生涯课 | 职业价值观交易会

开篇语

认识自我是生涯永远绕不开的话题。在今年的生涯课中，重新回到了最经典的几个主题，帮助学生进行自我探索。对于我个人来说，梳理自我探索的经典内容，不仅仅有助于上课，更有助于进行个体生涯辅导。

接下来，将会更新关于价值观、兴趣和能力的自我认识三部曲课程内容。

职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。本节课采用经典的交易会形式，让学生在交易的过程中，思考自己的生涯价值观，澄清自己的生涯价值观。

1. 课程引入

大多数高中了解的职业其实是很有限的，我曾经做过一个调查，随机去问校园里高中生，让他们说出5个职业，结果发现老师职业出现的频率特别高。一方面是因为大家不知道几种职业，另一方面也说明同学们对老师这个职业是有一定的了解。因此，课程的导入就以老师为例，让学生们回答是否愿意成为一名高中老师。

学生愿不愿意背后是各种各样的原因，分别代表了学生们的不同价值观，进而引入本节课的主题——职业价值观。

2. 十二种职业价值观

既然有职业价值观，就有关于职业价值观的分类。这里没有选用舒伯的十五种职业价值观，而是中国研究者阚雅玲的十二种职业价值观，个人感觉更符合中国的文化背景。在课堂上，为同学们介绍十二种职业价值观的具体内容。

3. 职业价值观交易会

提前打印好有12种职业价值观卡片的A4纸，给同学们发下去。同学们将十二种职业价值观交易卡片进行裁剪，得到12张职业价值观卡片。

因为各位同学重视的职业价值观是不同的，这也是交易会可以进行的重要原因。同学们思考自己重视的职业价值观类型，按照交易会规则进行交易。

分享交易会之后的感受，有人收集到了自己最想要的价值观，有人输掉了自己最重视的价值观。学生发现有的价值观很容易收集，有的价值观很难，变化就意味着有不同的感受。在交易会千变万化的过程中，学生对自己职业价值观的认识逐渐深刻。

本次课程的结构比较简单明了，但是学生的参与度是很高的。职业价值观与每位学生的未来息息相关，话题自带热度，学生听起来有兴趣。在交易的过程中，学生有动力去交换或者赢取价值观，并且乐于别人介绍自己重视的价值观，整体的氛围很热烈！

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