课题研究报告撰写要点梳理（胡新颖老师讲座学习记录）
关于课题研究，我虽读过相关书籍、听过专题讲座，但都不及胡新颖老师讲解得详尽透彻。为完成作业，我今晚再次聆听了课题研究第7讲的内容，现将印象深刻的要点整理记录如下，以备日后学习使用。
一、基本定位与功能
研究报告是课题研究的收官之作，核心在于系统呈现研究全过程、核心成果与结论。它与结题报告（侧重工作总结）有所区别，更强调学理性、逻辑性与学术表达。撰写研究报告，不仅是为应对评审，更旨在为教育同行提供可借鉴的研究思路与实践参考。
二、写作准备与流程
建议在结题前三个月启动撰写工作，提前收集整理资料、梳理研究成果、汇总分析数据。初稿完成后，可搁置数日再进行修改打磨，通过反复斟酌完善，切实提升报告质量。
三、核心要素与结构
题目通常由课题名称加“研究报告”构成，也可依据地方规范灵活调整。摘要需控制在300字左右，浓缩呈现研究问题、方法、设计及核心结论，建议最后撰写。关键词选取3-6个，需准确反映研究主题与核心概念。
研究过程需分阶段详细阐述，避免使用“我”“我们”等第一人称，可改用“研究者”“本研究”替代；表述务必精准，禁用“可能”“也许”“估计”等模糊词汇，规避价值判断与歧义表述；统一采用过去式，体现研究已完成的时间属性。
四、常见误区警示
一是避免将研究报告写成工作报告，不可罗列领导小组、活动简报或图文宣传等无关内容；二是杜绝完全照搬他人结题报告，需基于自身研究独立构建内容与逻辑；三是厘清成果与效果的区别，不可将学校科研水平提升、教师获奖等间接成效等同于直接研究成果。
五、写作策略与实操建议
写作顺序建议优先撰写“研究结果”与“研究过程”，再补充研究方法、研究对象等内容，最后完成研究背景、理论基础与摘要。正文中提出结论时，标注证据编号，引导评审查阅附录中的原始材料；附录集中存放问卷、数据、案例、量表、照片、获奖证明等过程性与成果性材料。
提供摘要写作模板：背景1句、目的1句、方法2句、结果2-3句、结论1句、成果1句。可采用标准化句式指导各部分撰写，例如“本课题基于……问题，聚焦……，试图通过……实现……”。
六、研究真实性与自我验证
一是立项与结题对应检查，将结题报告与立项申报书逐项对照，确保研究目标、内容、进度均形成有效回应；二是研究过程积累与管理，所有教研活动均需留存完整记录，包括方案、纪要、磨课记录、前测后测数据、访谈编码等；三是正视研究局限性，坦诚承认研究存在的不足与边界，明确未来可深化或拓展的方向，避免过度宣称成果的普适性。
新手研究者无需强求完整呈现所有模块，核心在于清晰表达研究发现与实践启示。
你说过的每一句话都要算数，你偷过的懒都会变成你前行的坑！
——后记
