主题班会展风采,示范引领促成长——“探索职业”主题班会示范课例展示与交流活动

赖洁微老师和三2班学生展示了《我能尊重各职业》班会示范课。本课由课前律动引入，以“你演我猜”游戏引出课题，通过视频、看图猜职业、情景剧场、小组讨论，引导学生认识职业的多样性，并明白每种职业都是平等的，没有贵贱之分，无论从事什么职业，都值得我们尊重，并引导学生学会如何把尊重各职业落实到日常生活中，引起学生共情，贯彻了班会课的育人功能。

肖维老师和四4班学生展示了《我能畅想我职业》班会示范课。本节课以视频导入，了解各种职业以及他们的工作内容，让学生对职业有基本概念。并通过成功人士的案例分析，让学生知道每个人选择职业的出发点都不一样，我们不一定要做伟人、名人，只要踏踏实实朝着自己的目标努力，就已经很了不起了！帮助学生树立行业榜样，在心中种下理想职业的种子。最后让学生能够大胆畅想自己的职业，激励学生为自己的梦想努力，激发学生内在动力，能够为梦想付出实际的行动。

李清老师和五2班学生展示了《我能寻职业榜样》班会示范课。李老师以“游戏导入”，让学生们在游戏中不知不觉认识到各类“职业榜样”，自然引出本节课的主题，让孩子们知道各行各业均有榜样的光辉。课堂以四个活动为主线，利用歌曲、情景剧、小组讨论、分享体会等多种形式，引领学生明确榜样精神，汲取榜样优良品质，畅谈心中的敬佩之情，让榜样的种子根植于学生心间，树立前行的标杆，思想教育水到渠成。

三节班会课做到主题明确，立意新颖；目标符合学生的心理特征和认知水平；内容真实、贴近生活，有时代性、思想性、知识性和趣味性；形式新颖多样，学生乐于接受，主动参与；效果良好，学生有收获、有感悟、有生成、有发展。

第二环节是听评课教研沙龙，听课老师对班会课的主题、形式、效果，改进意见等方面进行了深入的讨论，老师们各抒己见，碰撞出思想的“火花”，对新型班会课的教学策略进行深入交流探索，每一位老师都受益匪浅。何秀珍主任高度肯定了本次研讨交流，对老师们乐于思考、乐于质疑的精神给予了很高评价，并指出立德树人是教育的根本任务，对学生核心素养的培养离不开我们日常的点滴教育，她期待班主任能以课堂为出发点，挖掘身边更多的现象，从小切口入手，贯彻落实班会课的育人功能。

活动最后一个环节，刘阳红校长对本次活动进行了总结。刘阳红校长首先肯定了启悦工作坊团队的工作，成员能群策群力讨论设计活动方案，展示了三节精彩的主题班会课；并肯定了参与评课沙龙的班主任能够从“知情意行”多维评价本次主题班会的亮点，同时从学生收获和课堂生成调控角度提出相关建议。她鼓励班主任在现有的主题班会活动系统化、专业化、规范化基础上，结合班情和学生成长，善于发现创新点设计不同主题的主题班会，让主题班会成为滋养学生思想行为的成长沃土。

刘欠英老师：作为一名班主任，如何上好一节班会课。通过此次教研活动，我感受颇深：班会是班主任围绕一定主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育活动。一次成功的班会有利于学生的健康成长；还能提升班级凝聚力和向心力。要组织好一节班会，首先要根据学生的兴趣或者当前的班级存在的现象确定班会的主题。为了使学生获得较强的参与感和集体归属感，我会发动学生集思广益，针对班会的主题提出自己的看法，同时课堂上要有趣、吸引学生，这样既能发动学生关注自己身边的热点，也能培养学生独立思考的能力，激发学生积极参与的热情。

彭雪意老师：“探索职业”系列班会教学活动中，通过观看视频、分组讨论、角色扮演等多种形式，学生们对不同的职业有了更加直观和深入的了解，积极思考职业的特点和价值，展现了他们对未来的憧憬和期待。作为教育者的我们应该正确引导学生正确看待职业、规划未来，而理想需要用实际的行动支撑，引导学生做好“学生”职业，扎实走好每一步。

何秀琴老师：每个人儿时都有一个梦想：长大后我想成为一名科学家、医生等，“探索职业”系列主题班会让我收获满满，三位老师的课堂遵循学生学情展开设计，解码职业兴趣，打开孩子们迈向幸福人生的源泉。作为班主任，我们有责任带领学生尊重职业的价值，探索自身兴趣和特长，在体会职业风险后依旧坚定自己的职业选择，最终体会职业的责任感，成长为一名优秀的社会主义接班人。

叶嘉丽老师：每一次的教研课程都是磨炼我们的思维和培养我们的能力，我们在这个过程中收获成长，更在这个过程中看到一个不一样的自己，我们会一面预设自己课堂的模样，也会在实际课堂中看到自己的状态，更会在课后来认识自己的课堂。

马慧杰老师： 这次“探索职业”的主题班会课让我受益匪浅，在给孩子们上关于职业的主题班会课时我会让孩子在憧憬未来职业的同时，让梦想的种子在心里生根发芽，也会让他们着眼于现在树立近期目标，努力做好班级小主人的角色，为班级建设添砖加瓦，贡献自己的力量。