初中美术兴趣小组课外活动及辅导方式研究报告
美术课外活动是美术课外教育教案活动的简称，其活动的开 展主要以美术兴趣小组为依托，主要是指学校在课堂美术教案计 划之外对学生所进行的各种美术教育活动，它与课堂美术教案产 生着相互协同的作用。应该说，美术兴趣小组课外活动是课堂美 术教案的延伸和补充。
在新课程改革的大背景下，美术课程的价值、教育目标、教 案方式等都发生了巨大的变化，美术教案更注重以学生的全面发 展为本。笔者在近十年的一线美术教案中，深深地感受到，现代 课堂美术教育教案活动主要是以全体学生为对象进行组织，而对 于那些具有美术天赋和浓厚兴趣的学生而言，她们并不能在课堂 美术活动及其教案中获得足够的养分，很多想尝试和深入的美术 活动无法体验。基于这样的现状，笔者近几年开始热衷于对美术 兴趣小组课外活动及辅导方式的研究，并将所有的想法在天河中 学这几届学生中予以实施。从学生的学习状态和参与相关活动及 比赛的情况看，取得了良好的效果。
兴趣小组的成员来自全校的各个年级段。活动内容因各年段 的需求不同而主要分为二方面：初一、初二以培养兴趣爱好为 主，让学生掌握正确的观察方法以及各种绘画技巧，培养学生动 手能力和表现能力，激发学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表示学生自己的内心感受。为增强学生的自信心，我们定期将学生的绘画作品发布到学校的网站上展示，甚至将优秀的作品以学校收藏的方式，将作品装裱后悬挂于学校的各处墙面。同时也常常鼓励学生参加各种比赛，在市、区级比赛中我校学生也获得了各种奖项。初三以升学为目的，教案内容以素描为主，抓住难点强化训练。农村美术教育如何发展？在多年的农村美术教案实践中，我认为建立美术兴趣小组是有效整合农村美术资源，发现培养美术特长生的最佳路径。美术兴趣小组能够有效培养学生的兴趣、爱好，拓展学生的课外知识，增强学生的欣赏和动手能力，丰富学生的课余文化生活。因此，在农村更显得有必要建立美术兴趣小组，以开阔学生的美术视野，丰富学生的精神生活，调动学生的积极性，砥砺学生的学习品质。下面我就农村美术兴趣小组活动开展的些许探索和尝试作一简述。首先，遴选学生组建兴趣小组。为确保参加学生的基本美术素质，激发学生的参与热情，我与几位美术特长生一道制作了一份精美的简章，较为全面的介绍了本团体的表现形式，活动内容以及作用。在众多的报名者中，我经过面试和笔试遴选了其中的 20 名学生作为小组成员，在我的指导下，她们民主选出组长，并制定了具体的活动规则作为活动开展的制度保证。
其次，精心合理安排活动内容。
一 、体验民俗民风，传承民间艺术 我的家乡民间手工艺品制作历史源远流长，为了能够零距离 感受民间手工艺品的魅力，我把她们分成五个小分队，利用休息时间深入乡村学习各种民间手工艺制作，并举行了一次手工艺制 作展览，看着展览室里红通通的大纸灯笼、昂首挺胸的木雕雄 狮、层次复杂的塑料管编制小鱼、色彩缤纷的手链、朴素大方的泥塑娃娃等等，小作者们脸上荡漾着得意的神情，当看到别的同 学对自己的作品啧啧称赞时就更心花怒放了。在这样具有民族特 色的环境中，不但陶冶了她们的个性和情操，增强了对家乡的热爱，同时为美术创作增添了不少素材。 二、利用乡土资源，贴近学生实际 结合原有教材进行适度增、改，努力挖掘农村当地美术课程资源。如八年级《设计社区模型》一课，学生对城市的高楼大厦印象模
糊，思路便过多的依赖课本图片，我便把题目改成《我的新农村设计模型》，这下学生的思路一下打开了，许多生动的作品随即 诞生了，有的同学把自己的家园设计成一座座别墅，房顶的瓦全 用太阳能电池板代替了，地下设计了沼气池，房前屋后都是大花园，开满了颜色形态各异的花朵，晴朗的天空，新型的能源，对 未来的家园充满了美好的想象。在上欣赏课时，也会根据材料的 特点灵活开设诸如《竹根造型》、《玉 M 根艺造型》、《有趣的叶子》、《家乡的泥人》、等课程，丰富课堂内容，弥补课本不 足。
一、对美术兴趣小组课外活动目的和意义的认识
美术兴趣小组的活动内容和形式是丰富多样的，开展有益的 课外美术兴趣小组活动不但能丰富学生的文化学习生活，而且还 能改进学校的美术教育现状，真正做到促进学生素质的全面发 展。
经过展开有计划、有目的的美术兴趣小组课外活动能够丰富 审美教育的层次、满足学生发展的需要、有利于开阔学生的眼 界、有利于发现和发展学生的美术才能。美术兴趣小组课外活动 的长期、连续开展，是检验一所学校艺术教育深入程度的重要方 面。美术兴趣小组活动开展的好坏，已成为评价美术教师、学校 美术教育，乃至素质教育工作的重要因素。因此，我们应在中小 学，特别是初中学校积极开展各种美术兴趣小组活动，充分利用 学生的课余时间，组织学生参与小组活动，经过专题讲座、技法 示范、美术实践、布置展览等一些列活动，激发学生的兴趣、发 展学生的特长、丰富她们的精神生活、优化校园的育人环境、营 造有特色的学校氛围。归纳起来，我们能够从以下四个方面对其 目的和意义做些总结。
<一）培养学生的美术综合素质，促进学生的全面发展
常锐伦先生《美术学科教育学》指出：“促进学生全面健康 的发展，即促进学生人格获得全面发展。这是教育的理想，也是 理想的教育，美术学科教育对学生诸多方面的发展都是能够有所 作为的。”①中国教育方针将其归纳为在德育、智育、体育、美 育诸方面到发展。在美术教师的指导下，经过丰富多彩的活动， 不但能够对学生进行上述诸方面的教育，同时还能开阔学生的眼 界、增长知识、培养高尚的思想品的操守，能造成学生的情感、 态度和价值观等方面的积极的变化。
在课外美术兴趣小组的活动开展中，我们能够进一步深入和 拓展学生在感知、观察、想象、思维、记忆等方面的能力，能有 效地促进学生的智力发展和学校的智育工作。
英国学者彼德•罗塞尔再其《大脑的功能与潜力》一书中指 出：“20 世纪 80 年代，在西方，有些学校试行增加有关艺术课 程的比例，并取得了可喜的成果。在美国康涅狄格州的布莱恩市 的 M 德小学中，孩子们用一半以上的时间学习各种艺术课程，另 一半的时间学习常规课程。结果，她们在数学、科学和许多其它 科目的成绩都有所提高，实际上，差不多每门课的全校成绩都超 过了平均水平。欧美的其它学校也纷纷效仿这一做法，并取得了 同样的结果。为发展右半球的功能所花费的额外实践也有助于左 半球的发展。这是因为两个半球不是单独地活动，而是互相支持和互相补充的。”②事实上，在初中学校，师生们大都在为中考 升学奋斗，美术教育乃至艺术教育的氛围不浓，甚至半数以上的 学校根本没有开始美术、音乐等艺术课程。能够想见，这种偏执 的教育和学习现状会对学生的一生造成怎样的影响。因此，我们 更要大力提倡美术兴趣活动的开展。我们要试图经过各种方式 “让学生认识中国和世界的优秀美术文化，增强她们的美术欣赏 能力，让学生感受美、理解美、创造美，并在日常生活中能以一 种审美的、积极的、健康的审美观点来认识和辨别周围的事物， 逐渐形成高尚的情操和品格。”③因此，美术兴趣小组课外活动 是一种很好的教育形式，它是进行综合教育、促进学生全面发展 的重要的有机组成部分。
<二）深化学生的课堂美术学习
诚如前述，美术兴趣小组课外活动使课堂美术教育的自然延 伸和补充，它是学校教育的重要组成部分。开展美术兴趣小组活 动，会对课堂美术教案产生积极的影响，能有效的充实学校美术 教育工作。学生参加美术兴趣小组课外活动，不但能够巩固在课 堂上所学习的美术基础知识和基本实践技巧，而且还能在课外的 小组活动中不断地开阔美术视野、充实自己的美术知识、增强自 己的美术兴趣。特别是在初中美术教案的课时有限的情况下，以 美术兴趣小组活动作为课堂深化方式是极其有必要的。
例如，我们在八年级学习《明暗与立体的表现》一课，课堂 上我们只能经过简单的技巧，让学生体现例题与明暗之间产生的 例题与空间的关系，这其实就是素描教案在初中学生美术教育中 的简化或者说实用化。在课堂上我们使用了 2—3 课时，都觉得难 以让学生体会得清楚。因此，对于有美术兴趣和特长的学生，就 只能利用美术兴趣小组的课外活动对此内容进行补充。这样才能 真正使那些爱好美术的学生的求知欲能够在教案的课外延伸中得 到满足，同时也真正使我们的美术兴趣小组课外活动的目的落到 了实处。
<三）丰富学生校园生活，构建有特色的校园艺术文化
美术兴趣小组不同于一般的班集体，它是一个特殊的团队。 教师将这些对美术有着兴趣的学生组织起来，发挥她们的特长， 能够起到协助老师搞好校园艺术文化建设的作用。例如我们学校 的宣传工作、校园环境的美化、艺术节各类宣传活动的组织、各 个班上班级文化的建设与墙面的装饰、学校黑板报、宣传栏、布 置各种展览等，这些与美术联系密切的学校活动也密切联系着美 术兴趣小组的每一个成员。在活动的组织中，她们是教师得力的 助手；在活动的开展中，她们是学生中美术、书法方面的“领军 人物”。在平时的教案常规中，她们是班级同学心目中的榜样。 在我校近几届的书法比赛、手抄报比赛中，我们美术兴趣小组的 学生不但是大奖的得主，而且在比赛结束后能作为班级书法、美术学习的楷模，对班集体的整个艺术学习氛围的营造起到推动作 用，是十分难得的。这种良性的、积极的、引导性的作用，不但 巩固提高了学生所学的美术知识与技能，而且有利于学校各项教 育，特别是艺术教育工作的开展，极大地丰富了学生的校园生 活。
<四）加强学生的美术能力，发展美术的才能
除了以上三个方面的意义外，美术兴趣小组课外活动还能起 到强化学生美术能力、发展学生美术才能的作用。新的美术课程 标准指出，中小学美术教育主要是为了对所有的学生进行审美教 育，而并非培养专门的美术人才。可是，我们发现，学生中，并 不排除有一些对美术有着浓厚兴趣和爱好的学生，对其进行培 训、教育甚至将其输送到高一级的美术学校继续深造，也是符合 教育原理中因材施教的原则的。而这种因材施教的实际落实，永 远不可能在课堂教案中完成，它只能经过美术兴趣小组的课外活 动才能得以实现。
二、对美术兴趣小组课外活动的组织与辅导方式
<一）美术兴趣小组的组件和课外活动的组织
美术兴趣小组课外活动的组织，应注意以培养学生的综合素 质和发展智能为核心，要强化美育，进一步提高美术鉴赏能力，促进学生的学习和技能的训练，培养和发展学生美术创作才能 等，要恰当地安排各种学习活动。
美术兴趣小组课外活动的组织首先是要组建小组，确定小组 成员及小组的拓展学习内容，它是中小学美术课外活动的主要组 织形式。一般而言，对于初中而言，小组成员要再自愿的基础上 参考班主任或者科任老师及家长、同学等的意见，要考虑到学生 的年龄和年级特点，在每学期的开始要制定美术兴趣小组课外活 动的计划，教师要根据学校的具体条件妥善规划，小组的人数以 10—20 人为宜，可选出大组长和每个年级的小组长，制定学习纪 律和学习计划，要安排固定的活动地点和时间，如我校美术兴趣 小组的活动为每周五下午放学后 16:00—17:30，在学校美术工作 室进行。
在美术兴趣小组课外活动拓展内容的安排上，我们能够本于 学生的特点，征求学生的意见，有选择的制定学习计划，例如水 粉画、剪纸、书法、油画棒、素描、速写、中国画、篆刻等等。 具体而言，在课外延伸内容上，我们能够粗略分为三类。
第一、以开阔学生视野、增强学生美术知识与文化修养、陶 冶高尚情操为主的内容。例如科普一日游、裁缝、参观博物馆、 美术馆、美术作品欣赏、美术专题知识讲座，拜访艺术家、参观 艺术家的工作室等等。经过活动的展开，能够增强学生的文化修养，深化学生对自然美、人文美、社会美、艺术美的认识和感 受，接受审美教育、促成个体的全面发展。
第二、以培训和发展美术方面的技能为主的内容，这一内容 主要是根据学生的不同爱好进行有目的、有计划的特长训练，以 期增强学生的表现能力和创作能力。例如我们学校近几年的兴趣 小组课外活动中，开展了素描石膏系列专题、素描头像体验教 案、坐标格复制法专题、钢笔书法专题、油画棒创作专题、服装 设计专题、装饰画专题等，极大地丰富了课外活动的内容。
第三、灵活安排的美术课外活动内容。这种活动具有临时 性、选择性、不确定性等特点。例如，我在 4 月份安排的“走进 美术馆、博物馆”教案实践活动，事先并未安排，只是到了 3 月 底知晓有几个重要展览后，才临时决定的。因为展览在武汉市 内，我们地处农村，不是所有的学生都愿意去，加上存在一些饮 食、交通安全等问题，因此只在美术兴趣小组中挑选了部分与主 题内容相关的学生参与。这类活动虽然不多，可是对学生的影响 是很大的，如在武汉市美术馆参观完“中央美术学院 60 年素描 展”之后，我校八年级吴飞同学、陈紫怡同学进步很大，在素描 技巧的表示和画面细节的处理上更加细致了，她们运用所学的知 识技能，参与到社会实践和美术品的观摩中，不但得到了技巧上 的训练，而且还提高了对素描的认识和理解，我相信这些会给她 们留下一生的印象。
<二）美术兴趣小组课外活动的辅导方式
初中美术兴趣小组课外活动综合起来大概有四种不同的辅导 方式。
第一是集中式。针对美术兴趣小组全体学生的情况进行集体 授课或辅导，应有固定的教室，作为一个特殊的团队或集体，应 在规定的时间内，按照教案计划、活动内容进行学习和训练，如 同平时在班级上课一般。
第二是分散式。分散式是指在学校规定的时间包括美术兴趣 小组规定的活动时间之外，学生按照教师的布置及要求，在课余 时间或假期内分散学习，如寒假中的美术作业等。
第三是分组式。由于受学生年级所学内容的不同、学习时间 的先后不同等因素的影响，美术兴趣小组课外活动往往要进行有 必要的分组练习，它与分散式不同的是，分组式或是在集体活动 时间内的分散，是小组中的分组活动。例如同样是素描教案的内 容，七年级组是画石膏几何体、八年级组是静物、九年级组是人 物图像。再如钢笔书法，有的小组是基本笔画专项，有的小组是 间架结构专项，而有的则是偏旁部首或章法结构的专项。
第四是专题式。这种辅导方式的以集体式为基础，与它不相 同的是，专题式辅导在内容上式相对独立或者说具有针对性的， 往往我们会在了解学生现状的基础上，对专题内容有明确的规定。例如为了在美术兴趣小组课外活动中辅导学生准备区、市级 艺术小人才比赛。我们制定了《天河中学备战黄陂区艺术人才比 赛专项训练展开内容》，并针对比赛工程，分别设置了命题绘画 创作、毛笔书法创作和钢笔书法创作三个主题内容，并细化内容 的程序，落实到位。
当然，不论利用用何种方式对小组成员进行辅导，我们都必 须认识到，美术兴趣小组课外活动的展开无论是进行素质教育， 还是进行美术知识与技能培养，它与课堂教案的教育原理是一样 的，甚至能够不过分地讲，这种课外教案的延伸比课堂教案要生 动、丰富得多。因此，作为一名合格的美术教师而言，不能将美 术兴趣小组的课外活动当成额外的负担，而应竭尽全力把它组织 好。在多种辅导方式的选择和应用中，我们还要做好以下的工 作，以利于更好的组织好活动。
首先是美术兴趣小组课外活动计划的制定，要具体、可行， 要安排好时间、地点，提前向学生预告活动的主题内容，以便让 学生提前做好准备，这与课堂美术教案的展开并无多大区别，只 是在内容上不同罢了。
其次是要取得学校的支持。美术教师是向学习教务处上交课 外活动的计划，要让学校将此计划纳入到学校艺术教育的总体计 划中，必要的时候要与班主任甚至是家长进行交流，让她们了解学生学习情况的思想状况，以期形成有利于学生发展的积极的教 育合力。
再次是要注意在活动内容的选择上要具有丰富性和趣味性， 形式要多样化，使学生在学习中有快乐感、愉悦感，以增强学习 美术的兴趣，同时，要在活动的开展中使学生的身心都受到良好 的教育。
最后要注意到学习的评价与考查。虽然兴趣小组的活动属于 课外活动，但依然要重视评价与考查环节，教师不但要认真负 责，及时辅导，而且还要经常检查，评讲学生的作业，评价学生 在小组中的学习情况，使美术兴趣小组课外活动在学生群体中能 日益起到带头的作用。每学期期末要针对学生的学习写出评语， 及时小结，并向校领导汇报。每一个专题或学期结束后，要将优 秀的学生予以表彰，要将优秀的作品以学习汇报的方式展示给全 校师生，适时予以奖励。
三、美术兴趣小组课外活动的表现形式与教案实施中的问题
<一）美术兴趣小组课外活动的表现形式
在经过上面的简单梳理后，对于美术兴趣小组课外活动的表 现形式，或者说是内容展开的形式，我想至少能够从以下的七个 方面进行展开。
1、教案活动
教案活动主要是以集中、分组和专题辅导方式为依托，教案 活动的落实应该说是美术兴趣小组课外活动中的主要内容，是体 现小组成员水平和检验活动组织的成功与否的核心指标。这类活 动，我们往往以基础美术技能训练为主，如在近三年里，我们学 校在兴趣小组中常设素描基础课，一来是为了能提高学生的造型 与表现能力，二来是为了学生能在初中的前两年打好美术基础， 为将来中考考艺术类高中或职校做准备，以免到初三临时抱佛 脚，既难见成效，又影响文化课的复习。教案活动作为一种活动 的表现形式，它的目的性和活动过程的规范性相对来讲是最严格 的。同时它还具有可持续性、基础性等特点。
2、专题活动
这类活动主要是以集中辅导为主，活动的主题十分明确，能 够是长期的，也能够是短期的，能够分组进行，也能够分散展 开。例如前文谈到的《天河中学备战黄陂区艺术小人才比赛专项 训练教案展开内容》专题活动，即便以纯粹的专题活动形式展开 的。在文本中，我们制定此专题学习的目的、内容、方法及要求 等，如在命题绘画创作专题中，我们首先让学生明确该项比赛的 主旨及大的命题指向，然教师提前作了“学校生活主题”、“课 外生活主题”、“金秋风景主题”、“爱心协助主题”、“体育 运动主题”、“绿色环保主题”、“上海世博主题”和“家乡新貌主题”8 个备选主题方向，几乎包括了比赛中可能出现的各个 方面，每个主题的后面又拟定了三个具体的题供学生选做，符合 比赛的程序，接着我们在附录中制定了一般命题绘画比赛的评分 标准，从构图饱满，主题突出，色彩鲜明，主次分明，整体和谐 等五个方面，为学生提供了创作的评价指向，最后是针对比赛 2 个小时的现场要求，我们制定了一个关于创作步骤及每步所需时 间的分解表，将每一步的内容，大致搞什么事情做了粗略的安 排，尽管，命题创作是很灵活的事，但它毕竟是一次比赛，是比 赛就有比赛的规则，因此这项专题活动中，我们有着极为明确的 目的性，而且步骤合理，评价标准有章可循，事实上，在本次比 赛中，我们的学生赛出了空前的成绩，单是一等奖的获得者就占 了全区总数的四分之一，我想，这与专题活动的展开是分不开 的。
3、参观活动
参观活动主要是以各种展览为活动基础，在参观展览的过程 中开阔了学生的视野，提高了学生的鉴赏和评价水平，这种活动 如前所述具有临时性。因为有的展览的信息不是在每学期开始的 时候就有，因此不可能按时写入美术兴趣小组的课外活动设计 中，只有灵活的作业安排，包括人员也不是每个都参加。这类活 动一学期能够有一至两次。例如在 4 月份，我校美术兴趣小组与 愫雅斋书画专业工作室就联合组合了一次题为“走近美术馆，博物馆”的参观活动，这是美术馆教育在学校美术兴趣小组活动中 的一次有益的尝试，活动以美术作品为主要媒介，经过展示、导 览、解说、创作体验等形式，为学生提供了直接体验美术作品的 机会，培养了学生对美术的兴趣，激发了学生热爱美术的情感， 提高了艺术素养。
4、展览活动
为了能及时反映美术兴趣小组课外活动的学习成果，鼓舞和 促进学生学习的积极性，同时也激发全校学生对美术课学习的兴 趣和爱好，我们能够定期或不定期举行美术兴趣小组学生习作展 或成果汇报展。例如在“天河中学校园书法文化艺术节”中，我 们就布置了包括全校学生平时优秀作业，美术兴趣小组成员和美 术教师在内的 8 个主题展览，其中包括油画棒绘画、设计习作 展，天河中学学生同书古文经典系列展等，充分展示了学生热爱 祖国，朝气蓬勃，天天向上的精神风貌，极大地丰富了校园生 活，加强了校园文化艺术环境建设，营造了良好的文化艺术教育 氛围，推动了学校艺术教育的改革，是一场具有时代特征，校园 特色，学生特点的艺术活动。
5、评比活动
评比活动是平时美术活动中带有竞争意识的活动之一，为了 促进此项活动的开展，我们能够组织班级、年级或者全校性的专题专项作品的评比。如硬笔书法现场大赛作品的评比，学生手抄 报的评比等。根据活动内容的安排，要及时地进行检查和指导。 合理运用并细化评价方法，给予积极的评价和奖励。例如 11 月， 我在学校七年级的 4 个教案班中开展了一场“七年级学生美术袋 设计与制作”作品评比活动，进一步深化了学生的美术动手与设 计能力，深化了美术新课程改革中“艺术创作应贴近生活的理 念，此次活动在 4 个班中共收到作品 132 件，最后从设计样式， 色彩搭配，共评选出“优秀制作与设计奖”19 名，“最佳美术创 意班级”2 个。此项活动有效激发了学生学习的主动性和积极 性，是扩大学习美术教育影响的有效方式，诸如此类的活动，我 们还在七年级中开展了“服装设计”作品评比，八年级开展了 “装饰画色彩搭配”作品评比等等。
6、写生活动
在美术兴趣小组课外活动中，写生活动是最能吸引学生的。 写生活动包括室内写生和室外写生。经过写生既能增长学生处理 个人生活的能力，又能增强同学之间的团结，互助和友爱的集体 观念，特别是户外风景写生。在农村初中学校，因为学生们的小 学美术教育很多事空白的，在面对写生时，还有一定的难度，因 此我们往往在写生之间有一两个临摹练习，以期让学生能略为了 解一些表现的技巧。而户外写生，则多以线描风景或建筑为主， 易于上手。
7、其它活动
除了上述活动以外，我们还能够安排一些其它的活动，这些 活动虽不是经常组织，但它们毕竟是美术兴趣小组课外活动的一 个方向，能够的酌情组织，例如访问附近的优秀艺术爱好者，或 者艺术家等。再比如组织学生观看美术专题教育片，录像或有关 美术家、艺术家的电影等，都能在视听上给学生以直观的感受。 在讲授八年级《石窟艺术的宝库：敦煌莫高窟》时，我们选择播 放了关于敦煌石窟的记录片，在欣赏梵高的绘画时，我们播放了 电影《梵高的一生》。
总而言之，美术兴趣小组课外活动的目标与美术课堂教案的 目标是一致的。诚如，李庆云先生在《中小学美术教案法》中总 结的，它们都是“为了提高学生的造型表现的能力；为了提高学 生的审美鉴赏能力；为了加强学生的表现应用方面的能力；为了 培养学生的设计应用方面的能力，为了拓展学生的综合素质 等。”
<二）美术兴趣小组课外活动教案实施中的问题
美术兴趣小组课外活动的教案实验其实前文讲得比较多，而 且以天河中学为实例作了一些浅析，如若有未详尽处，能够找到 附件中的相关内容，对照着翻看。在文章的最后，我要谈一谈教案实施中应该注意的一些问题和想法，以便为将来进一步地深入 研究作些基础。
首先是教案方式的选择。前面是为了行文的便利，基本上是 一个个罗列而谈的，其实很多时候，并非是单一的方式选择，教 师能够根据情况而言，只要是有利于达到学习目标的都能够选 用。单独使用与复合使用都行，不必拘泥于理论描述，否则就显 得过于呆板，缺乏教育机智。
其次是注意把握好兴趣与其它文化课学习之间的关系。现在 无论是初中还是高中，都存在一种奇怪或者说扭曲的现象，即临 近初三、高三，我们会发现艺术特长生猛然增多。这种现象的出 现很清楚，即在初一、初二或者高一、高二，学生并未把美术艺 术学习当回事，只是到临近毕业、快要报考学校时，才醒悟到自 己的文化课成绩太差，只能读文化课分数分数要求不高的艺术类 院校。我每一届都会碰到这样的学生，最终也只能是明知不可为 而去尽力为之，究其原因，无外乎平时学习时间分配不合理，兴 趣过于集中，再次就是思想认识片面，轻视基础文化课的学习。 美术教师应帮助学生合理分配画画与文化课学习的时间，纠正片 面的认识，要让学生在心理形成“做一个有高度文化修养的艺术 家”是我们艺术教育的理想。美术的创作达到一定程度便不但仅 只是单纯的技巧问题，而是文化修养的问题。没有深厚的人文修养，纯粹的技巧和美术理论本身不可能有突破性发展，正所谓 “技进乎道”也。
其三，要对优秀的作品有收藏的意识。在美术兴趣小组课外 活动的展开中，势必会产生许多优秀的学生作品，美术教师要有 这种收藏意识，作品能够存放于美术教师处，美术工作室或者图 书室，这些作品既能够作为活动展开的优秀留存资料，又能够作 为范画以供下一届学生欣赏。从存放方式看，有的作品能够装订 成册、编号收藏，有的作品能够悬挂展示，供师生们欣赏。我在 美术兴趣小组课外活动的组织与教案中，常常会搜集学生的优秀 作品，例如书法作品，我就用档案盒分类存放在美术室，并将作 品复印几套，装订成册，报上中缝和封面，放在美术室的档案柜 中，这是一种对学校艺术教育最好的宣传和展示方式，真实而规 范。
其四、美术兴趣小组课外活动能够开发和利用的教案资源。 中小学一般配备有相应的美术教案设备和器材，尽管城乡差别较 大，但近年来，由于农村学校很多中小学都在相继完成学校的标 准化建设，因此硬件设施一天比一天强。兴趣小组可使用的资源 有很多，例如教师参考用书、学生参考书、美术杂志、美术教育 报刊、光盘等，不但可供教师备课上课，同时也能够为学生收 集、查阅资料以及自学或合作探究提供帮助。除此以外，我们还 要充分利用自然环境以及校园和社会生活中的活动、事件作为资源进行美术教案，包括教师开发的新的教材资源。我在平日的兴 趣小组教案中，不断地思考、考察和反省，也相继开发了一些教 材资源，如“印章艺术”、“坐标格复制法在素描教案中的运 用”、“初中学生书法能力培养与提高系列校本教材”、“读史 品画之欣赏教案案例系列”等等，这无疑是实施兴趣小组教案的 尝试和创造，这更进一步印证了在教案中能不断创造新内容的理 念。
当然，有关初中美术兴趣小组的课外活动及辅导方式的研究 还能够有许多的维度和视角作为切入点，在于我们从实践中不断 地去总结和归纳，最后形成经验和文本。经过这几年的教案实践 和理论反思，我觉得这个课题很有意思，最起码它不但让学生的 能力有了提高，更强化了教师本人的教科研能力，加强了教案研 究意识。如果说在这最后，还有什么要补充的话，我只想说这种 有益的思索和个案研究训练了我主动发现问题和确定选题的能 力。此时，我突然想到程明太老师在《美术教育学》中的一句 话，很能代表我现在的心情和感悟，抄录于此，以作结语。程先 生认为“往往重大的科研成果都诞生于对问题的发现，因此，科 研人员的最基本的素质便是发现问题，这是成功者必备的一种意 识和品质，是一种敏锐的洞察力，是一种不断进步的精神。”⑤ 希望有更多的教师能关注农村美术基础教育。
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