讲座:学院举办物理教育“行业报告与前沿讲座”系列之《跨学科劣构情景时间中良构思维培育模式》主题
2026-07-03 13:09
讲座:学院举办物理教育“行业报告与前沿讲座”系列之《跨学科劣构情景时间中良构思维培育模式》主题为深化物理师范生对新课标跨学科理念的理解，探索创新育人路径，2026年7月2日13:30，数理学院于徐汇校区3教101教室开展物理教师教育行业报告及前沿讲座系列第52讲，主题为《跨学科任务情境实践中两个思维的培育模式》。本次讲座特邀上海市洋泾中学中学高级教师、浦东新区教师发展研究院兼职教研员谈元凯老师担任主讲嘉宾。2023级物理学（师范）专业全体本科生共同聆听了此次精彩报告。 讲座伊始，谈元凯老师结合自身跨学科与初高大学段学科衔接研究成果，厘清“良构情境”与“劣构情境”核心概念。他指出，试卷习题是舍弃次要因素、提炼核心规律的理想化良构问题；而海边赶海、乐器听音等生活真实问题，因素繁杂、条件开放，属于劣构情境。物理教学的核心目标，就是引导学生掌握从复杂劣构现实中抽象简化、搭建良构模型的思维路径。 围绕物理引领跨学科教学的独特育人价值，谈老师系统梳理四大核心优势：以量化模型为底层分析工具、依托推理论证构建证据思维、贯通宏观与微观研究视角、借助实验与仿真落地探究活动。同时，他直击当下物理课堂现实痛点：传统习题训练过度理想化，学生面对真实场景易片面归因，如机械能守恒实验中忽略刚体转动动能，仅简单将误差归结为斜面摩擦，缺乏多因素综合分析能力。 讲座以两大原创跨学科实践案例展开深度实操讲解。第一个案例融合物理与地理，以“2025年10月赶海”真实问题切入，依托万有引力、月相潮汐规律开展跨单元探究，引导学生运用量纲分析校验AI生成公式，通过手绘天体示意图具象化大潮、小潮形成原理，让学生在真实生活场景中完成模型抽象、验证、应用全流程训练。第二个案例打通物理振动与音乐人文，依托南北派民乐音色、音调差异创设探究任务，借助声音传感器采集音叉、乐器波形数据，解读十二平均律频率规律，融合物理定量分析与音乐感性审美，实现理科理性思维与人文情感表达双向培育。 针对AI时代教学变革，谈元凯老师客观阐释AI赋能跨学科教学的边界与用法。他提出，AI可用于资料检索、实验设计、数据运算、成果呈现，但无法替代人类的价值判断、情感感知与独立建模思考；同时提醒学生规避过度依赖AI、直接照搬生成文本等问题，强调学生需自主搭建研究框架，以AI为辅助工具完成探究，而非直接替代思考过程。 此外，谈元凯老师分享分层梯度化、要素拆解、协同探究、过程性评价四大思维培育实施路径，客观剖析跨学科教学现存难点：大单元情境创设难度高、学生AI依赖、多学科融合课堂难以短期落地等，并提出常态化长期渗透、分层设置探究任务、多元互评展示等落地对策。整场讲座互动氛围浓厚，谈元凯老师设置多轮问答环节，引导学生结合乐理、物理知识交流思考，鼓励学生大胆质疑、互评探究成果，在交流碰撞中锻炼批判性科学思维。 讲座尾声，在场大三师范学子纷纷表示收获颇丰。本次分享打破单一学科授课局限，为未来物理教师搭建起“以良构模型为支点，撬动劣构真实问题探究”的全新教学思路，帮助师范生明晰跨学科情境下科学思维的培育逻辑，为今后落实核心素养导向的物理课堂教学、开展初高大一体化学科衔接实践提供可复制、可落地的实操范式。 撰稿：蔡宜纯 摄影：杨建文