X”证书制度试点工作稳步推进

为深入推进学校技能型高水平建设，努力推动学校高质量发展，学校于今年继续大力推动“1+X”证书试点工作，并以“1+X”证书制度推进为契机，抓好“1+X”证书制度与专业人才培养相融合，继续进行考核场地环境整改、完善配套设施设备，加强对相关参训人员的理论与实操培训，以达到考核要求并进行考核取证。

学校旅游服务与管理专业27名学生于2025年3月31日参加了由呼伦贝尔市海拉尔现代产业技术职业学校组织的“客房服务员中级”职业技能等级认定考试，取得了全员通过的成绩。

学校财会专业10名学生于2025年11月20日参加了厦门科云信息科技有限公司组织的“企业财务与会计机器人应用”证书考试，取得了全员通过的成绩。

6.发展保障

6.1党建引领

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以铸牢中华民族共同体意识为主线，深入贯彻中央八项规定精神学习教育，推进党支部标准化规范化建设，开展“感党恩、听党话、跟党走”群众教育实践活动，教育引导师生深刻领悟、始终铭记“六句话”的事实和道理，不断增进由衷感党恩、听党话、跟党走的理性认同和情感认同，肩负起全方位建设模范自治区的共同责任和光荣使命。

积极组织开展爱国主义、中华传统文化和民族团结进步教育“七个一”活动和“一周两月”活动。通过开展升旗仪式、国旗进班级、向国旗致礼、国旗下的演讲等主题活动，增强学生对伟大祖国的认同。常态化开展“我为群众办实事”实践活动，践行“四下基层”，深入落实“双报到、双服务、双报告”工作机制，切实发挥在职党员进社区的先锋模范作用。开展“党员先锋引领”活动，以党建引领项目化形式进行有益探索与实践。

6.1.1健全党建工作管理机制情况

学校党总支下设两个党支部，共有党员57名，占教职工总数的31.15%，预备党员1名，发展对象1名，积极分子9名，入党申请人8名。持续深化党支部标准化规范化建设，凭借扎实的党建工作，第一、二党支部获评海拉尔区“堡垒支部”，第二党支部获评呼伦贝尔市“坚强堡垒支部”。为推动学校党建工作与业务工作深度融合，学校严格落实 “一岗双责” 工作制度，为各项工作开展提供坚实组织保障。学校的校长办公会成员与党总支成员一致，每周一次的会议，为全面贯彻党的路线、方针、政策，发挥党组织的战斗堡垒作用，及时完成党的工作任务和监督职责提供了高效途径。

6.1.2推动德育和思想政治工作情况

学校党总支始终将学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，党总支书记及班子成员率先垂范、深学细悟，带头推动思想学懂弄通做实，统筹推进党员和教职工学习教育，使党的创新理论成为党员教育与教职工政治学习的核心内容，切实筑牢思想根基。坚持以学思践悟这一思想为主线，组织引导党员、干部和群众深入学习党史与习近平总书记系列重要讲话精神，教育引导广大党员不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。始终坚持理论联系实际，以党的创新理论武装头脑、指导实践，推动其转化为学校高质量发展的内在动力，助力各项工作迈上新台阶。全面加强党对德育工作和群团工作的领导，开展“党建带团建”“党建带关工委”工作；领导指导工会组织教职工开展丰富多彩的文体活动，指导召开学校教代会，收集教职工对学校工作的建议意见。建立健全意识形态工作制度和舆情管理制度，每年召开两次全校意识形态工作会议，深入排查在铸牢中华民族共同体意识、校园文化建设、宗教势力渗透、校园网络安全、教材使用管理等方面存在的风险隐患，筑牢校园意识形态安全屏障，严防各种势力向校园渗透。

6.1.3加强党组织建设

在持续抓实党员集中学习的基础上，进一步督促党员干部强化自主学习，坚持读原著、学原文、悟原理，切实做到学深悟透、入脑入心。全面系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记重要讲话、重要指示批示精神。通过党小组集中学习、交流研讨等多种形式，互相督促，互相交流，互相学习，共同进步，用理论武装头脑，指导实践，解决问题。扎实开展党纪学习教育，深入贯彻中央八项规定精神学习教育，结合“三会一课”，通过支部书记领学、书记讲纪律作风党课、观看警示教育片、交流学习体会等方式，让广大党员把党的纪律规矩内化于心。以主题党日活动为载体，结合学校党总支情况，依托社会及网络资源，以参观党性党风教育基地、参与社会服务等实践形式，创新党建活动内容，提升活动实效。认真落实“三会一课”制度，定期召开支委会和党员大会，增强组织生活会和民主评议党员的针对性和实效性。

6.1.4党组织发挥政治核心作用情况 

积极开展新时代文明实践志愿服务。全面落实基层党风廉政建设“两个责任”；将党风廉政建设与师德师风建设相结合，做好关键时间节点师德师风警示教育，强化警示震撼，让党员、教职工受警醒、明底线、知敬畏，使教职工在思想上接受党性、党风、党纪上的深刻教育。在思想引领方面，积极组织师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，通过开展各类主题教育活动、思政课程与课程思政建设等，引导师生坚定政治立场，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保教育的政治方向正确。在组织建设上，党组织抓好党员队伍的发展、教育与管理工作，严格党员标准与入党程序，提升党员素质，使党员成为学校教育教学、管理服务等各岗位的先锋模范，带动全体教职工积极工作。于重大事项决策中，党组织参与学校发展规划、人事任免、大额资金使用等重要决策过程，从政治高度进行把关定向，保障决策符合党的教育方针政策与学校长远利益。在凝聚师生力量方面，党组织关心关爱师生成长与生活，通过工会、共青团等群团组织开展丰富多彩的活动，增强师生的归属感与凝聚力，营造和谐向上的校园氛围。总之，学校党组织通过多方面举措全方位地发挥着政治核心作用，有力推动学校教育事业健康稳定发展。

6.2政策落实

6.2.1国家政策落实

学校认真学习落实国家关于职业教育发展相关政策，通过提质培优、双高双优建设，通过“1+X”证书制度的落实，加强“双师型”教师队伍建设，从而进一步推进优质学校建设 。

学校根据中等职业教育资助政策要求，设立资助中心负责学生资助工作。学校依据《中等职业学校国家助学金管理办法》，制订了《学校资助工作实施细则》《学校家庭经济困难学生认定细则》等助学金管理规则，加强了学生资助工作的制度建设，规范了助学金的发放流程和助学金档案的管理，同时认真做好资助信息系统中各个模块数据的上报与维护。

在每年的招生和新生入学的两个重要节点，通过招生简章和开学典礼，宣传国家的免学费、书费、住宿费及助学金（简称“三免一补” 的资助政策）。目前，2024年秋、2025年春学期助学金共发放总金额为209.815万元，在学校常规教学和德育工作中对学生进行感恩教育。

6.2.1地方政策落实

海拉尔区政府非常重视职业教育的发展，加快发展现代职业教育。强调要继续巩固学校“国家中等职业教育改革发展示范学校”的品牌，通过双高双优等项目建设，尽快完成优质学校建设目标。要发挥“改革创新、提高质量、办出特色”的示范作用，加强校校合作、校企合作，进一步推动产教融合，促进职业教育与产业发展紧密结合，加快发展现代职业教育，实施大数据发展，全力打造数字化校园，实现数字化课程覆盖所有专业；要积极探索政府购买服务方式，聘请能工巧匠担任兼职教师，提高“双师型”教师比例；加强招生与就业工作，稳定职业教育生源，增强职业教育的吸引力，为区域中心建设培养更多技能人才。为学校增加编制，连续几年为学校招录教师，解决教师不足的现状。

6.3学校治理

学校实行党组织领导的校长负责制。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持为党育人、为国育才，确保党的教育方针和党中央决策部署得到切实贯彻落实。坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针和职业教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教，全面推进素质教育，办人民满意的职业教育。

6.4质量保证体系建设

为保证中职教育发展质量，海拉尔区形成了政府牵头、教育行政部门领导、学校具体实施、企业深度合作的质量保障体系。在海拉尔区政府资金困难的实际情况下，政府尽量优先保障职业教育发展资金。在教师队伍建设上，及时针对退休、空编情况进行教师招录，2024-2025学年，新招录教师4名，有效地缓解了学校师资不足现状。学校依托教育部颁布的专业建设标准、实训基地建设标准、课程标准以及学校与企业共同制订的专业人才培养方案，制订了学校教学质量监督评价体系，通过教学诊断改进与过程监控体系实时保障教学有序高效进行。

2024-2025年度，学校开展教师听评课84节，教研活动40次，海区课题立项4项，市级课题立项4项，自治区级课题1项。参与市级学生技能大赛55人次；市级技能宣传周活动1次；教师教学能力大赛2组，班主任业务能力3项，取得市赛一等奖、二等奖、三等奖各一项。学校有序组织期中、期末及专业技能测试，并做出数据分析，及时调整教学进度、教学方式和教学模式，2024—2025年，学校职业高考高三考生全部上线，45名学生升入本科，1名学生获得国家奖学金。

6.5师资队伍建设

2024-2025学年，新招录教师4人，在编教职工185人，现有专任专业教师174人，全日制在校生1763人，生师比1:10.13；专业课教师103人，生师比1:17.12；专业课教师中“双师型”教师71人，“双师型”教师占专业课教师的68.93%。在教师团队建设上，学校以教研组为依托，教务处统筹组织，形成了教研、教学、教改、教赛的建设机制。在新教师培养上，学校采取新老教师“结对子”、新教师登台课、青年教师展示课、青年教师培训等方式，帮助促进年轻教师成长。

在教研方面，鼓励教师参与课题研究和教学改革，2024—2025年，学校有1项自治区级课题，4项呼伦贝尔市级课题、4项海拉尔区级课题成功立项。目前学校共有10项海拉尔区级课题，9项呼伦贝尔市级课题和2项自治区级课题正在研究中。课题研究的开展不仅提升了教师的教学水平，也极大地激发了学生的学习热情和创新精神。学校将继续支持教师开展课题研究，以促进教育教学质量的全面提升。在参加教师教学能力大赛方面，学校派出2支参赛队及3位班主任参赛。获得市级班主任业务能力奖项3项。

学校积极组织教师参加各级培训，尤其在思政、语文、历史三科培训上加大力度。2024至2025年参加各级各类培训共计58人次，其中国家级培训6人次，自治区级培训28人次，市级培训1人次，极大地提高了教师的教育教学水平。

学校在“双师型”教师队伍建设方面，学校建立专项工作领导小组加以组织保障，采取在职培养、短期培训、校企结合等培养措施加以实施：一是鼓励并支持教师提高学历；二是鼓励并支持专业教师考取技能等级证；三是通过各专业组的教研活动加强专业教师的实际动手技能，培养“双师型”教师；四是通过各种培训机会，更新教师教育理念，提高专业技能；五是积极开展“走出去，请进来”的发展战略。采取相应的激励机制，保证“双师型”教师队伍建设顺利实施，学校71名专业课教师已认定为“双师型”教师。

6.6经费投入

学校2024年度一般公共预算财政拨款基本支出3,658.62万元，其中：人员经费3,243.29万元，主要包括：人员工资、社保缴费、奖助学金等；公用经费415.33万元。

财政拨款项目支出317.17万元，主要包括：职业学校技能大赛设备购置款300万元，消防检测及评定资金9.17万元，消防遗留项目工程款8万元。

7.面临挑战

7.1人才培养目标需要进一步落实

职业教育国家教学标准体系中，中等职业学校专业教学标准对各专业人才培养提出具体目标和要求，但在实际办学中，依然存在受生源质量、师资配备、实训条件、课程建设及资金投入等方面制约，人才培养目标不能很好落实的问题。为加快学校建设步伐，学校将以“提质培优”项目和“双高双优”项目建设带动整体专业建设；在突出特色专业，打造品牌专业的同时，更加注重其他专业特别是新建专业的发展，提升学校的办学能力和竞争力，以提升办学质量来提升生源质量。积极通过争取专项资金等方式，加大专业建设力度，优化学校办学条件，以学校“十四五”发展规划建设为契机，全面提升学校办学水平，进一步带动各专业高质量发展，力争突破制约各专业人才培养的瓶颈，进一步落实国家专业教学标准对人才培养目标的要求。

7.2师资队伍需进一步优化

在“三教改革”“三全育人”的中职教学改革的大背景下，更高的人才培养目标对教师提出了更高的要求。从教育理念、专业技能、团队建设、教育科研、改革创新等方面都要求教师快速提升自身专业化水平，以适应快速发展的中职教学需求。依据国家对中职教育办学的最新要求，科学制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，依托国家、自治区、市、区举办的各级各类培训，进行教师队伍建设，加快青年教师培养，加强高水平专业带头人队伍建设，加强“双师型”教师队伍建设。

7.3加大经费投入提高师资水平

加大培养和引进师资经费投入，支持教师参加较为高端的学术活动和教学比赛，鼓励、支持广大教师申报国家和省级科研项目，不断提高教师队伍教学水平和社会服务能力，以适应新时期中职教育教学需求。学校要建立长效机制，进一步争取人才引进、教师职称评聘等方面的优惠政策，通过政策引人、事业稳人、感情留人，引进高层次人才，确保教师队伍高质量发展。

典型案例

1.“岗赛证课”融合育人案例

面向各专业推行“岗赛证课”融合育人模式，无需额外改造实训场地，实现低成本、易落地的人才培养改革。

用企业真实任务与岗位常见工作流程，组织技能小赛，以赛促学、以赛促练，检验并提升学生实操能力。同步引导学生考取与专业匹配的初级职业技能等级证书，实现“课证融通”。名企业骨干线上答疑，及时解决学生实训中的工艺规范、操作细节与质量标准等问题。

学生目标更明确，技能熟练度与规范意识增强；竞赛参与度提升，形成训练改进闭环，实训效率与专业竞争力提高。为推进产教融合、提升人才培养质量提供了可复制的通用范本。

2.五育并举 星光引领——德育教育典型案例

为落实立德树人根本任务，学校创新德育评价机制，推出“五育之星”榜样评选活动。由学生处牵头，联合教务、团委、专业系部等多部门共同制定评选标准与流程，设立“德育之星、悟道之星、强己之星、礼乐之星、勤工之星”五类荣誉。评选注重过程性与综合性，通过班级推荐、事迹展示、校级评审等环节，全年共表彰261人次，覆盖全校60%班级，构建了“人人可学、处处可见”的榜样网络。

该案例打破了传统德育评价单一维度，将德智体美劳全面发展融入常态化评优体系。通过多部门协同、多类别设置、高覆盖表彰，形成了一套可操作、易推广的激励机制。活动显著增强了学生的认同感和进取心，为同类学校提供了将“五育融合”落地为具体载体的实践范例，具有普遍的借鉴意义。

3.校企协同谋发展 产教融合育匠心案例

围绕国家战略、区域重点产业，加强产教融合共同体建设管理，深度开展校企合作育人、合作办学、合作就业、合作发展。学校紧扣职业教育核心发展方向，以政策为引领、以市场为导向，积极调整就业培训策略，不断优化培训课程设置，致力于提升学生的就业竞争力与职业素养。

学校与13家知名企业建立深度合作，为产教融合提供了有力保障。通过实地考察企业、与企业负责人深入交流等方式，详细了解企业的用人需求、岗位要求和发展前景，为企业输送了多名优秀毕业生，满足了企业的用工需求。

以“校企协同、精准育人”为核心，定期邀请企业优秀工匠开展职业技能培训等活动，激发专业学生学习热情，明确职业发展方向。

4.AI赋能助力高效课堂案例

面向中职现存“学情不清、备课盲目、抽象难懂、纠错滞后”的痛点，引入AI开展“课前诊断—课中助学—课后迁移”的全流程赋能。

课前通过AI推送预习微课并分析测验数据，生成学情报告，帮助教师精准定位共性薄弱点与个体差异，实现以学定教；课中通过AI可视化讲解+即时答疑，给出个性化出题并评价代码，提升课堂效率与纠错速度。课后借助AI梳理知识要点，布置生活化作业，强化迁移应用并强调“工具辅助+自主思考”。

AI赋能教学，最终实现“教师教学提质、学生能力提升”的双向增效。教师从重复性工作中释放，聚焦重难点与个性化辅导；学生学习障碍及时消除，逻辑思维与实践能力显著提升，形成可持续的数字化学习能力。

5.数字化资源使用效能典型案例

学校积极构建“虚实融合”的数字化教学资源新生态，大力推进数字化资源的使用效能。依托依能智慧校园和超星网络教学平台、希沃等教学软件，学校数字资源已覆盖13个专业专业课与公共课 。电教中心充分发挥技术支撑作用，积极协助学校各部门完成各类精品课程、宣讲视频、课题课程等活动的录制及后期制作任务，累计制作精品录像课程40节，内容涵盖多个学科与教学场景，在双高双优建设、教学能力大赛等重点项目中提供专业、高效的视听技术支持，有效提升了学校教学资源建设的质量与影响力。通过实施“线上线下混合式”教学，教师利用微课、慕课将教学延伸至课外，有效破解了传统实训“进不去、看不见”的难题 。这一举措不仅大幅提升了教师的信息化教学能力，更通过交互式学习体验显著增强了学生的学习主动性与岗位实践能力。在此基础上，加强网络安全建设，维护校园信息、数字资源安全。

6.“职引未来业筑匠心”－－毕业生就业与发展质量典型案例

学校就业处以“精准对接、长效赋能”为核心，全力提升毕业生就业与发展质量，与本市13家龙头企业签订《校企合作协议》，就业处构建“调研－培养－跟踪－反馈”闭环体系。一是每季度走访企业，动态掌握岗位需求，将新技术标准融入课程；二是强化就业能力赋能，开设职业规划、职场礼仪等特色课程，邀请企业优秀工匠分享职场经验。三是建立毕业生成长档案，对毕业生开展就业跟踪；四是年度就业质量分析会，将用人单位评价反哺教学改革。

7.“校社联动 精准赋能”－－社会服务贡献价值典型案例 

就业处根据社区工作人员与居民的不同需求，开展多种职业技能培训，针对居民需求开设知识讲座。开展线下培训覆盖企业工作人员、社区工作人员及居民超600人；与区团委深度合作，打造“青年夜校”特色项目，利用晚间时段为我市青年、在职人员提供技能培训，累计服务青年超300人，为我区青年提供普惠性、高质量的学习平台，助力区域人才培养发展。

通过深度合作借助学校的专业资源和师资力量，有效提升了社区居民和青年的职业技能与素养，进一步密切了学校与社会之间的联系，这种校社联动的模式，实现了教育资源下沉与民生需求的精准对接。