河北省2025年高考思想政治试题官方分析报告
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新高考 I 卷：浙江、山东、江苏、广东、福建、湖北、湖南、河北、安徽、江西、河南的语文、数学、外语科目使用新课标 I 卷，由教育部统一命题，其他科目由各省份自主命题。
新高考 II 卷：海南、重庆、辽宁、黑龙江、吉林、甘肃、贵州、广西、云南、山西、四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏、西藏、新疆的语文、数学、外语科目使用新课标 II 卷，由教育部统一命题，其他科目由各省份自主命题。
自主命题：北京、天津、上海
*西藏、新疆为传统高考，语数英使用新课标Ⅱ卷，文/理综使用新课标卷
*陕晋青宁：物化生政史地同卷，由陕西省命题；
*黑吉辽内蒙古：物化生政史地同卷；
*其余各省：物化生政史地各省自主命题。
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2025年河北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实立德树人根本任务。试题命制依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》,优化考试内容和考查形式，创新情境设计，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用，培养学生探索性、创新性思维，全面彰显思想政治学科的育人功能。
一、聚焦铸魂育人，落实立德树人根本任务
(一)彰显政治导向，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题，引导学生深入领会其中蕴含的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法；帮助学生坚定政治立场和理想信念，提升思想认知和理论素养，永远听党话、感党恩、跟党走。
第18题第1问以习近平法治思想的重要内容为引言，以我国推进法治建设的系列举措为情境，引导学生理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，只有在党的领导下厉行法治，才能切实保障人民的合法权益，使人民生活更美好的愿望得以充分实现。
第19题以习近平文化思想为指引，以邯郸依托丰厚成语文化资源激活古城、助力文化强国建设为情境，生动展现了邯郸推进文化建设的创造创新活力，引导学生感悟习近平文化思想的真理力量，增强文化自信，自觉承担起新时代的文化使命。
(二)强化价值引领，厚植爱国主义情怀
试题将学科内容与社会生活相联系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，胸怀祖国，关注社会，厚植爱国主义情怀。
第18题第2问围绕养老纠纷问题，既要求学生从法律层面判断合同效力，又引导学生深刻理解赡养老人是践行社会主义核心价值观、弘扬中华民族尊老爱幼传统美德的必然要求，培养学生成为既有法治素养又有道德情操的社会主义建设者和接班人。
第6题以内蒙古兴安盟传承红色基因、促进民族团结和共同繁荣的系列举措创设情境，再现了在中国共产党领导下，各族人民团结一致、共求解放的革命热情，以红色文化浸润构筑中华民族共有的精神家园，引导学生铸牢中华民族共同体意识。
第10题以综合国力概念为切入点，采用反向考查的形式，引导学生理解“中国天眼”展现的科技实力、抗战精神彰显的民族凝聚力都是我国综合国力增强的体现，激发学生的民族自信心和自豪感，唱响爱国主义主旋律。
(三)培养法治思维，提升学生法治素养
全面推进社会主义法治建设，必须加强全社会的法治教育，引导青年学生尊法学法守法用法，增强法治意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
第14题以大学毕业生小王计划回乡创业为情境，将依法纳税、质押、诉讼与仲裁等知识融入试题，体现了实践性与探究性的有机统一，引导学生树立正确的创业观，培养学生遵纪守法、诚实守信的良好品德。第15题以某影楼违法使用小张的婚纱照创设情境，并以微信聊天内容截图为载体，创新呈现方式，将合同格式条款、举证责任、人格权等知识有机融合，引导学生增强法治意识，提升法治素养，学会运用法律维护自身合法权益。
(四)坚持五育并举，促进学生全面发展
试题注重挖掘素材中蕴含的德智体美劳育人价值，使学生在人格、心理等方面获得丰富的体验，提升学生的人文和审美素养。
第7题以深圳经济特区成立45周年为契机，并以歌曲《春天的故事》巧妙创设情境，让学生在音乐的艺术魅力中感受改革开放取得的伟大成就，深刻体会建立深圳经济特区和建设中国特色社会主义先行示范区的历史意义、时代价值，进一步坚定道路自信和制度自信。
第20题通过探讨如何充分发掘废旧手机的价值，考查学生对“强制思维发散的技法”的理解，引导学生实现由“解题”向“解决问题”的转变，激发学生的想象力与创造力；采用漫画形式，把抽象的逻辑概念变得生动有趣，实现了德育、智育与美育的有机融合。
二、优化服务选才，落实高考评价体系要求
(一)坚持素养立意，培养合格建设者
试题坚持素养立意，通过评价学生外显的行为表现考查其内蕴的关键能力、必备品格和价值观，培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，使有信仰、有思想、有尊严、有担当的学生在考试中脱颖而出，真正实现教育培养人才、选拔人才的目标。
第1题以习近平总书记重要讲话原文和中国共产党人的精神谱系为切入点，促使学生深刻领会伟大精神对推进伟大事业和建设伟大工程的巨大作用，坚定实现伟大梦想的信心，强化政治认同。
第3题以2024年中央经济工作会议提出的综合整治“内卷式”竞争为情境，采用传导题型考查学生对经济现象、经济变量、方法措施三者之间逻辑关系的理解，加深学生对贯彻新发展理念、推动高质量发展的认识，培养学生的科学精神。
(二)提升关键能力，培育创新型人才
助力拔尖创新人才的培育，是当前高考内容改革的重要任务。试题坚持高考内容改革的正确方向，注重强化对学生关键能力以及逻辑思维、创新思维、辩证思维的考查，充分发挥考试在学生综合素质培养中的导向作用。
第16题以学生自律培训的科学研究创设情境，以“自律培训能够提升学生的综合素质”为结论，倒推提高推理可靠程度的条件，凸显对学生高阶思维的考查，助力学生逻辑思维能力提升，有利于选拔和培育创新人才。
第20题围绕“废旧手机再利用”这一主题设置开放性、探究性问题，要求学生运用发散思维多角度探讨废旧手机的再利用途径，提升学生探究与建构的能力，引导学生从我做起，从身边做起，学以致用，培养创新思维。
(三)突出综合考查，培塑复合型人才
试题突出考查不同知识间的内在联系和不同能力的综合运用，把分散的或不同模块的知识关联起来，融合成有机整体，并综合考查关键能力，培塑复合型人才。
第7、8题采用“一拖二”形式，同时考查了中国特色社会主义、哲学与文化的相关知识，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用，有利于培养学生的综合能力。
第17题选取“中国新特产”圈粉世界的事例，紧贴时事，情境鲜活，融合经济与社会、当代国际政治与经济两个模块相关内容，引导学生学会整合知识，发展复合能力，领悟习近平经济思想蕴含的人民性、时代性、开放性等鲜明特色，增强对中国经济行稳致远的信心。
三、加强考教衔接，助力中学教学提质增效
(一)紧扣课程标准，对标学业质量水平
试题在考查内容的范围和要求上与《课程标准》保持一致，并对标学业质量水平，促进考教衔接。
《课程标准》要求“能够面对一般情境问题，运用辩证唯物主义基本观点和方法，解释当前社会现象中的突出问题”。学业质量水平1-2中要求“依据马克思主义哲学基本原理，观察并解释经济现象，阐释新发展理念”。第2题以河北省特色产业集群“共享智造”为情境，对应《课程标准》和学业质量水平的上述要求，考查学生对建设现代化经济体系，加快建设制造强国、数字中国相关内容的理解，引导学生关注经济社会现实，增强学生的合作意识、创新意识。
(二)立足夯基固本，注重基础知识考查
必备知识是构成学科主体框架和体现学科本质的重要内容，包括核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等。试题通过对必备知识的考查，强化高考的基础性导向，增强考试与教学的有效衔接，引导高中教学回归课标、回归课堂，筑牢发展的根基。
试题主要涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、新发展理念、高质量发展、中国共产党的领导、人民代表大会制度、全面依法治国、辩证唯物主义和历史唯物主义、文化传承与文化创新、高水平对外开放、侵权责任、合同、归纳推理、辩证思维和创新思维等学科必备知识，以典型的时政热点和鲜活的事例创设情境，采用灵活的设问方式，考查学生对基础知识的理解和运用。
第9题以孔子的论述“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”为素材，将中华优秀传统文化融入其中，深化学生对马克思主义实践观和真理观的综合理解，增强把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的思想自觉。
第13题以著作权纠纷为情境，考查作品的合理使用和法定许可使用、不正当竞争、证据的种类等必备知识，引导教学夯实知识基础，重视基本概念，建构知识网络，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
(三)讲好家乡故事，凸显河北地方特色
试题在情境创设上，注重选取具有河北地方特色的素材，营造亲切的地域文化氛围，引导教学关注河北发展，挖掘本地特色资源，增强学生热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。
第5题以石家庄市成功召开首届人民代表大会为素材，考查学生对人民代表大会制度相关知识的理解，让学生了解全过程人民民主发展历程中的“河北贡献”,激发学生的爱乡之情。
第19题选取“中国成语典故之都”相关素材，多方位展示了邯郸丰厚的成语文化资源和文化建设的发展成就。鲜明的河北地方特色，有助于增强学生对家乡优秀传统文化的自豪感，进而积极参与家乡建设，为不断书写中国式现代化河北新篇章贡献自己的力量。
总之，2025年河北省普通高中学业水平选择性考试思想政治试题，落实立德树人根本任务，全面贯彻《课程标准》和《中国高考评价体系》“一核四层四翼”的要求，试卷结构合理，难易适中，区分度良好，有效发挥了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。
试题分析
2.2024年，《河北省特色产业集群“共享智造”行动方案》出台，在全国率先推进“共享智造”：围绕生产制造的各环节，依托数字化、智能化基础设施，通过共享生产资源、技术、服务能力等，优化资源配置，推动降本增效，促进转型升级。下列情形能体现“共享智造”的是
①企业邀请专家对员工进行培训，提高其职业技能
②通过工业互联网平台拆解订单，多企业协同完成任务
③建立智能检验检测中心供各企业使用，减少重复购置
④企业和供应商建立长期合作关系，增强供应链稳定性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【考查目标】本题以河北省特色产业集群“共享智造”为素材创设情境，以高质量发展、建设现代化经济体系、企业经营管理等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生探索新生事物、关注经济社会发展现实，增强合作、创新意识。
【试题分析】企业依托工业互联网平台拆解订单，协同完成任务，共享检验检测中心，体现了“依托数字化、智能化基础设施”“共享生产资源、技术、服务能力等”，属于“共享智造”，故选项②和③正确。邀请专家对员工进行培训，是企业内部人力资源的技能提升行为，不属于“共享智造”，故选项①不正确。与供应商建立长期合作关系，属于企业常规经营措施，未体现“数字化、智能化”，也不是生产资源、技术、服务能力等的共享使用机制，故选项④不正确。所以，正确答案为C。
【试题亮点】“共享智造”是发展工业领域共享经济的一次新尝试。河北省以“共享智造”为突破点，推动特色产业集群向新而行、向质图强、向上突围。本题选材紧扣河北经济发展实际，引导学生热爱家乡，关注家乡经济社会发展，增强建设家乡的责任感。
3、2024年底召开的中央经济工作会议提出，综合整治“内卷式”竞争。“内卷式”竞争的表现多种多样，如企业竞争拼价格挤赛道、地方政府招商拼税费比补贴等。下列路径能减少“内卷”、推动良性竞争的是（）
①优化广告投放→产品销量增加→压低采购价格→企业利润增长
②增加研发投入→科技含量提高→高端客户增加→企业利润增长
③提高产品质量→售后服务减少→产品价格提高→企业利润增长
④改善营商环境→企业成本下降→企业利润增长→财政收入增长
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以综合整治“内卷式”竞争为素材创设情境，以市场配置资源、更好发挥政府作用、企业经营管理等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分
析与综合”“推理与论证”“探究与建构”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生认识“内卷式”竞争的弊端，理解推动良性竞争对经济高质量发展的重要意义，树立正确的市场竞争观念。
【试题分析】企业增加研发投入，从而提高产品科技含量，进而吸引高端客户购买，有利于企业利润增长；政府通过改善营商环境降低企业制度性交易成本，对企业利润增长有正向影响，有利于财政收入增长。上述路径均符合减少“内卷”、推动良性竞争的要求，故选项②和④正确。压低采购价格，是拼价格挤赛道的表现，属于“内卷式”竞争，故选项①不正确。提高产品质量并不意味着售后服务减少，售后服务减少也不能推断出产品价格提高，且减少售后服务与良性竞争逻辑相悖，故选项③不正确。所以，正确答案为C。
【试题亮点】综合整治“内卷式”竞争是中央经济工作会议部署的2025年重要工作之一。本题着眼于重大时政热点，使学生理解整治“内卷式”竞争有助于推动经济高质量发展，引导学生关注经济发展运行中出现的新现象，厘清经济现象、经济变量、方法措施三者之间的逻辑关系，运用相关知识分析实际问题。
4、自2013年起，中纪委每月公布全国查处违反中央八项规定精神问题统计数据，直击作风顽疾、划定纪律红线，坚持不懈、久久为功。2024年调查数据显示，94.9%的受访群众对中央八项规定精神贯彻落实成效表示肯定。材料表明中国共产党
①不断加强自身建设，敢于自我革命的政治勇气
②始终坚持党要管党、全面从严治党的执政理念
③反腐败永远在路上，任何时候都不能松懈手软
④推进作风建设为世界政党发展提供了重要借鉴
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以中央八项规定精神贯彻落实为素材创设情境，以中国共产党的执政理念、坚持全面从严治党等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，筑牢学生的信仰基石。
【试题分析】中国共产党之所以历经千锤百炼而朝气蓬勃，一个很重要的原因就是始终坚持党要管党、全面从严治党。勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。党中央坚持不懈地推动落实中央八项规定精神，不断加强自身建设，深入推进反腐败斗争，得到了广大人民群众的高度肯定，故选项①和③正确。中国共产党的执政理念是立党为公、执政为民，选项②不正确。材料未体现中国共产党推进作风建设对世界政党发展的借鉴意义，故选项④不正确。所以，正确答案为B。
【试题亮点】中央八项规定已成为新时代中国共产党人的一张“金色名片”。党中央决定，自2025年全国两会后至7月在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。本题聚焦这一重大时政热点，现实针对性强、价值导向鲜明，有助于增进学生对坚持和加强中国共产党领导的政治认同、思想认同和情感认同，坚定政治立场。
6、以第一个省级民族区域自治政府诞生为主题的情景短剧《五一大全》，再现了在中国共产党领导下，内蒙古各族人民团结一致、共求解放的革命热情；集非遗体验、红色展演等功能于一体的兴安领创·展示体验中心，展示了中华文明的多元一体与独特魅力，也为当地手工艺者提供了创新创业平台。材料表明
①自治区党委是民族自治地方行使自治权的机关
②民族平等是保障少数民族合法权益的基本方针
③红色文化有利于中华民族共有精神家园的构筑
④文化传承与经济建设的融合推动民族地区发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以内蒙古兴安盟传承红色基因、促进民族团结的系列举措为素材创设情境，以我国是统一的多民族国家、民族区域自治等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生铸牢中华民族共同体意识。
【试题分析】情景短剧《五一大全》再现了在中国共产党领导下，内蒙古各族人民团结一致、共求解放的革命热情，有利于中华民族共有精神家园的构筑，故选项③正确。兴安领创·展示体验中心，展示了中华文明的多元一体与独特魅力，也为当地手工艺者提供了创新创业平台，说明文化传承与经济建设的融合推动了民族地区发展，故选项④正确。我国民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权，自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，故选项①不正确。情景短剧《五一大全》再现的内容，以及展示体验中心所发挥的文化与经济融合的功能，体现的是民族团结和各民族共同繁荣的方针，故选项②不正确。所以，正确答案为D。
【试题亮点】习近平总书记指出，我们要从红色基因中汲取强大的信仰力量，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。本题将历史与现实、理论与实践相结合，引导学生深化对我国基本政治制度的政治认同，增强制度自信，构筑起中华民族共有精神家园。
“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城……”这首《春天的故事》传唱的正是特区一路走来创造的辉煌与奇迹。联系材料，回答7-8题。
7、1980年，深圳经济特区成立，成为我国改革开放的窗口。2019年，党中央、国务院支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区。特区成立45年来，深圳敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干，不断续写“春天的故事”。下列说法正确的是
①深圳建设先行示范区成功开创了中国特色社会主义
②成立深圳经济特区表明社会主义市场经济体制初步建立
③建设先行示范区使深圳肩负起率先实现社会主义现代化的历史使命
④成立深圳经济特区是我国推进改革开放和社会主义现代化建设的伟大创举
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【考查目标】本题以深圳经济特区成立45周年为契机，以伟大的改革开放及中国特色社会主义的创立、发展和完善等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，让学生深刻领会一代代中国共产党人不断推动改革开放，坚持和发展中国特色社会主义的政治智慧。
【试题分析】45年来，深圳等经济特区不辱使命，在建设中国特色社会主义伟大历史进程中谱写了勇立潮头、开拓进取的壮丽篇章，在对外开放中发挥了重要“窗口”作用，为全国改革开放和社会主义现代化建设作出了重大贡献，故选项④正确。随着改革开放进入深水区，中国再次走到历史关口，推进改革的复杂程度、艰巨程度不亚于40年前，深圳建设中国特色社会主义先行示范区，将再次为中国的发展开疆破局，故选项③正确。1982年，党的十二大提出了“建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题；党中央、国务院发文批准深圳建设中国特色社会主义先行示范区，后者不可能开创前者，故选项①不正确。1980年深圳经济特区成立，1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立社会主义市场经济体制目标，21世纪初，我国社会主义市场经济体制初步建立，故选项②不正确。所以，正确答案为D。
【试题亮点】本题注重挖掘素材中蕴含的美育价值，以歌曲《春天的故事》巧妙地创设情境，让学生在音乐的艺术魅力中感受改革开放以来创造的辉煌与奇迹，为学生搭建起实践探索与理论演进有机统一的知识体系，使学生深刻认识建立深圳经济特区和建设中国特色社会主义先行示范区的历史意义和时代价值，进一步坚定中国特色社会主义道路自信。
8、利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是
①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求
②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握
③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现
④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以深圳经济特区承载的功能和使命为素材创设情境，以辩证唯物主义和历史唯物主义的必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生感悟深圳经济特区设立的目的和意义，学会坚持和运用马克思主义哲学的立场观点方法。
【试题分析】基于深圳临近港澳、地理位置独特的区位优势设立经济特区，体现了对区位特点的分析把握，②正确。深圳发展外向型经济，注重对海外资金、技术、人才、市场等外部条件的利用，故④正确。经济体制改革属于调整生产关系以适应生产力状况的要求，而不是变革上层建筑以适应经济基础状况的要求，①不正确。深圳作为经济特区从试点先行到形成经验，体现的是从个别到一般、从个性到共性，③不正确。答案为C。
【试题亮点】本题与上题采用“一拖二”形式，材料背景直接相关，材料内容又有差异性，要求学生多视角思考问题、融会贯通所学知识，体现了高考评价体系“综合性”的考查要求。
9、有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出
①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一
②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致
③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识
④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以孔子“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”的论述为素材创设情境，以马克思主义哲学的实践观、真理观等必备知识为考查内容，主要考查学生“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生明辨是非，追求真理。
【试题分析】由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，“是”与“非”是人们对同一确定对象的不同认识，③正确。实践是检验认识的真理性的唯一标准，而“考察”就是处在主观和客观交汇点上的实践，④正确。经实践检验的认识，不一定是正确的认识，只有正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一，①不正确。“是”与“非”不能辨别，这一说法否认了真理的客观性，②不正确。答案为D。
【试题亮点】本题将中华优秀传统文化融入情境，选材独特，意境深远，有助于深化学生对马克思主义实践观和真理观的综合理解，增强把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的思想自觉。
10、综合国力是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。据此，下列表述错误的是
A.巴西承办奥运会的背后是综合国力的不断增强
B.英国和意大利政体不同决定了两国不同的国家实力
C.“中国天眼”等大科学装置向全球开放是科技实力的体现
D.抗日战争伟大胜利形成的抗战精神是文化实力的重要构成
【考查目标】本题以综合国力概念为切入点，以综合国力的必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生理解“中国天眼”展现的科技实力、抗战精神彰显的民族凝聚力都是我国综合国力增强的体现，激发学生的民族自信心和自豪感。
【试题分析】国家实力既包含一国军事力量、经济力量和科技力量等在内的硬实力，也包含一国文化、价值观念、社会制度等文化软实力。国家实力通常用一国的综合国力来衡量，综合国力的不断增强使巴西得以承办奥运会，选项A表述正确，故不选。“中国天眼”等大科学装置向全球开放展现了我国科技实力的提升，是综合国力增强的具体体现，C正确，故不选。伟大抗战精神是我国文化软实力的重要组成部分，D正确，故不选。政体作为国家政权的组织形式，不是国家实力的决定因素，B错误，故入选。答案为B。
【试题亮点】本题选材涵盖科技、体育、政治等领域，视野广阔，视角独特；题干凝练，题眼鲜明，选项设计得当，体现了高考评价体系“基础性”的考查要求。
12.《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》提出，改革国家公派出国留学体制机制，加强“留学中国”品牌和能力建设；鼓励支持选拔优秀人才到国际知名高校、研究机构研修，扩大中外青少年交流；提升高等教育海外办学能力，完善职业教育产教融合、校企协同国际合作机制，深耕鲁班工坊等品牌。由此可知
①“留学中国”能力建设是实现教育强国的重要措施
②吸引外国学生定居中国是扩大中外交流的主要形式
③教育强国建设的立足点是利用好国际优质教育资源
④深耕鲁班工坊利于推进国际合作助力教育强国建设
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【考查目标】本题以《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》为素材创设情境，以认识国际关系、对外开放与自力更生等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“公共参与与责任担当”等学科素养要求，引导学生感悟中国在世界发展中的大国担当。
【试题分析】加强“留学中国”品牌和能力建设、深耕鲁班工坊是《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》明确提出的重要举措，故选项①和④正确。吸引外国学生定居中国在一定程度上有利于扩大中外交流，但其称为“主要形式”过于片面，故选项②不正确。我国实行对外开放，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则，教育强国建设应立足国内而不是国际优质教育资源，故选项③不正确。所以，正确答案为B。
【试题亮点】2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。本题通过“留学中国”、中外交流、鲁班工坊等丰富的材料信息，引导学生树立全球视野，增强在构建人类命运共同体进程中为中华民族伟大复兴而团结奋斗的历史使命感。
13.某语文教师复印了杨某所写畅销小说的部分内容用于教学研究。小说副标题是“射雕英雄的大学生 涯 ”，讲述了汴京大学郭靖、黄蓉等人的校园故事，其中主要角色的名称、性格、关系与金庸颇具影响 力的小说《射雕英雄传》有诸多相似之处。于此，下列说法正确的是
①若杨某被诉侵权，其小说属于物证
②杨某侵犯了金庸相关作品的著作权
③该小说副标题内容的设置构成不正当竞争
④该教师使用杨某小说的行为属于法定许可
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
14、大学毕业生小王计划回乡创业，下列建议符合法律规定的是（）
①父亲：采取合伙企业形式，无需缴纳企业所得税
②母亲：注册电子商务公司，无需公示企业登记信息
③朋友甲：以厂房设立质押向银行贷款，无需转移占有
④朋友乙：通过仲裁解决与客户商事纠纷，比诉讼更便捷
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【考查目标】本题以大学毕业生计划回乡创业为素材创设情境，以企业所得税、企业信息公示制度、质押、仲裁与诉讼等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生在社会生活中尊法学法守法用法。
【试题分析】为避免重复征税，国家取消对个人独资企业和合伙企业征收企业所得税，对这些企业投资者的生产经营所得征收个人所得税，故选项①正确。仲裁与诉讼都是解决纠纷的有效途径，相比之下仲裁更加便捷、经济，④正确。企业登记的相关信息应当依法及时公示，注册电子商务公司，需要公示企业登记的相关信息，②不正确。质押，是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将动产作为债权的担保。厂房属于不动产，不能质押，③不正确。所以，正确答案为B。
【试题亮点】本题立足教材中综合探究“企业创办之旅”，多维度考查创业相关知识，意在引导中学师生重视出现在教材中的辅助文和综合探究课板块，引导学生树立正确的创业观，培养学生遵纪守法、诚实守信的良好品德，体现了实践性与探究性的有机统一。
15、下面为小张与其朋友小王的微信聊天内容截图。
据此，下列说法正确的是
小王：亲，我咋看见影楼宣传片里有你的婚纱照？
小张：我没允许影楼用我的照片啊！
小王：仔细看看影楼提供的协议。
小张：哎呀！还真有一条，第17条“影楼拍摄的照片均授权本影楼对外宣传、展示等合法使用”没人跟我说过这一条！
小王………
①协议第17条属于格式条款，影楼应予以提示
②若小张没有证据或证据不足，由小张承担不利后果
③若小张胜诉，影楼应承担排除妨碍、恢复原状、赔礼道歉的责任
④影楼未经授权使用了小张的婚纱照，侵犯了小张的名誉权和肖像权
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以影楼与消费者的侵权纠纷为素材创设情境，以格式条款、民事诉讼举证原则、侵权责任承担方式、名誉权和肖像权等必备知识为考查内容，主要考查“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生利用法律维护自身合法权益。
【试题分析】根据《民法典》规定，采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款。协议第17条属于格式条款，与对方有重大利害关系，作为格式条款提供者的影楼应予以提示，①正确。民事诉讼实行“谁主张，谁举证”的举证原则，若小张没有证据或证据不足，由小张承担不利后果，②正确。若小张胜诉，影楼应就侵犯小张肖像权承担赔礼道歉、赔偿损失等责任，而排除妨碍、恢复原状主要适用于损害他人财物的情形，③不正确。影楼未经授权使用了小张的婚纱照，侵犯的是小张的肖像权而非名誉权，④不正确。答案为A。
【试题亮点】本题呈现形式新颖，场景亲切熟悉，素材真实鲜活，引导学生增强法治意识和法治思维，学会运用法律维护自身合法权益，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
16、研究发现，12所小学572名一年级学生在接受5周的自律培训后，其综合素质显著提升：管理自身注意力、情绪的能力有了很大提高，阅读能力和专注力也得到明显改善。以“自律培训能够提升学生的综合素质”为结论，下列情形能提高推理可靠程度的是
①其他小学生在接受相同培训后综合素质显著提高
②学生接受的培训时间越长，综合素质提升越显著
③这572名学生的入学成绩、健康水平等条件相同
④培训过程中，就餐环境更舒适，膳食结构更科学
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【考查目标】本题以学生自律培训的科学研究为素材创设情境，以提高不完全归纳推理可靠程度的必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生提升逻辑思维品质，创造美好生活。
【试题分析】提高不完全归纳推理的可靠程度需要通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法。其他小学生在接受相同培训后综合素质显著提高，这是通过考察更多的认识对象来提高结论的可靠程度，①正确。共变法是指如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。学生接受的培训时间越长，综合素质提升越显著，这是通过共变法来寻求唯一变化的因素A（即学生接受自律培训的时长）与被考察的现象a（即学生综合素质的提升）的因果联系，故选项②正确。
求同法是指如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么这个共同因素A与被考察现象a有因果联系。如果被考察的现象a（即学生综合素质的提升）出现在多个场合（即572名学生的入学成绩、健康水平等条件不同）中，而在这些场合中只有一个有关因素A（即学生接受自律培训）是共同的，那么这个共同因素A（即学生接受自律培训）与被考察现象a（即学生综合素质的提升）有因果联系。如果这572名学生的入学成绩、健康水平等条件相同，那么被考察的现象a（即学生综合素质的提升）的出现也可能是由入学成绩、健康水平等条件相同所致，反而可能会削弱“自律培训能够提升学生综合素质”这一推理结论的可靠程度，③不正确。培训过程中，就餐环境更舒适，膳食结构更科学，这不能证明自律培训是提升学生综合素质的唯一变化因素，不能提高其推理可靠程度，④不正确。答案为A。
【试题亮点】本题以“自律培训能够提升学生的综合素质”为结论，倒推提高推理可靠程度的条件，构思精巧，方式新颖，凸显了对学生高阶思维的考查，有助于学生逻辑思维能力的提升。
二、非选择题：本题共 4 题，共 52 分。
17、阅读材料，完成下列要求。
占全球总产量45%的法式鹅肝、60%的鱼子酱……一批原本产自域外的“舶来品”，已悄然在中国大地上生根发芽、茁壮成长，被网友称为“中国新特产”。通过科技赋能，促进企业品质化、品牌化发展，这些更具性价比的国产高端食材开始“飞入寻常百姓家”，助力培育消费新亮点、深挖内需新潜力，推动产业转型升级。
两千多年前，丝绸、香料……开启了中外交流的序幕。进入新时代，打上中国烙印的“新特产”，又以“中国制造”的身份走出国门、圈粉世界。当法国厨师团队与中国企业交流鹅肝加工技术，当俄罗斯客户说四川鱼子酱让他“回忆起了儿时时光”……一幕幕场景生动演绎了吸纳全球资源、将“外来品种”转化为“本土优势”，再以本土化产品反哺全球的中国故事。当“中国味道”与“世界餐桌”深度交织，展现的是中国于变局中开新局、以互利共赢造福全世界的自信与包容。
结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析“中国新特产”成功的意义。
【参考答案】
“中国新特产”生产企业通过科技赋能，提高品质，打造品牌，有利于贯彻新发展理念，带动中国企业走品质化、品牌化发展之路。国产高端食材进入更多家庭，更好满足人民对美好生活的需要，有利于扩大内需，增强消费对经济发展的基础性作用。中国制造进入高端食材领域，满足国内需求并出口其他国家，有利于推动高质量发展，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合，促进产业转型升级，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
深挖内需潜力，吸纳全球资源，有利于充分利用国际国内两个市场、两种资源，推动自身经济发展。以本土化产品反哺全球，有利于深度参与全球产业分工与合作，推进高水平对外开放。进行技术交流，有利于推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，共同培育全球发展新动能。
【考查目标】本题以“中国新特产”的成功为素材创设情境，以贯彻新发展理念、推动高质量发展、推进高水平对外开放、让经济全球化更有活力等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“探究与建构”“反思与评价”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“公共参与与责任担当”等学科素养要求，引导学生认识到中国制造既造福中国又惠及世界的重大意义，激发学生的民族自豪感。
【试题分析】由设问可知，应运用经济与社会、当代国际政治与经济的相关知识分析“中国新特产”成功的意义。
在经济与社会方面，材料中“中国新特产”生产企业通过科技赋能，提高品质，打造品牌，有利于贯彻新发展理念中的创新发展理念，带动中国企业走品质化、品牌化发展之路；材料中更具性价比的国产高端食材进入更多家庭，能更好满足人民对美好生活的需要，有利于扩大内需，增强消费对经济发展的基础性作用；材料中中国制造进入高端食材领域，推动产业转型升级，满足国内需求并“走出国门、圈粉世界”，有利于推动高质量发展，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合，促进产业转型升级，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
在当代国际政治与经济方面，材料中将“外来品种”转化为“本土优势”，进而反哺全球，既深挖了内需潜力，又走出国门开拓了国际市场，吸纳了全球资源，有利于充分利用国际国内两个市场、两种资源，推动自身经济发展；材料中“以本土化产品反哺全球”，表明了中国制造为世界提供中国产品，有利于深度参与全球产业分工与合作，推进高水平对外开放；材料中法国厨师团队与中国企业进行技术交流是中外国际交流合作的直接体现，“以互利共赢造福全世界”，有利于推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，共同培育全球发展新动能。
【试题亮点】“中国新特产”的扎根、走俏，背后是消费大市场的蓬勃、升级，是中国产业体系的敏锐、灵活。本题选材紧贴时事、情境鲜活，有机融合了经济与社会、当代国际政治与经济两个模块相关内容，通过对“中国新特产”的成功进行综合解读，引导学生学会整合知识，发展复合能力，领悟习近平经济思想蕴含的人民性、时代性、开放性等鲜明特色，增强对我国经济发展成就的认同。
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一 习近平总书记指出：“ 坚持法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，把体现人民 利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到法治体系建设全过程。”今天的中国，聚民 智立善法，汇民意解难题，制定无障碍环境建设法，推动解决残疾人、老年人急难愁盼问题；深入推进 “放管服 ”改革，优化简化办事流程，提高服务效能和水平；聚焦人民群众最关心最直接最现实的问题， 提供精准、便捷、优质的法律援助和司法救助服务；……持续推动法治进程，人民群众获得感、幸福感、 安全感不断提升。
材料二 老年人期盼老有所养、老有所医，然而，现实生活中的纠纷仍时有发生。
胡大爷与老伴育有一儿一女，老伴已过世。儿女就胡大爷的赡养问题订立合同，其中包含如下内容： 儿子放弃继承权；女儿负责照料父亲，儿子不再承担父亲的赡养义务。天有不测风云，胡大爷突发重病， 生活不能自理。女儿为父亲治病花光了家中的全部积蓄，生活遇到了极大困难，向胡大爷儿子求助。儿 子认为：合同约定在先； 自己既不需要出钱，也不需要照料父亲。
（1）结合材料一，运用政治与法治知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。
（2）结合材料二，运用法律与生活知识，判断胡大爷儿子的观点是否成立，并分别从法律和道德两个层面说明理由。
【参考答案】
(1)(下列五个答案要点，答出任意四个即可)
坚持中国共产党领导，在党的领导下厉行法治，人民生活更美好的愿望才能充分实现。坚持以人民为中心，以保障人民根本权益为出发点和落脚点推进法治建设，满足人民对更美好生活的需要。坚持科学立法、民主立法，充分发扬民主，聚民智汇民意立善法，为人民生活更美好提供坚实法治保障。建设法治政府，提高服务效能和水平，持续推动人民生活更美好的进程。 建设完备的法律服务体系，提升公共法律服务水平，为人民生活更美好提供有力支撑。
(2)不成立。
理由：合同部分无效，“儿子不再承担父亲的赡养义务”违反了“成年子女对父母有赡养的义务”的法律规定；赡养义务要求子女对父母提供经济上的供养、生活上的照料和精神上的慰藉，符合公序良俗；不赡养老人违背社会主义核心价值观，不符合尊老爱幼的传统美德。
【考查目标】本题以习近平法治思想的重要内容为引言、以我国推进法治建设的系列举措为素材创设情境，以中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国、民法的基本原则、合同效力、赡养义务等必备知识为考查内容，考查学生“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”“反思与评价”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”“法治思维与法治实践”等学科素养要求，引导学生关注法治建设，增强法治思维，努力养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的习惯。
【试题分析】本题第（1）问要求运用政治与法治知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。习近平总书记的重要论断为我国法治建设指明了方向，说明在党的领导下厉行法治，坚持以人民为中心，以保障人民根本权益为出发点和落脚点推进法治建设，人民生活更美好的愿望才能充分实现；“聚民智立善法，汇民意解难题”说明坚持科学立法、民主立法，为人民生活更美好提供坚实法治保障；“推进‘放管服’改革，优化简化办事流程”说明通过建设法治政府，提高服务效能和水平，持续推动人民生活更美好的进程；提供“法律援助和司法救助服务”说明建设完备的法律服务体系，提升公共法律服务水平，为人民生活更美好提供有力支撑。
本题第（2）问要求运用法律与生活知识，判断胡大爷儿子的观点是否成立，并分别从法律和道德两个层面说明理由。在法律层面，胡大爷儿女订立的合同中，“儿子放弃继承权”的内容是有效的，“儿子不再承担父亲的赡养义务”的内容则违反了“成年子女对父母有赡养的义务”的法律规定，因此合同部分无效；根据法律规定，赡养父母要求子女经济上供养父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，儿子认为“自己既不需要出钱，也不需要照料父亲”不符合赡养义务的要求，违背公序良俗。在道德层面，不赡养老人违背社会主义核心价值观，不符合中华民族尊老爱幼的传统美德。综上所述，胡大爷儿子的观点不成立。
【试题亮点】本题以法治建设实践和真实案例创设情境，内容和形式有机统一，实现了对政治与法治、法律与生活模块的综合考查，同时引导教学回归教材，有效发挥了以考促教、以考促学的作用。第（1）问紧扣党的领导、人民当家作主、全面依法治国这一主线，结合教材综合探究“法治如何让生活更美好”的议题，引导学生理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，只有在党的领导下厉行法治，才能切实保障人民的合法权益，使人民生活更美好的愿望得以充分实现。第（2）问情境的设计“源于生活”又“高于生活”，既有真实的生活原型，又根据需要作了适当设计，语言平实准确，有助于学生对相关信息的全面获取、适当提炼和精准解读。设问从法律和道德两个维度引导学生对案例进行综合分析与思考，有助于培养学生的法治意识和法治思维，弘扬社会主义核心价值观。
19、阅读材料，完成下列要求。
材料一 被誉为“中国成语典故之都”的邯郸，与之相关的成语有一千多条，其中有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结。如表现战争中用兵之术的“围魏救赵”，反映主动认错良好品格的“负荆请罪”等，都承载着丰富的历史记忆，蕴含着深厚的文化内涵。成语文化折射出的善于思辨、勇于担当、包容进取等人文精神，滋养着人们的心灵，塑造着城市的灵魂。
材料二：为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现，以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城：开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故丛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
（1）结合材料一和材料二，运用“社会历史的本质”“建设文化强国”的知识，说明邯郸成语文化缘何而生，如今又是如何激活古城、助力文化强国建设的。
（2）结合材料二，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
【参考答案】
（1）社会生活在本质上是实践的，成语文化是人们生产生活实践的产物。
社会存在决定社会意识，成语作为古代战争的记叙、历史史实的概括是对当时社会存在的反映，体现了社会存在决定社会意识；
社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展有积极的推动作用，成语文化折射的人文精神滋养人们的心灵，塑造城市的灵魂。
邯郸开展成语文化进校园活动，提高了学生的道德修养和科学文化修养；
打造主题公园和开发文创产品等，推动了文化事业和文化产业的发展；
加强成语文化的国际传播能力建设，提升了中华文化的传播力影响力，激活了古城，助力文化强国建设。
（2）坚持辩证的否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。文化发展既要薪火相传，也要推陈出新，正确处理继承与发展的关系。
【考查目标】本题以邯郸依托丰厚成语文化资源，激活古城助力文化强国建设为素材创设情境，以社会历史的本质、建设文化强国、辩证否定观等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实对学生的“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生关注并热爱中华优秀传统文化，体会中华优秀传统文化的源远流长、博大精深，感悟当代价值，增强文化自信。
【试题分析】本题第（1）问要求结合材料一和材料二，运用“社会历史的本质”“建设文化强国”的知识，说明邯郸成语文化缘何而生，如今又是如何激活古城、助力文化强国建设的。这个设问从知识层面涵盖了哲学与文化两部分内容，需要结合两则材料，分别从社会历史的本质和建设文化强国两个层面回答。
从社会历史的本质层面，材料一中“有的成语是生产生活实践的总结”，说明成语文化是人们生产生活实践的产物，体现了社会生活在本质上是实践的；“有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括”，说明成语文化是对当时社会存在的反映，体现了社会存在决定社会意识。成语文化折射出的人文精神，滋养着人们的心灵，塑造着城市的灵魂，说明成语文化作为先进的社会意识对激活邯郸古城有积极的推动作用，体现了社会意识具有相对独立性，社会意识反作 用于社会存在，先进的社会意识对社会发展有积极的推动作用。
从建设文化强国层面，材料二中“开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中”，提高了学生的道德修养和科学文化修养；打造成语主题公园，开发文创产品，推动了文化事业和文化产业的发展；“发行中英文双语版《邯郸成语典故丛书》”加强成语文化的国际传播能力建设，提升了中华文化传播力影响力。以上措施激活了古城，助力文化强国建设。
本题第（2）问要求运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。邯郸秉持推陈出新、革故鼎新的理念，以“新”续“旧”，努力挖掘成语文化的深刻内涵及其当代价值，大力发展文化事业和文化产业，实现对成语文化的创造性转化和创新性发展。这启示我们，文化发展要坚持辩证的否定观，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，正确处理继承与发展的关系。
【试题亮点】本题以习近平文化思想为指引，内容真实丰富，文笔优美清新，集科学性与文学性于一体，生动展现了邯郸推进文化建设的创新活力。鲜明的河北地方特色，有助于增强学生对家乡优秀传统文化的认同感和自豪感，激发学生心系家乡、胸怀祖国的热情，坚定文化自信，自觉承担起新时代的文化使命，投身于传承创新优秀传统文化的伟大实践。
20.结合漫画，完成下列要求。
为了充分发掘废旧手机的价值，任选两种强制思维发散的技法，完善表格内容。
【考查目标】
本题以发掘废旧手机的价值为素材创设情境，以强制思维发散的技法这一必备知识为考查内容，主要考查“分析与综合”“探究与建构”“反思与评价”等学科关键能力，落实对学生的“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”“公共参与与责任担当”等学科素养要求，激发学生创新探索的积极性，培养创新意识和科学精神，提升创新思维能力。
【试题分析】
本题要求运用逻辑与思维中强制思维发散的技法，充分发掘废旧手机的价值。解题的关键在于，学生既要指出具体的思维发散技法，又要有针对性地给出这一技法在实际生活中的具体应用。
教材关于强制思维发散的技法主要有三种，分别是检核表法、信息交合法和头脑风暴法。学生可以从自身生活实际出发，结合废旧手机的具体用途，从这三种技法中任选两个，通过具体分析每一种发散技法的内涵并说明废旧手机再利用的具体事例，一一对应阐明即可。若选择检核表法，可以把废旧手机用作行车记录仪，这就属于检核表法中的他用；若选择信息交合法，可以分析废旧手机构件和形状所包含的各要素，再将其中两个要素联结起来，如联结“金属框”(构件)和“长方形”(形状),即可获得一个“简易长方形绘图工具”;若选择头脑风暴法，则可以“废旧手机再利用”为主题召开会议，多角度畅想，自由讨论，“以量求质”,以得出更多新设想。
【试题亮点】
第一，以习近平生态文明思想为引领，采用漫画和表格的形式呈现，设计新颖，独具匠心，把抽象的逻辑概念变得生动有趣，实现了德育、智育与美育的有机融合。
第二，要求学生大胆创新、勇于探索，能够针对新情境中的实际问题提炼和形成新思路、新方法，实现由“解题”向“解决问题”的转变，强化了思想政治学科应用性的考查导向。
第三，既确保开放、鼓励创新，又用材料和设问限制开放性程度，体现了“开放有度”的特点。
