各位同学，初试征程今日落幕，大家辛苦了！无论此刻心情是放松、忐忑还是兴奋，请先为自己长达数月的坚持鼓掌。接下来，让我们一同冷静复盘，看看刚刚走下考场的浙传334与440真题，揭示了怎样的命题逻辑。我们的教研团队第一时间完成了研读，可以明确告知大家：今年真题稳中有新，且所有题型、核心考点均在我们全年课程体系的精确覆盖与反复训练范围内。
以下，我们将按题型进行逐一拆解。
01
真题回顾分析
浙江传媒学院334
一、名词解释(5分*6)
1、四力（基础课 新闻学概论、专题课 舆论治理专题）
2、文化“新三样”（基础课 网络传播学、冲刺课数字文化答题专项）
3、弱链接（基础课 传播学概论、专题课 新媒体用户专题）
4、参与式新闻（基础课 新闻学概论）
5、OTT
6、空间智能
二、简答题（15分*3）
1、AI技术重塑新闻生产的哪些核心环节（冲刺课、440第一次模拟考）
2、深度报道下记者如何评估消息源的可信度并举例三个评价标准（基础课 新闻学理论、答题方法课）
3、我国媒体融合的三个阶段（基础课 网络传播学、专题课 媒体融合专题、冲刺课 媒体融合专项答题、440第一次模拟考）
三、实务题
1、策划一场新闻宣传活动，给城市做旅游宣传（35分）
2、评论1000字：对“全职儿女”的看法（40分）（实务课 评论写作技巧）
名词解释部分呈现出经典的三段式结构：基础概念（“四力”“参与式新闻”）+网络传播核心（“文化‘新三样’”“弱链接”）+前沿技术（“OTT”“空间智能”）。这种组合清晰地反映了命题组对考生知识结构的要求——既需扎实的学科基础，又要对传播生态的技术演进保持敏感。值得注意的是，“空间智能”作为新兴概念的出现，表明命题者有意考查考生对产业前沿术语的掌握程度，这对备考的信息更新速度提出了更高要求。
简答题部分既有理论也有实践。第一题“AI技术重塑新闻生产的核心环节”将宏观技术趋势与微观生产流程结合，要求考生具备将抽象技术特征具体化为环节变革的分析能力。第二题“深度报道下记者评估消息源可信度的标准”直接指向新闻实务中的核心专业能力，考查的是操作性知识而非单纯的理论记忆。第三题“我国媒体融合的三个阶段”作为基础题，其难点在于如何将这一历程阐述得既有历史纵深感又具逻辑连贯性，避免简单的阶段罗列。
实务题部分（共75分）是334科目的重心所在。策划题“城市旅游宣传”看似常规，实则考查考生能否将地方形象传播理论转化为具有可操作性的完整方案，包括目标设定、策略创意、渠道组合及效果评估的全流程设计能力。评论题“‘全职儿女’现象”选取了具有代际特征的社会议题，不仅考查逻辑论证与文字表达，更隐含着对考生社会观察深度和价值判断成熟度的审视。这两大题共同强化了334科目“应用导向”的定位。
浙江传媒学院440
一、名词解释（5分*5）
1、液态社会（基础课 新闻学概论、专题课）
2、情感劳动（基础课 网络传播学、冲刺课）
3、数字身份政治
4、红色中华通讯社（基础课 新闻史、专题课 新闻史专题）
5、新闻选择（基础课 新闻学概论、专题课、实务课）
二、简答题（15分*3）
1、数字时代平台劳动的特征（基础课 新闻学、传播学、 专题课 数字文化专题、冲刺课 智能媒体答题专项训练）
2、加速社会的表现
3、我国媒介融合的实践形态与面临的挑战（基础课 新闻学、传播学、专题课 媒体融合专题、冲刺课、440第一次模拟考）
三、材料分析题 （15分*2）
材料1：有关AI降本增效
材料2：有关AI幻觉引起不满
1、运用媒介社会学的原理，分析AIGC如何重塑新闻生产场域的规则与权力（基础课 网络传播学、专题课 网络治理专题、440第一次模拟考）
2、新闻专业机构如何应对AI幻觉的负面影响而提高权威性（基础课 网络传播学 冲刺课 媒体伦理专项训练、440第三次模拟考）
四、论述题（25分*2）
1、认知茧房与信息茧房，说明二者差异以及新闻传播业如何应对（基础课 网络传播学 专题课 媒介理论前沿 334第二次模拟考）
2、试论述中国微短剧出海的核心竞争力，以及未来发展路径（专题课 国际传播专题、冲刺课 国际传播答题专项训练 440第二次模拟考）
名词解释与简答题部分显示出明显的理论前沿特征。“液态社会”“情感劳动”“数字身份政治”“加速社会”等概念均源自社会学、政治哲学与传播学的交叉领域，标志着考查范围已超越传统传播学教材的边界。这种命题选择反映了学院对研究生学术视野跨学科性的期待，也预示着备考资料需从经典教材扩展到相关领域的核心文献。
材料分析题部分以“AIGC的双重性”为材料，第一问要求运用“媒介社会学原理”分析AIGC对新闻生产场域规则与权力的重塑，巧妙地将技术分析提升至社会结构分析层面，考查的是中观理论工具的运用能力。第二问关于“新闻机构如何应对AI幻觉以维护权威性”，则完成了从问题诊断到对策提出的完整思维链考查。两问之间的逻辑递进，体现了命题者对批判性思维与解决问题能力的综合测评。
论述题部分的区分度最为显著。第一题要求辨析“认知茧房”与“信息茧房”的差异并提出行业应对策略，这种“概念辨析+行业应用”的题型设计，同时考查了理论精准度与知识迁移能力。第二题“中国微短剧出海的核心竞争力与未来发展路径”，则是典型的“现象分析+战略规划”题型，要求考生具备将具体文化现象置于国际传播、文化产业等多重语境下进行系统性分析的能力，并能够提出具有前瞻性的行业见解。
03
命题趋势研判与备考建议
通过对2025年浙传新传考研真题的全面解析，我们可以识别出若干明确的命题趋势，这些趋势不仅反映了学院的选拔标准，也为未来备考者指明了能力建设的方向。
命题趋势一：基础概念的考查
从“定义复现”转向“语境化理解”
传统名词解释题往往侧重于对概念本身的准确再现，但本次真题显示，即便是基础概念，也已置于更丰富的语境中考查。例如，“四力”不再孤立出现，而是作为新闻工作整体要求的代表；“弱链接”需要放在网络社会关系结构中理解。这要求备考者改变孤立记忆的学习方式，转而构建概念之间的关联网络，理解每个概念在理论体系中的位置及其在现实传播生态中的表现形态。
命题趋势二：理论前沿与学科交叉
成为必然考查内容
440科目中大量社会学、哲学概念的集中出现，明确传递了一个信号：单一的、封闭的传播学知识体系已不足以应对研究生入学考试的要求。命题组期待考生具备跨学科的知识储备和思维习惯，能够从多维度理解复杂的传播现象。未来备考需系统性地补充传播学与相关学科交叉领域的研究成果，特别是关于技术哲学、数字社会学、政治经济学等方面的经典与前沿论述。这种跨学科视野不应是零散的知识点缀，而应内化为分析传播问题的多元视角。
命题趋势三：实务能力考查从“格式模仿”
深化为“策略性思考”
334科目的实务题表明，策划与评论的考查重点已超越格式规范层面，进入策略思维与创新能力的测评。策划题要求的是基于传播理论的创造性解决方案设计，评论题考查的是对社会现象的深度洞察与价值判断。这意味着实务训练不能停留在模板套用，而应强化案例研习和思维训练，培养考生将理论灵活应用于具体情境的问题解决能力。
备考过程中应建立“理论-案例-实践”的循环学习模式，通过大量优质案例分析和针对性写作训练，提升实务操作的战略性。
命题趋势四：行业前沿与学术热点的
实时追踪成为必备素养
“空间智能”“微短剧出海”等最新议题的出现，强调了备考过程中的时效性关注。命题组显然期望考生不仅是学科知识的掌握者，更是行业发展的观察者和学术动态的跟进者。
建立常态化的信息追踪机制，定期浏览核心学术期刊、行业报告和重要媒体创新案例，应成为备考的有机组成部分。这种追踪不应是被动的信息接收，而应是主动的思考与整合，将前沿动态纳入既有的知识体系中加以理解和消化。
总而言之，浙传的真题正在清晰地描绘他们理想中的研究生画像：不仅要有扎实的专业基本功，还要有开阔的跨学科视野；不仅要有深刻的理论思辨能力，还要有解决实际问题的动手本领；不仅要熟知历史与经典，还要敏锐地感知当下与未来。
这条路，对备考者提出了更高的要求。它意味着考研不再是单纯的信息输入和记忆竞赛，而是一场思维方式的升级之旅。对于即将踏上这条路的你，我们希望这份考后复盘，能成为你规划未来一年学习的一份可靠地图。
再次祝贺各位同学完成初试！好好休息，接下来的路，我们继续同行。
