为了激励孩子们写作，这学期我开始制作作文报，其实也是自己的新尝试，新学习，在这方面我也是一个新手。
前期准备：定名字、定制度、定印章
我先跟deepseek和豆包说了我对名字的要求，要体现孩子的童真稚气，带一点古韵，两个AI分别帮我想了四个名字，我就让学生投票选自己喜欢的，定了名字就马上找了打印店定制印章（p5），制度采用了童生——秀才——举人——进士的晋升方式。
习作教学：单元习作指导两节课，我们一般是周四下午两节作文课连着课后服务，课堂上写完一部分内容，课后服务继续写完，一稿写在习作单上，习作单上有星级评价表，第二天批改一稿，根据学生写的情况将他们的作文分类，不同星级、不同问题分类好。
习作讲评：我会根据一稿情况制作习作讲评课件，讲评主要解决本次习作学生出现的共性问题，一次能解决三个问题就差不多了，个别特性问题则面批谈话，学生根据讲评修改作文并誊写到作文本上，这是二稿。
作文录用：学生誊写完以后再把本子收上来批改第二遍并盖章录用，提前告诉学生，只有把老师指出的问题都改好，作文升级了并且书写工整的才会录用。批改完二稿盖好章就把本子发给学生，给时间让学生读评语，告诉他们录用名单，没被录用的会告诉他们原因。
制作小报：第一期小报是我自己拍摄了学生的作文用Ai转成文字，第二期小报是让学生自己把作文输成文字发给我，我觉得第二种轻松一点。
第一期的模版背景是让豆包帮我画的，彩色框框是在wps中下载的，因为我ppt操作没有希沃熟练，所以第一期我是用希沃做的，希沃的版面是16比9，做出来宽度不够（p2），我又把希沃导出为ppt，把ppt页面大小设置为A3横向，把背景图、水彩框框拉宽，字体间距调大，最终打印出来是p4的效果。
第二期《续写故事》则是直接用ppt做的，页面大小设为横向A3，在设计里选好配色方案，装饰图案还是在wps里下载的，文本框则是直接在ppt里拉的圆角矩形框。第一期《猜猜他是谁》整整做了三四天，第二期是国庆节一天做完的，有了第一期的经验之后，做第二期会简单一些。
使用效果：学生对于登报的欲望比较强烈，习作讲评之后，学生基本上都会去修改自己的作文，他们也很喜欢作文升级的感觉，每一期作文报会在贴在黑板报上进行展示，也会进行颁奖仪式，给小作者们一些仪式感。唯一的缺点：太费老师了啊啊啊啊啊啊！！！！
#作文报刊#作文教学
前期准备：定名字、定制度、定印章
我先跟deepseek和豆包说了我对名字的要求，要体现孩子的童真稚气，带一点古韵，两个AI分别帮我想了四个名字，我就让学生投票选自己喜欢的，定了名字就马上找了打印店定制印章（p5），制度采用了童生——秀才——举人——进士的晋升方式。
习作教学：单元习作指导两节课，我们一般是周四下午两节作文课连着课后服务，课堂上写完一部分内容，课后服务继续写完，一稿写在习作单上，习作单上有星级评价表，第二天批改一稿，根据学生写的情况将他们的作文分类，不同星级、不同问题分类好。
习作讲评：我会根据一稿情况制作习作讲评课件，讲评主要解决本次习作学生出现的共性问题，一次能解决三个问题就差不多了，个别特性问题则面批谈话，学生根据讲评修改作文并誊写到作文本上，这是二稿。
作文录用：学生誊写完以后再把本子收上来批改第二遍并盖章录用，提前告诉学生，只有把老师指出的问题都改好，作文升级了并且书写工整的才会录用。批改完二稿盖好章就把本子发给学生，给时间让学生读评语，告诉他们录用名单，没被录用的会告诉他们原因。
制作小报：第一期小报是我自己拍摄了学生的作文用Ai转成文字，第二期小报是让学生自己把作文输成文字发给我，我觉得第二种轻松一点。
第一期的模版背景是让豆包帮我画的，彩色框框是在wps中下载的，因为我ppt操作没有希沃熟练，所以第一期我是用希沃做的，希沃的版面是16比9，做出来宽度不够（p2），我又把希沃导出为ppt，把ppt页面大小设置为A3横向，把背景图、水彩框框拉宽，字体间距调大，最终打印出来是p4的效果。
第二期《续写故事》则是直接用ppt做的，页面大小设为横向A3，在设计里选好配色方案，装饰图案还是在wps里下载的，文本框则是直接在ppt里拉的圆角矩形框。第一期《猜猜他是谁》整整做了三四天，第二期是国庆节一天做完的，有了第一期的经验之后，做第二期会简单一些。
使用效果：学生对于登报的欲望比较强烈，习作讲评之后，学生基本上都会去修改自己的作文，他们也很喜欢作文升级的感觉，每一期作文报会在贴在黑板报上进行展示，也会进行颁奖仪式，给小作者们一些仪式感。唯一的缺点：太费老师了啊啊啊啊啊啊！！！！
#作文报刊#作文教学
