两寻找三研究
之寻找好玩具
——《阿基米德积木》
研
究
价
值
游戏是一种有助于幼儿按自己特有的方式去学习和发展且有价值的活动。积木建构游戏能够有效促进幼儿身体、认知、社会性、动作技能以及情绪情感等多领域的发展。在帮助幼儿获得数学认知和技能方面，积木建构游戏也起着重要的作用，它是幼儿数学学习的重要途径。积木建构游戏中包含长度、体积、形状、数量等大量的数学知识。在玩积木时，幼儿可以体验到不同数学内容之间的相互关系，同时将许多数学概念和技能应用到积木建构中，这些都能够帮助幼儿在学前教育阶段建立数学基础。数学与游戏的融合共生，能有效地促进幼儿的思维能力、分析综合能力的发展，可引发幼儿对数学的兴趣和探究欲，并为其早期深度学习的发生提供可能。
阿基米德积木是由不同颜色的长条、短条积木组成的，但玩法不设限，随心所欲拼搭，从简到难，创意拼搭，从基础认知到创意拼搭逐步发展幼儿的各种奇思妙想。通过游戏能培养幼儿的空间感，体验二维到三维的概念
游
戏
目
标
1.感知材料的形状特征，熟悉材料的操作方法。
2.在观察模仿的基础上，学习铺平，延长、围合、搭高、拼插等简单的建构方法。
3.能够用积木建造简单的物体造型，表现出物体的主要特征。
游
戏
玩
法
玩法一：对应拼搭
游戏重点：观察游戏卡组合图案中的图形构成，取出相应形状的积木进行拼搭。
玩法二：自由拼搭
游戏重点：发挥创意和想象，创造性的拼组造型。
教
师
思
考
1.小班幼儿搭建经验有限，在游戏前教师要做好充足的准备，可以将积木材料按照长短摆放，在区角要放置小篮子，方便有人拿取积木。
2.在游戏中要张贴实物的照片吸引幼儿参与到建构活动中来。游戏要遵循先易后难的原则，在幼儿尝试自主搭建后，可根据幼儿的兴趣进行主题搭建，如“停车场”。6月份发现幼儿对停车场感兴趣，在区域游戏时我们就以“停车场”为主题，幼儿的搭建内容也会增加“马路”“大桥”等。
3.教师要熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》内容，了解小班幼儿的建构发展目标，其次要了解班级幼儿建构能力、水平，预设一段时期里的建构基本玩法，有效的指导幼儿游戏。
4.在游戏后增加幼儿分享介绍环节，让幼儿大胆表达自己作品的搭建方法，教师也可以多问幼儿：“你下次准备搭什么，怎么搭”“你在建构中学会拼搭了什么”等语言，表扬在游戏中某一方面突出的幼儿，要从坚持性、创造性、专注性等良好品质去评价。
END
