1. 名词解释（约5-6题，每题5分，共25-30分）
· 特点：考查对核心、精确的管理学与教育学概念的掌握。部分概念可能超出指定教材，需要考生在复习中拓展积累。
· 常见考点：
· 学校组织、管理、教育领导、学校文化、校本管理、教师专业发展、校长负责制、科层制、非正式组织、学习型组织、绩效管理、形成性评价（在教育管理中）。
· 答题技巧：
· 结构：精准定义 + 核心特征/构成要素 + （可能的）简要评价/举例。
·
2. 简答题（约4-5题，每题10-15分，共40-50分）
· 特点：考查对特定知识点的系统性、条理性的掌握。要求要点完整，阐述清晰。
· 常见考点：
· 学校组织的基本特征。
· 校长领导力的主要构成要素。
· 教师激励的主要途径与方法。
· 学校德育管理的基本内容。
· 简述构建学习型学校的策略。
· 学校公共关系管理的重要性。
· 答题技巧：
· 结构：总起句（直接回答问题）+ 分点阐述（第一、第二、第三…）+ 简要小结（可选）。
· 每个要点后必须跟上1-2句解释性话语，不能只写标题。如果涉及策略、途径等，最好能结合学校实际简单举例。
3. 论述题（约2题，每题20-25分，共40-50分）
· 特点：考查对复杂问题的综合分析、评价和论证能力。是区分高分与普通分数的关键。题目通常以“如何理解”、“谈谈你的看法”、“试论述”等开头，开放性较强。
· 常见考点：
· 论述“立德树人”根本任务在学校管理中的落实路径。
· 结合“双减”政策，论述学校应如何进行教学管理和服务质量提升。
· 试论校长如何引领教师队伍的专业发展。
· 谈谈你对“五育并举”与学校组织变革之间关系的认识。
· 如何构建具有特色的学校文化？
· 论述教育评价改革对学校管理带来的挑战与机遇。
· 答题技巧：
· 结构：
1. 破题与界定：阐释题目中的核心概念，明确论述的范围和背景。
2. 多维论证：从多个角度（如理念层面、制度层面、操作层面；或从校长、教师、学生、家长等不同主体角度）展开论述。运用相关理论作为支撑，并结合当前教育政策和学校实践案例进行阐述。
3. 辩证分析：对于涉及改革或争议的话题，可进行正反两方面的分析，体现思维的全面性。
4. 总结升华：提出自己的观点、建议或对未来趋势的展望。
·
#26考研 #在职教师考研 #333教育综合 #东北师范大学 #东北师范大学802学校与组织管理 #东北师范大学考研 #东北师范大学教育管理考研
· 特点：考查对核心、精确的管理学与教育学概念的掌握。部分概念可能超出指定教材，需要考生在复习中拓展积累。
· 常见考点：
· 学校组织、管理、教育领导、学校文化、校本管理、教师专业发展、校长负责制、科层制、非正式组织、学习型组织、绩效管理、形成性评价（在教育管理中）。
· 答题技巧：
· 结构：精准定义 + 核心特征/构成要素 + （可能的）简要评价/举例。
·
2. 简答题（约4-5题，每题10-15分，共40-50分）
· 特点：考查对特定知识点的系统性、条理性的掌握。要求要点完整，阐述清晰。
· 常见考点：
· 学校组织的基本特征。
· 校长领导力的主要构成要素。
· 教师激励的主要途径与方法。
· 学校德育管理的基本内容。
· 简述构建学习型学校的策略。
· 学校公共关系管理的重要性。
· 答题技巧：
· 结构：总起句（直接回答问题）+ 分点阐述（第一、第二、第三…）+ 简要小结（可选）。
· 每个要点后必须跟上1-2句解释性话语，不能只写标题。如果涉及策略、途径等，最好能结合学校实际简单举例。
3. 论述题（约2题，每题20-25分，共40-50分）
· 特点：考查对复杂问题的综合分析、评价和论证能力。是区分高分与普通分数的关键。题目通常以“如何理解”、“谈谈你的看法”、“试论述”等开头，开放性较强。
· 常见考点：
· 论述“立德树人”根本任务在学校管理中的落实路径。
· 结合“双减”政策，论述学校应如何进行教学管理和服务质量提升。
· 试论校长如何引领教师队伍的专业发展。
· 谈谈你对“五育并举”与学校组织变革之间关系的认识。
· 如何构建具有特色的学校文化？
· 论述教育评价改革对学校管理带来的挑战与机遇。
· 答题技巧：
· 结构：
1. 破题与界定：阐释题目中的核心概念，明确论述的范围和背景。
2. 多维论证：从多个角度（如理念层面、制度层面、操作层面；或从校长、教师、学生、家长等不同主体角度）展开论述。运用相关理论作为支撑，并结合当前教育政策和学校实践案例进行阐述。
3. 辩证分析：对于涉及改革或争议的话题，可进行正反两方面的分析，体现思维的全面性。
4. 总结升华：提出自己的观点、建议或对未来趋势的展望。
·
#26考研 #在职教师考研 #333教育综合 #东北师范大学 #东北师范大学802学校与组织管理 #东北师范大学考研 #东北师范大学教育管理考研
