少子化と教育投資・教育達成
キーワード：学校外教育投資、きょうだい数、親の学校外教育経験、教育達成
概要：
1.学校外教育经验直接、间接的提高了教育达成（向高等教育进学），明确了メリトクラシー的增幅效果。
2.因教育市场化给家庭带来高额的教育负担时，家庭孩子数目有稀释教育投资的可能性。
3.父母有家庭外教育经历会影响对孩子的教育投资意向，促进了对孩子的教育投资。
文章框架：
一、在研究人口变动和教育改革的关联时，需要考虑“学校外教育投资”这一问题。（引出研究学校外教育投资的必要性）
1.1990年代，因导入了宽容教育（实施学校五日制并削减了教育内容）所以对学校外教育的需求增多了；特别是对经济富裕的阶层来说，进行学校外教育投资有可能成为重要的再生产策略。
2.1991年，因为大学设置基准的大纲化增加了大学的学部迎来了高等教育的“普遍阶段”。
3.在探讨家族经济、人口的资源对教育成就带来的影响时，家计水准是不可忽视的原因。
二、家庭孩子的数目和学校外教育经验
三、学校外教育经验和教育成就
四、父母具有学校外教育经历和对孩子的教育投资意向、投资行动
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キーワード：学校外教育投資、きょうだい数、親の学校外教育経験、教育達成
概要：
1.学校外教育经验直接、间接的提高了教育达成（向高等教育进学），明确了メリトクラシー的增幅效果。
2.因教育市场化给家庭带来高额的教育负担时，家庭孩子数目有稀释教育投资的可能性。
3.父母有家庭外教育经历会影响对孩子的教育投资意向，促进了对孩子的教育投资。
文章框架：
一、在研究人口变动和教育改革的关联时，需要考虑“学校外教育投资”这一问题。（引出研究学校外教育投资的必要性）
1.1990年代，因导入了宽容教育（实施学校五日制并削减了教育内容）所以对学校外教育的需求增多了；特别是对经济富裕的阶层来说，进行学校外教育投资有可能成为重要的再生产策略。
2.1991年，因为大学设置基准的大纲化增加了大学的学部迎来了高等教育的“普遍阶段”。
3.在探讨家族经济、人口的资源对教育成就带来的影响时，家计水准是不可忽视的原因。
二、家庭孩子的数目和学校外教育经验
三、学校外教育经验和教育成就
四、父母具有学校外教育经历和对孩子的教育投资意向、投资行动
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