小学五年级下册3单元《学写简单的研究报告》习作指导

本次习作是学写简单的研究报告，主题必须紧扣汉字/语言，严禁写与汉字无关的内容；文体是客观严谨的研究报告，按“提出问题-研究方法-资料整理-研究结论”结构写作；严禁写成抒情散文、记叙文，杜绝“我与汉字的故事”这类个人感悟式写法，用事实数据说话，语言规范严谨。

一、方法点拨（通用写作方法，必学核心）

（一）研究报告核心认知

研究报告是针对生活中的某一个问题，通过调查、观察、查资料等方式，把研究过程、收集到的资料和最终结论写下来的实用文体，要客观真实、条理清晰，不用抒情，用事实说话。

（二）标准四步结构（重点）

这是写简单研究报告的固定格式，缺一不可，也是本次习作的核心得分点：

1. 提出问题

写清楚研究的缘由：发现了什么问题？为什么要研究这个问题？研究的目的是什么？

2. 研究方法

写清楚用了哪些方法做研究，列举1-3种适合小学生的方法即可，简单明了。

3. 资料整理

这是报告的核心部分，把研究收集到的事实、数据、现象、内容分类整理，有条理地写出来，用真实内容支撑，不编造。

4. 研究结论

总结研究结果，得出最终观点，再针对问题提出简单、可行的建议。

（三）写作避坑提醒

1. 不写空话、假话，资料要真实，贴合小学生生活；

2. 语言规范，不用网络语言、不抒情，语句通顺；

3. 分板块写，每一部分标清楚小标题，条理清晰；

4. 紧扣语言文字主题，符合本次习作要求。

二、写作提纲（以《关于小学生滥用网络语言现象的研究报告》为例）

标题

《关于小学生滥用网络语言现象的研究报告》

一、提出问题

1. 点明身边现象：班级同学频繁使用网络语言，甚至写进作文；

2. 提出疑问：小学生滥用网络语言的情况普遍吗？有哪些不好的影响？

3. 明确研究目的：调查滥用网络语言的现状、原因，梳理相关情况，得出结论并提建议。

二、研究方法

1. 问卷调查法：对班级同学发放问卷，统计网络语言使用情况；

2. 观察法：观察同学课间交流、作业、作文中的语言使用情况；

3. 访谈法：询问语文老师，了解网络语言对语文学习的影响。

三、资料整理

1. 整理调查数据：网络语言使用人数、频率、常用词汇、使用场景；

2. 整理观察结果：记录同学使用网络语言的具体表现；

3. 整理访谈内容：老师讲述的滥用网络语言的危害和看法；

4. 补充资料：网络语言的定义，规范使用汉语的要求。

四、研究结论

1. 总结研究结果：概括小学生滥用网络语言的现状、原因、危害；

2. 提出建议：针对同学、家长、老师，提出规范语言使用的做法。

学生例文

关于小学生滥用网络语言现象的研究报告

一、提出问题

汉字是我们中华民族的文化瑰宝，规范使用汉语是每个小学生的基本义务。最近我发现，身边很多同学张口就是“yyds”“绝绝子”“栓Q”这类网络语言，课间聊天、发消息都在用，还有同学把这些词语直接写进语文作文和作业里，导致语句不规范、用词奇怪。

这种滥用网络语言的现象在小学生中是不是很普遍？它会给我们的学习和语言表达带来哪些不好的影响？为了弄清楚这些问题，我开展了本次简单的研究，希望能让大家重视语言规范，正确使用汉语。

二、研究方法

1. 问卷调查法：设计简单问卷，对本班35名同学进行调查，收集网络语言使用相关数据；

2. 实地观察法：连续一周观察同学们的课间交流、课堂发言以及语文作业、作文书写情况；

3. 访谈法：采访本班语文老师，了解老师对小学生滥用网络语言的看法，以及该现象对学习的影响。

三、资料整理

（一）问卷调查资料整理

本次共回收有效问卷35份，整理结果如下：

1. 使用频率：30名同学表示经常使用网络语言，占比85.7%；4名同学偶尔使用，占比11.4%；仅1名同学几乎不用，占比2.9%；

2. 常用网络语言：主要有字母缩写类（yyds、emo、xswl）、夸张热梗类（绝绝子、栓Q、退退退）、谐音类（栓Q）；

3. 使用场景：90%的同学在课间和同学聊天时使用，70%在发社交消息时使用，32%的同学在日记、小练笔中使用过。

（二）观察资料整理

1. 课间交流时，同学们三句话里就会出现网络热词，用网络语言代替正常的汉语表达，比如不说“非常棒”，只说“yyds”；

2. 部分同学的作文里出现网络语言，语句碎片化，不会用完整的成语、优美词句，作文得分偏低；

3. 有的同学过度依赖网络语言，和长辈交流时，对方听不懂，无法正常沟通。

（三）访谈资料整理

班主任颜老师表示，小学生滥用网络语言主要有三个原因：一是觉得时髦有趣，跟风模仿；二是受短视频、网络平台影响，天天接触很容易学会；三是没有意识到规范语言的重要性。同时，老师指出，滥用网络语言会让同学们词汇量匮乏，弱化书面表达能力，还会影响汉字书写和语文学习，不利于传承汉字文化。

四、研究结论

（一）研究结论

通过本次研究可以得出，小学生滥用网络语言的现象十分普遍，绝大多数同学都在日常交流中频繁使用网络热词，部分同学还将其带入书面作业中。出现这种现象主要是受跟风心理和网络环境影响，而滥用网络语言不仅会降低我们的语言表达能力，影响作文写作，还会阻碍正常交流，不利于规范汉语的学习和汉字文化的传承，弊端十分明显。

（二）相关建议

1. 我们小学生要自觉规范语言，作文、作业、课堂发言中坚决不使用网络语言，日常交流也尽量用规范、完整的汉语表达；

2. 减少刷短视频的时间，多阅读课外书、经典美文，积累好词好句，丰富自己的词汇量；

3. 希望老师和家长多引导我们，及时纠正不规范的语言习惯，让我们从小养成文明用语、规范用语的好习惯。