如何做调查报告
——培养学生的地理实践力之人文调查
（数九寒天）
我在2025年陕西卷高考试题这方小天地里挖呀挖，不断的挖出宝藏。这套试题虽然难度不大，但是极具创新性。综合题第16题的碳减排、第17题的气候变化与湖泊演变、第19题的论文论述，传统试题渗透着严密的逻辑体系，创新性试题完全符合高考命题要求，既能考查出学生的能力水平，又能培养和测评学生的核心素养，命题者真可谓用心良苦。第18题的考查也是非常具有突破性的一道题。
【原题呈现】阅读图文材料，完成下列要求。
构建以社区养老服务设施为中心、15分钟步行距离为服务半径的“养老服务图”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考，某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查，在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界，并将部分调查结果汇总。
（1）针对调查目的，写出该小组需要调查的内容。
（2）结合该区域社区养老服务驿站布局现状，提出优化建议。
【试题分析】从知识上讲该试题重在考查服务业的区位问题。地理实践力的考查一直是高考命题的难点，但是该试题取得了一定的突破。之前有试题考查模拟实验（我在之前的公众号里进行了分析）、自然地理的观察（以景观图片为表达形式的试题多属于该类试题），而该试题则考查了人文地理的调查。2021年全国卷通过选做试题呈现了如何利用调查的数据进行进一步分析的试题，可能也只是以调查为载体，并没有真正涉及到调查，而该小题直接要求学生写出调查的内容，更为大胆。
高考试题就是检验学生到底是“纸上谈兵”还是有真才实学。新课标以及新教材都特别要求培养学生的动手能力，提倡多进行实践活动。大部分学校和老师受限于各种原因，并没有真正组织这样的实践活动。高考题则让真正做过实践活动和没有实践经验的学生产生差异。
能够组织这样的活动是难能可贵并且是苦难重重的。在之前的学科基地活动推广过程中，我还是真正带领学生进行了调查活动。虽然是为了课堂的一个片段，虽然只有区区五分钟的视频展示，但是在活动背后需要做大量的工作。真正参与到这个活动中来的学生面对这道试题，简直是游刃有余。
该调查活动的完整调查报告可如下所示。
调查方式：首先选取调查方式，可采用如问卷调查、访谈调查、实地观察等。
调查目的：事先确定本次活动的主要目的，针对什么问题，调查什么内容，可能会得出什么结论，作何用途等，大致有一个思考，调查过程随时调整。
调查对象：根据调查目的以及资源情况确定调查对象，可以是发送官方函件，可以是利用个人关系或人脉资源，确定要访谈谁，怎么操作。本案例中需要访谈养老驿站的工作人员、老年人以及政府相关部门工作人员等。
调查时间：确定调查对象后及时沟通，大致告知调查目的，确定调查的时间和地点，调查前再次确认。
调查内容：事前确定好调查的大致问题，最好以书面形式呈现出来，针对不同的调查对象询问不同的问题，问题要有针对性，同时考虑调查对象的接受度。比如本案例中，调查的问题可做如下设计：
1.针对养老驿站工作人员：
养老驿站可提供哪些服务？
一定时间内有多少老年人接受过养老驿站的服务？
到养老驿站接受服务的老年人，年龄如何，多寻求什么服务？
老年人对养老驿站的服务是否满意？
未来养老驿站还有哪些可以改进的地方？
2.针对政府相关工作人员：
区域内有多少养老驿站？分布及面积如何？
养老驿站的经济投入如何？
建设养老驿站面临的主要困难是什么？
3.针对老年人：
是否了解、接受过养老驿站的服务？
对养老驿站最满意的方面是什么？
觉得养老驿站还需要做哪方面进行改进？
调查过程：真正在调查的过程中有很多现场生成的东西，经过调查对象同意后需要拍摄视频、速记、录音等，生成调查的第一手资料。
调查资料的处理：后期需要对调查的资料进行整理，提炼出主要问题和主要结论，根据调查目的得出问题解决的详细方案。
调查结果的应用：形成一定的成果报告，或是通过各种方式和途径进行宣传，或是形成政府咨文报告，或是形成一份人大代表提案等。
反思：这种活动不是浪费时间，而是非常有必要大胆放手的让学生去做，哪怕整个高中阶段只有一次这种活动，学生也会印象极其深刻，收获及其丰富。
