本研究聚焦大班区域游戏中幼儿问题解 决能力培养，提出 “树状图示记录法”，将树状图贯穿问题解 决全流程，为幼儿提供直观、可cao作的思维工具，有效破解游戏中问题重复发生、解 决方法零散等痛点。
研究核心围绕四大环节展开：一是扎 “根” 游戏，通过教师观察、幼儿自主表达、问题墙记录三种方式，全 面收集游戏中的共性、难点与矛盾问题；二是汇聚成 “干”，筛选有价值的核心问题，明确探究方向；三是开枝散叶，采用发散或纵向分析方法，通过实物、图示、图夹文三种载体，以集体、小组、个人三种记录方式形成树状图雏形；四是修枝剪叶，在实践中衍生新方法、去 除不合理策略、迁移已有经验，持续优化树状图。
实践证明，该方法不仅提升了幼儿发现、分析和解 决问题的能力，丰富了游戏情节与课程生成，还促进了教师观察指导与游戏分享能力的提升，为幼儿园区域游戏质量提升与幼儿思维发展提供了可复制的实践范式。
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